培养人文素质搞好美术教学

张颖

新的课程标准颁发以来，笔者根据自己多年的教学经验，对美术与人文教育做了探讨，使美术教育与人文教育二者相得益彰，收到了良好的效果。美术教育的核心是艺术教育，它同样离不开人文素养这一内涵，从广义角度来讲，就是要通过美术教育来强调人文价值。教师要尊重学生的个性发展，让学生在美术教学中把潜力全部挖掘出来，从而培养学生良好的品质和美术素养。另外，从小的方面来讲，就是通过开展美术教育来培养学生的审美能力、自我探索能力、动手能力、鉴赏能力。为了让学生更深入了解人文与美术，我们在以下几方面做了探讨。

一、探索与创作

作为新时期的美术教师，我们要从传统的教学中走出来。以往的教学中，人们常常把音体美看成小三门，课时开不足，课程开不全，以至于造成了学生不能全面发展。教师只发展学生的主科，他们的良苦用心对于学生来讲看似主次分明，抓住了重点，但是实际上却把学生放在狭小的天地中，使学生的发展很不协调，结果到最后主科学习也没有特别出色，而音体美方面几乎是零发展。因此，我们要摆正育才观点，美术课的教学不是拖教育的后腿，学生的热情上去了，对主科的学习也会有所帮助，更主要的是他们将来还会成为更优秀、更出色的人才。因此，我经常把教材中的人文内涵挖掘得淋漓尽致，还把审美情趣的培养当做重中之重来抓。

美术本身就是一种极高的艺术，有着相当丰富的艺术内涵，人与自然、人与社会是否和谐，也可以在美术中反映出来。所以说，美术本身是对学生进行人文素质培养的极佳载体。这就要求我们在教学过程中既要关注美术的熏陶作用，不能停留在空洞的说教上，也不能靠生硬地灌输，要把最富有美感，最具有艺术感染力的亮点挖掘出来，呈现给学生，让学生消除对美术的生疏感和不可把握感。以此让学生去主动地感悟美，积极地发现美，最终形成良好的求知态度，告别消极，走向乐观。

1.把美术和社会紧密联系起来。众所周知，美术是一门特殊的艺术，同样来源于生活，但又高于生活。如果没有足够的经验，对社会没有全面理解和正确认识，美术就失去了基础，就脱离了肥沃的土壤。美术也是一种十分重要的人类文化，它是对实际生活地加工和提炼，由此来记录人类文化的发生和发展过程，并让发生发展的过程得以再现。美术也是一种传递形式，他们是人类历史上重要的文化行为，和文字一样能传递情感和思想。

2.要把学生独立思考的能力放在重要的位置上，通过运用适当的方法搞好美术教学。美术具有特殊性，它能够展示学生的创造才能，是激发和表现学生美术才能的优秀载体。美术活动就好比写作文一样，同样具有提高学生想象能力和观察能力的功能。假如学生脱离了生活，没有足够的观察，没有丰富的体验，感受不到来自生活的情感，捕捉不到生活的乐趣，那么美术活动势必受到影响。从这个意义上讲，我们一定要引导学生仔细地观察周围的生活，然后用点、线、面、色彩、空间、明暗、质感等美术绘画要素，通过对比、和谐、均衡、排列组合、黑白、堆积等来表达他们的想法和感受。

3.采取恰当的方法和技巧，把自己对社会的认识和看法，顺利地表现出来。这一点强调美术和社会同样有着紧密联系，找准美术和社会的结合点。比如一些漫画就有着以少胜多的教育功能。如这样一幅画，画面上画着几个树桩，水土流失，环境遭到破坏，下面有几个字是关于长江和黄河的对话。黄河对长江说：长江长江我是黄河。然后长江说：黄河黄河我也成了黄河。寥寥几字，言简意赅，就把滥砍滥伐以牺牲环境为代价这种错误的做法表现得淋漓尽致，十分感人，耐人寻味。虽然篇幅不大，却能发人深省，起到了无声胜有声的良好教育效果。所以说美术绝对不是没用的艺术。要把艺术跟社会、历史、文化、生产、生活等方面全部联系到一起，从而用美术的智慧来认识世界，感悟艺术，培养想象能力、创造能力等等。

4.要做到异曲同工，要用不同的方式表现相同的题材，学会尝试运用多种方法区别不同学科，张扬学生的个性，扬长避短，从而取得良好的效果。国际间的竞争，归根到底来讲就是人才的竞争，人才的数量多与寡，人才质量的高与低，有没有探究精神，是否具备创新能力，都是未来社会对人才的必然要求。所以在美术教学中，教师不要为了教美术而学美术，要把美术放在广阔的社会当中，与文化情境紧密相连，用美术的形式渗透其他学科，让学生学会在新情景中去探究、去发现、去创造，让学生真正获得高超的探究能力和综合利用知识解决问题的能力。

二、审美与辩证

在美术教学过程中教师一定要培养学生的审美情趣，要保证每个学生都能通过美术教学真正理解艺术的价值，把艺术作品的文化底蕴挖掘出来，从而提高学生的综合素养。教师先要让学生学习书本上的基础知识，理清艺术的起源与发展，来龙去脉，通晓古今中外，对各种风格和各个流派等都做到心中有数。然后，教师要让学生多参加艺术活动，可以观看画展，在交流中提高审美能力和鉴赏能力。这样做可以让学生的美术经验得到长足的发展和升华，最终对社会活动或建设做出应有的贡献。

三、文化与内蕴

教师一定要尊重学生的人格，拓展学生的艺术视野，力求让每一个学生都能在艺术的天地里自由翱翔。美术是人类文化中最早也是最重要的一种符号性载体，它能够记录和再现人类的文化和思想发生发展的过程，采取美术形式传递情感，自古至今就是一种至关重要的文化行为。所以，美术教学一定要充分发挥家庭、学校、社会等多种文化的总体效益，整合各方面的教育影响，让学生在欣赏、了解、认识等活动中去感受美、酝酿美，最终创造美。

总之，美术教师一定要把培养学生人文态度，提高学生的人文素养作为己任，这也是一个需要长期来抓的工程，不是一朝一夕就可以完成的。教师必须持之以恒，在自己的教学活动中精心设计，不为困难找客观理由，只为前进想办法，把美术教育推向巅峰。

【责编 张景贤】