试析农村学校怎样有效开展体育教学

邹志豪

摘 要：农村体育教学一直是我国学校体育教学需要加强的环节，无论是领导意识、师资，还是场地器械等软件设施和硬件设施都无法与城市学校进行比较，但是农村学校也有农村学校的优势，一定要充分的认识，并找到自己的优势来弥补与城市教学体育教学的差距，当然，这要做好并非易事，他需要各教师和领导进行积极的尝试和配合。

关键词：农村学校；有效开展；体育教学；方法途径

在中小学体育教学中，有效开展体育教学是我国学校体育的目的任务之一，而在农村学校的体育教师遇到的困难更多，必须认真思考如何有效开展体育教学。要充分利用学校现有资源，选用合适教材，巧妙引导学生主动参与；尊重学生心理、生理特点，做好心理辅导，从思想上感化学生；关爱学生，以身作则。

1 农村中、小学体育师资教学现状分析

农村初中、小学能够按照国家规定正常开设体育课，但按照执行体育教学大纲在85%以上的学校比例较小；少数学校领导片面追求升学率，忽视学校体育；农村初中、小学体育经费、场地、器材不足；加上社会对体育教师职业的认识不足，体育教师待遇、职称很难得到晋升，分配不公等因素，导致体育教师队伍中部分教师思想不稳定，不安心工作或转行、跳槽等。是影响制约农村初中、小学学校体育教学改革和发展农村学校体育重要因素。

1.1 学校体育经费投入难以保证

其原因是由于学校经费紧张，其中一部分被挪用于学校其它方面的建设或发展。结果造成学校体育场地、器材严重缺乏，有的学校的体育设施年久失修、破烂不堪，影响了学校体育教学。这种现象在农村学校中较为普遍，偏远地区农村学校的这种现象则更为突出。

1.2 体育教师的年龄、学历、职称及思想现状

随着近几年国家对中、小学体育教师的要求越来越高，教师的学历状况基本达到了国家教育部规定的有关学历要求，但体育师资队伍的年龄结构和职称结构不够合理。同年龄体育教师和其它科目教师相比职称偏低。并且中、高级职称人数偏少。

1.3 社会上大多数人对体育缺乏正确的认识与理解

随着社会经济的发展，近年来虽然教师的社会地位和生活待遇有了提高，但社会上大多数人对体育教师的职业还是缺乏正确的认识和理解，不能正确评价体育教师所说的工作和劳动付出。体育课只是让学生“排队——跑步——自由活动——下课”而已，在农村对体育教师的这种看法更为明显，这严重伤害了体育教师的自尊心。

1.4 在偏僻农村学校，体育教师与其他教师在生活福利待遇上还存在着不平等的现象

体育教师与其他教师付出的劳动相等，但所得的报酬却低于其他任课教师。如：课程年级跨度大，周课时数在16～20节，明显高于其他任课教师；另外还要上课间操，带运动队等，精力严重不足；在代课酬金的计算上，评优、晋升等方面，同等条件下，其他任课教师则优于体育教师，这种做法打消了体育教师的工作积极性。

2 如何有效开展体育教学

2.1 学校与体育教学

诚然，农村学校初中、小学的体育场地设施不足，器材匮乏，满足不了学校体育教学和学生体育健身的需要。但我们不能因噎废食，一方面，我们必须充分利用好学校的现有资源，激发学生学习热情；另一方面，还要求体育教师积极开展课外活动，设法挖掘开发新的教学资源。如：学校没有足够的篮球、足球等体育器材和场地，可以利用材料自制建议篮球架，或分组成3人制足球；田径类项目，如农村山多田广，空气清新，是开展野外体育活动饿最佳场所。在保证安全的前提下，可以开展诸如越野赛跑、爬山、射击等体育项目；还可利用操场旁的台阶练习台阶试验；还有一些少数民族聚居的农村学校，有条件的可以开发具有特色的民族体育，如扭秧歌、舞龙、民族舞等，如学生既能享受到体育锻炼的乐趣，同时又锻炼了自己的意志和陶冶了情操。

每周的“两课一操”及“体育大课堂”等活动认真安排实施，真正让学生得到锻炼，并有效促进其身体素质提高，实现素质教育目标，每年举行1～2次大型的体育活动，如校田径运动会，篮球赛或足球赛等，能有效促进体育运动的影响及发展。

2.2 学生家长与体育教学

家长是学生最直接的老师，如果学生家长对体育不了解或有着不正确的看法的话，学生必然会受到一定的影响，不太重视体育锻炼。反之，一个鼓励和支持孩子参与体育锻炼的家长，将会成为体育教师的一个好助手。建议学生家长应对孩子参加体育活动持积极态度，鼓励他们多参加体育活动，并从体育活动中逐步培养吃苦耐劳的意志品质，以及健全的心理素质和良好的社会适应能力，促进孩子的身心健康。因此，体育教师要利用运动会等一切机会，向家长们宣传体育，你将会有意外的收获。

2.3 学生与体育教学

学生是教学的主体。旧的教学模式是教师教授，学生被动的接受；而课改后的体育教学把学生放在了主体地位，教师只是起着引导和组织的作用。教师负责给出相关问题，由学生进行分析，解决问题，最后教师进行总结，所以学生的参与性尤其重要。但农村学校学生参加体育活动的目的还是明确，但大部分学生体育锻炼的意识还比较差。因此，教师应在课前、课中及课后通过各种活动对学生进行德育渗透，从思想上让其认识到体育的重要性，并能积极主动的参与到体育锻炼及课堂活动中来。

2.4 体育教师与体育教学

教师工作的对象是学生，热爱学生是体育教师心灵美的表现，是衡量体育教师水准高低的重要标志，一个体育教师只有将爱心倾注于学生，才能真正做到诲人不倦，成为学生的知心人和良师益友。此外，在教学中要处处为学生着想，把困难留给自己，把方便让给学生，这样才能建立民主、平等、和谐的新型师生关系，体育教师在教学中示范表率作用尤为重要。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身教重于言教，教师一举一动，一招一式都对学生产生很大的影响，这不仅体现一个体育教师自身的道德修养水平，而且会直接影响青少年世界观的健康发展和道德情操的培养。教师的高尚行为和道德情操才会成为学生的表率，只有这样，才能负担起培养和教育他人的崇高使命。

体育教师是体育教学活动的组织者和实施者，必须充分备好教材，备好学生。努力做到“面向全体，关注差异”、“激发学生学习兴趣”和“发挥学生的主体作用”等。在体育课堂教学中，应有意识地创造积极的课堂气氛，避免消极课堂气氛的出现，使体育教学活动在良性的心理环境中进行；应充分关注学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，帮助“体育差生”确立自己通过努力能达到的目标，，避免出现体育课成为教师和“体育尖子生”的“表演课”；教师应以新颖有趣的课堂活动设计来吸引学生主动参与课堂活动，严密紧凑的教学安排让学生在“玩中学，学中玩”，真正体现“快乐教学”的精髓。

但新颖有趣的课堂活动设计和严密紧凑的教学安排并不会凭空产生，这需要我们的体育教学工作者们要有自身提高的实际行动。树立终身学习的意识，保持开放和良好的心态，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组。

3 建议

目前许多学校领导对体育不够重视，可以和学校相关领导沟通好，并尽可能在各项体育活动中，争取能让其参与，体会到体育的乐趣，则会在思想上感受到体育的重要性，真正重视体育及相关活动。当然这还与上级相关部门的政策与监督是分不开的，为提高体育教师的积极性，还需领导在进行职称晋升等问题有所考虑和偏重。而作为体育教师个人，凡事不能太计较，应把教育教学放在首位，安心工作，以实际行动和好的教学效果向社会和家长体现和证明自己的价值。相信在不久的将来，我们的体育教师们将会被人们所理解和支持的。

（责任编辑 王昕）