加强电工电子实验实训提高教学效果

姚志浩

电工电子技术是一门实践性非常强的工科专业，教材内容比较抽象，专业术语较多，单凭课堂教学往往难以引起学生学习的兴趣。因此，抓好实验实习是学好这门学科的基础。在教学中，面对学生基础差，学习动力不强，兴趣不浓的现实，如何加强电工电子实验实训，培养学生的操作能力，提升教学效果是教师不可忽视的课题。笔者试结合专业特点谈谈如何加强实验实训练习，提高专业课程的教学效果。

一、当前职业学校电工电子专业开展实验实训教学的现状

职业学校培养学生的实践能力是大家的共识，但在培养途径、方式方法以及培养投入上，不同的职业学校还是表现出不同的策略，这也跟学校管理者的认识、办学实力以及教师的任教水平紧密相关。当前职业学校中电工电子专业开展普遍，但实验实训教学开展的现状却参差不齐。这主要表现为：一是电工电子专业课程实验课时较少，实践能力所占成绩考核比重轻。电工电子课程是一门专业课，在该专业的教学体系中实践练习所占课时较少，很多实验实训的练习都放在课堂授课的理论课时中，通过课堂上讲解、电子零件展示、课件演示来完成，这使得本该在电工电子实训中得到的练习机会变少，教学效果也就打了折扣。二是电工电子实验实训的设备仍然不足、陈旧或者跟不上专业发展需求，实验内容无法跟上教学需要。当前很多的实验设备都是以前用过多年的或者还没有购置先进的教学实验平台，难以满足电工电子实验的迫切需要，实践实训的客观条件不足是很多学校必须面对的问题。这方面也受到每个学校自身条件的限制，有的职业学校实力不足，难以购置满足教学的实验实训设施。三是专业师资自身动手能力不强，跟不上教学需求，这也反映了教师自身缺乏相应的培训提高机制，对实践教学准备不充分，导致实验实训难以正常开展。

二、改进电工电子专业实验实训教学的策略

（一）改变课堂教学组织模式，提高实践能力培养

在日常教学中，我们要彻底改变课堂讲授为主，只讲不练或少练的教学方法，扭转学生被动听讲，缺少主动参与的教学模式。有必要对教材内容。教学组织进行科学地组织和整理，丰富动手实践操作的课堂内容。如采用逆向教学的方法，先讲解实验要领，让学生直接动手操作试验后，再转到理论学习中，使学生意识到理论学习的必要性，调动学理论的兴趣。如可控硅调压电路这一节，教师可以先教学生用面包板和电子元件焊接组装台灯调光线路，让学生自己调节电路的可调电阻，观察灯光的明暗变化，然后再切入理论讲授——可控硅调压原理。这样，学生很容易一开始就把精力集中在实际操作的内容上，这样的教学符合人类通过实践懂得理论原理的认知规律，比照本宣科的讲解要好得多，也更能够激发学生学习的兴趣，提高教学效果。教师通过改变原有的教学组织模式，通过实验结合讲解开展教学模式，能很好地降低学生接受新知识的难度，达到事半功倍的教学效果，体现出能力为本的教学理念。

（二）采用多种教学手段，激发学生学习兴趣

电工电子专业教师应该充分利用现代化的教学手段作用于教学，如用多媒体技术来辅助教学。根据电工电子专业特点，把相关教学内容制作成CAI，充分发挥其形象性、直观性、丰富性、趣味性等优势，调动学生的听觉、视觉等感官，通过多方面刺激把学生吸引到教学内容中，调动学习的兴趣，避免一直处于单调重复的满堂灌教学模式中。被誉为“计算机里的电子实验室”的计算机仿真软件也是教师必须熟练掌握的工具，在进行验证性、设计性等实验中，可以通过学生在计算机上的操作，让学生掌握相关的实践内容，并可有效避免实验设备不足、实验经费紧张等不利因素，这是在当前教学改革中需要大力提倡的开放型的教学模式。如果客观条件受到限制，教师也可以使用直观教学法来在课堂上直接展示给学生学习。如很多教师经常带一些不同外形、不同型号的电子器件到课堂上，先引导学生熟悉元器件型号等，让学生有感性的认识；还可以把相关的线路板展示给学生，引导学生在线路板上寻找不同型号的电子元件，这样可以达到较好的教学效果。总之，教师要尽量避免单一的教学手段，枯燥乏味的教学模式很容易让学生厌倦，产生厌学心理，失去学习的信心。教师尽量采用形式多样的教学手段来调动学习的积极性，激发学习的兴趣，这对职业学校学习动因不足的学困生来说尤其重要。

（三）加大实验实训力度，努力提供动手操作机会

职业学校的毕业生要走上生产一线从事专业技术工作，因此，在校学习期间通过相应的实验实训获得相关的操作能力是职校生必须完成的重要任务。因为理论知识只有在生产实践中进行结合才能真正提高学生的实践能力，职业学校要尽可能地为学生多创造实践锻炼的机会。学校的实验实训教学设施要充分利用起来，要根据学科特点，联系日常生活现象，把教学内容跟实际需要结合。如我们日常生活中常见的白炽灯管，教师可以把使用的一些常识一并教授给学生，并从节能环保角度来扩展学习的内容，联系生活中的新能源使用、新技术发展等内容，引导学生善于思考，既具有实际的生活价值，让学生体会到实验的实用性，也有利于增强学生对这个知识点的印象，激发了他们的求知欲。

对于职业学校来说，仅仅依靠校内的实验实训设施远远无法满足教学需要，必须面向社会，努力创建稳定的校外实训基地，组织学生到车间等生产现场学习和锻炼。因此，职业学校的校企合作对学生能力的培养是非常重要的一环，在实际的生产环境中，学生才能真正把抽象的概念、理论原理跟具体的零件、工艺过程结合起来，把相关的知识转化成实际的能力，也才能为日后的就业打下坚实的基础。

校企合作是职业教育发展的必由之路，学校与企业都应该是市场经济中人才培养主体，通过双方紧密合作，共同培育出适需对路的技能型人才。

【责编 张景贤】