浅谈新课标下高校音乐教育理念

赵一娜 王丽娜

2004年教育部研制了《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》（简称课程方案）。新的《课程方案》注重培养学生的全面发展，以灵活运用音乐知识为学习目的，同时要通过学习，使学生具备一定的音乐基本技能。《课程方案》还要求学生要具有利用所学的音乐知识和基本技能发挥自己特长的能力。在现在的音乐教学中，教师要强调培养学生对音乐知识的感知能力，加强他们的音乐技能。随着新的普通高校音乐教育培养目标的确立，《课程方案》会逐步加快新时期的音乐教育发展。这就要求教师要具备以下几点素质。

一、在讲台上是一位优秀的音乐教师

学生学习音乐的途径之一是音乐课堂，教师在讲授中要提高学生对音乐的兴趣，这种兴趣使学生在音乐学习中提高了学习的自主性，从而提高了音乐课堂的教学效率。在课堂教学中，教师要利用自己的丰富知识和个人魅力提高课堂教学效率，这就需要教师要提高自己的课堂教学艺术。教师在讲台上对音乐进行自由演绎，通过运用“语言”艺术和“板书”艺术提高学生对音乐的感知力，最大可能地让学生在音乐的领域中自由成长，给他们足够的空间自由发挥。

在大学音乐专业中，现在实行学分制制度，这种学分制可以促进学生更积极主动地学习，同时，因为在选修时学生选修的是自己喜欢的科目，这在很大程度上提高了学生的学习积极性。学生可以根据自己的特长和兴趣点进行选修。在各科音乐教学课堂中，由不同的教师进行教学，他们可以在这些科目的学习中获得更多的知识，同时提高自己对音乐的接受和学习能力。

二、在舞台上是一位合格的演员

现在的教育发展形势，要求学校的教育课堂要注重学生能力的发展，这就要求学生不仅要掌握音乐乐理知识，还要具备自主学习的能力。这就要求在音乐课堂上授课的教师是一名合格的演员，通过对音乐的演绎、乐器的演奏让学生对所学内容真正感兴趣。学生选修的音乐科目为他们提供了丰富的实践机会，通过进行舞台实践，使学生在实践中理解音乐知识，感受音乐魅力。

在学生进行舞台实践时，他们通过演唱歌曲、演奏乐器、表演舞蹈、编舞蹈剧等来进行对音乐的实际运用。在实际运用中，学生既对所学的音乐知识有了更深的理解。同时，通过与其他学生的合作，培养了学生互助互爱的合作精神，又在实际灯光、音乐、舞台综合方面得到了锻炼和提高。

三、在讲台与舞台的基础上是一位音乐教育研究者

新《课程方案》学分制的实行，使学生在以音乐学习为主导的学习过程中，有了更宽阔的空间，通过选修自己欠缺的部分来增强对音乐知识的学习能力。由于实行的是学分制，学生学习起来更积极，对提高学生的整体知识接受能力、知识转化能力以及与其他学科结合的能力有很大帮助。在学生学习选修的知识时，他们会把所学的音乐知识同其他学科结合起来，促进音乐教育与人文的完美结合。

教师在音乐课堂教学中要给学生提供一个良好的氛围，使学生能轻松地进行学习。学生在愉悦中学习音乐知识，能更好地提高自己的音乐水平，更快地接受新知识。另一方面，学生可以通过音乐舞台进行实践，使音乐知识有据可依。在音乐舞台上学生可以充分展示自己的想象，表达自己对音乐的理解。通过不断的音乐舞台实践，学生对音乐知识运用的能力会进一步提高。《课程方案》中也强调了学习音乐知识要与实践结合起来，只有在实践中不断运用这些音乐知识，才能提高学生的音乐教育的能力。教师在音乐课堂授课中，要创设学生熟悉的生活情境，同时引导学生通过音乐去学习其他学科的知识，互相促进，最终使学生的音乐学习和其他学科的学习都能不断进步。

艺术实践是对音乐知识的实际运用，是艺术实践课的实践活动。通过进行艺术实践，可以提高学生对音乐的欣赏能力和感受能力，能更深刻地感受到音乐中所蕴含的情绪。通过组织学生参加一定形式的舞台演出，如参加合唱、乐队、舞蹈、独唱、独奏、音乐剧等演出，以及参与舞美设计、舞台剧务等活动，使每一个学生都能有机会参与到舞台实践来。艺术实践课是一门课，比如在选修课程中开设理论课、合唱课、器乐课、弦乐课、舞蹈课等，使爱好某一方向的学生再进一步地提高和研究。在高师音乐教育中，把艺术实践课程与艺术实践活动结合起来，可以培养学生的实践能力，促使学生学习相关基础课程的积极性，提高音乐教育能力。

四、通过范唱、范奏、激发学生的兴趣

高等师范专业的毕业生很大一部分会成为中小学及其他中职学校的音乐教师。这些学生通过提高自己的音乐知识和舞台艺术魅力将会成为优秀的音乐教师。在讲台上，可以利用自己的舞台经验进行范唱、范奏，通过教师对学生的引导力和向心力激发学生积极学习的兴趣。这种舞台和讲台艺术结合在很大程度上提高了课堂教学效率。

现在，音乐课堂教育的讲台越来越接近舞台，这是由音乐教育的特殊性决定的。这就使音乐专业的学生在就业方面有了一定的优势。如果这些学生将来从事中小学音乐的教育，那么他们在进行教学时，可以通过亲自示范来教导学生，还可以在学校组织的文艺活动中出谋献策。这种同时具备讲台和舞台能力的音乐工作者会使中小学生对音乐课越来越感兴趣，这对于培养学生的审美能力、欣赏能力有非常重要的作用。

在大学音乐教学中，学生可以自主选择选修的科目，同时采用学分制，使学生在音乐学习中更具有自主性，他们对自己感兴趣的学科会更积极主动地学习。通过兴趣引导，使学生在音乐课堂中能更好地展现自己，更深入地探究音乐知识。在这种自主性的推动下，学生有了更大的发展空间，使他们的视野更宽广，更进一步推动了他们音乐知识的积累，促进了他们将来更好的发展。

【责编 张景贤】