政治复习方法探析

田国英

政治复习是综合提高阶段，地位非常重要。学生如果在复习中能掌握科学的复习方法，就会取得事半功倍的效果。

一、整合知识，构建体系

教师应引导学生在把握基础知识的基础上学会梳理、归纳知识点，在自己的脑海中形成知识体系，做到会、准、实、活。在此基础上理清知识点之间的内在联系，构建知识体系框架，进一步夯实基础，从总体上驾驭知识。

把书读厚。要以《考试大纲》为依据，把所有的考点梳理一遍。让学生根据《考试大纲》的考点逐个扩充内容，对每一个考点依据“是什么”“为什么”“怎么做”“典型例题”“热点应用”“易错点”这几个环节去回忆或者默写，做到“把书读厚”，逐个考点过关，弥补知识漏洞。

把书读薄。要明确哪些是已经熟练掌握的考点，哪些是不太熟练的考点，哪些是还没有掌握的考点。这样，学生对自己的考点掌握情况就一目了然，对于已经掌握的考点，可以暂时不用理它，对于其他两种情况，则要花时间去掌握，这就是我们常说的“把书读薄”。

把书读牢。在对考点各个击破以后，还要把各个考点进行整合，串成知识网络，这样有利于系统全面掌握考点。这一环节最有效的方法是引导学生自己去构建知识体系，要求做到章章有归纳、节节有提炼、课课有总结，对课本上的基础知识做到烂熟于心，随“点”随“到”。

二、重视各种题型的解题技巧和训练

在熟练掌握了基础知识的基础上，还要指导学生掌握各种题型的解题技巧和规律，提高分析问题、解决问题的实战能力。在强调掌握各种题型解题技巧的同时，更要强调掌握基础知识的重要性，总的指导思想是循序渐进、厚积薄发。

专项训练。针对高考在内容和题型上的要求，安排专项训练，包括“单项选择题专项练习”“简答题专项练习”“辨析题专项练习”“材料分析说明题专项练习”“图表题专项练习” “综合探究题专项练习”等。专项训练的目的在于培养学生的解题感觉，强化对不同题型的答题要求和解题方法的理解、感悟，熟悉并规范不同题型的解题思路，提高大脑思维活动对各种题型解题反应的灵敏性和准确性。

综合模拟训练。依据高考试卷中各类题型容量、难度及各学习模块在试卷中所占的权重，精心选择编制试题。目的是使学生通过模拟训练，了解在高考的各阶段应该做的事，及可能发生的各种问题，并提出相应的要求和解决办法，使学生了解考试规程，把握应试规律，感受高考，适应高考。

三、关注热点，了解时政

政治是一门具有强烈时代特征的学科，高考试题必然会反映国家意志。重大时政热点必然是高考试题的重要组成部分，学会运用所学知识去分析、说明、评价重大时政热点，是对应考学生的必然要求。学生在夯实基础、掌握书本知识的前提下，还要关注国内外大事，关注社会热点问题。具体来说，一是要找准社会热点，形成热点专题。高考的社会热点问题很多，热点专题应进行筛选，不能太多太泛。社会热点问题有的适合于主观性试题，有的仅适用于选择题。适合主观性试题的要加大力度复习，列为热点专题，适合选择题的则相对用时较少，点到即可。二是对热点专题的掌握要精练、规范。时政热点的专题不要太多，对热点的讲解不宜过多、过细。教师对热点背景材料要进行整体介绍，让学生在最短的时间内了解该热点的全貌。三是对时政热点中的关键词要加以突出，让学生牢牢记住。主观性试题的解答主要是教材知识和社会热点问题相结合，这就需要把教材中的基本观点和热点的核心内容联系起来组织答案要点。

四、提高心理素质，强化应试训练

速度训练。在学科知识的专题复习及提高应试能力的专项练习中，均可以安排足量的限时测试。目的在于给学生造成时间紧、题目多、难以在规定时间内完成答题要求的感觉，训练学生在紧张的压力环境中以自我为主，快速思考、冷静答题的能力。

难度训练。以主观题为主，注重选题的综合性、灵活性，着重训练学生思维活动的深度和广度，测试学生的审题能力及灵活运用所学知识解决实际问题的能力，使学生经历困难乃至失败，以提升学生的耐挫能力和抗压能力，培养学生在十分困难的条件下勤于思考、开拓进取的意志品质。

精度训练。要以客观题专项训练为重点，注意选题的科学性，题目类型的多样性，并要求有适当的难度。近年来的高考试题，各地的阶段质量检测试卷，以及各兄弟学校的阶段考试题目都是很好的试题资源。

政治是一门具有后发优势特点的学科，越是在高考复习的后期阶段，越要充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能，合理科学地分配时间，以最大限度地提升学生的学科水平及应试能力。

（责 编 肖 飞）