课例设计：《妈妈的账单》

夏丽娜

本节课的学习内容为小学语文人教版三年级下册第五单元《妈妈的账单》。

课程标准相关陈述：

依据一：课程标准相关内容

1.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

依据二：单元学习目标

本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

学习目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。

学习重点：

读懂课文内容，体会人物的思想感情。

学习难点：

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

评价设计：

采用自读感悟、自主探究、合作交流等教学方式，以促进师生、生生、生本三种对话方式的生成。以学生之间、小组之间的评价为主线。

学习过程：

一、图片导入

看了这几幅图，你有什么想说的吗？这节课就让我们去认识一个叫彼得的小男孩，看看他和他的妈妈之间发生了怎样的故事。

【设计意图：“兴趣是最好的老师。”本环节通过让学生观看动物与动物、人与人之间关爱的图片，激发学生学习的兴趣。】

二、 展现交流学前作业

1.我会读下列词语。

索取 款项 如愿以偿 小心翼翼

报酬 羞愧 蹑手蹑脚 怦怦直跳

家长评价：☆☆☆☆☆

组长评价：☆☆☆☆☆

2.我能根据课文内容填空。

课文讲的是小男孩 给妈妈开了一份 ，索取 ；当他在餐盘旁 地找到 时，同时也看到 ，这份账单让小彼得感受到

，他把拿取来的报酬塞进了

。

【设计意图：掌握本课生字词，读懂文章主要内容。】

三、交流学中作业1

1.（出示彼得的账单），读一读彼得的账单，小组讨论：从彼得账单中读懂了什么？（完成学中作业1）

2.（出示妈妈的账单），读一读妈妈的账单，小组讨论：从妈妈账单中读懂了什么？（完成学中作业2）

【设计意图：通过对比两张账单，体会母爱的无私、无价。】

3.小彼得体会到妈妈的爱了吗？从文中的哪一自然段可以看出来？

出示：小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

【设计意图：抓住文章重点句段，体会母爱的无私、无价和彼得知错就改的品质。】

四、完成学中作业3

出示：小彼得读着读着，不禁想起了……

1.他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……

2.他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……

3.他读着读着，想起了每一天，妈妈……

4.他读着读着，想起了那次自己犯了错……

【设计意图：想象写话，激发学生情感体验。】

五、完成学中作业4

假如你就是小彼得，现在给你一个机会修改账单，你打算怎样修改？（完成学中作业4）

【设计意图：通过修改账单，再次体会彼得对母爱的理解。】

六、学后作业

我想此时此刻，浓浓的母爱已在你们的心中荡漾，那么，你想对自己的妈妈说些什么呢？请完成学后作业。

【设计意图：本环节的设计是一个小练笔，目的是从文本走进生活，感受自己父母的爱。】

教学反思：

《妈妈的账单》是小学语文人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文。这篇课文切入角度独特，把母爱的无私和无价表现得极为动人。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。在这篇课文的教学中，我做到了以下两点：

一是充分利用“导学案”引领整堂课的教学，体现“体验课堂”师生互学、生生互动的教学特点。

根据我校“体验课堂”的模式，我将导学案设计成学前、学中、学后三部分。学前作业主要检查孩子生字词的掌握情况，学中作业是对课文重点和难点的点拨、引导和延伸，学后作业是对本课内容的升华和检测。我觉得这是比较好的学习方法指导。这种教学模式是以儿童认知规律和心理特点为根据，遵循知识发生、发展的规律，满足儿童的学习需要和学习兴趣的。教师通过适时地点拨或者学生之间的积极研讨，突破难点，揭示知识的内在联系与规律，从而使“问题解决”在策略的指导下得以实现。这既体现知识的生成、发展过程，又激发起儿童探究的积极性，从而培养创新精神，唤起师生的生命活力，使课堂教学在诸多要素的作用下和谐发展。

二是突出了“问题提出”“问题解决”与创新教育。

我选取了课文中最为重要的部分——彼得写的账单和妈妈写的账单，把两份账单放在一起，请学生进行对比，先让学生读这两份账单，交流从账单中分别读懂了什么。学生通过小组内和全班的交流，第一个发现是妈妈写的账单都是0芬尼，而彼得却向妈妈要60芬尼。第二个发现是彼得为妈妈做的都是些微不足道的小事，而妈妈为彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。第三个发现是妈妈那种不求回报的无私的爱，为学中作业4修改账单打下基础。