素质课程如何开
2013-04-29彭薇
彭薇
问题:
应试教育强调学生成绩,以成绩决定教学教育方式。这种带有偏激色彩的教育,往往会令校园气氛沉闷,学生压力增加,学生的成绩也许很不错,但是人格未必健全。
幸福指数是全面衡量学生快乐学习与否的标准,在上海长宁区,作为25所“新优质学校”的开元学校,把素质教育作为学校教育方向,采取了不同新颖的教学教育方式,为学生的成长抹上了浓墨重彩的一笔,也许这才是对让孩子快乐成长与人格健全的一个有意义的探索。
上午,上海长宁区开元学校的李老师给七(4)班学生上了一堂有趣的劳技课——学做“小木工”。记者很好奇:劳技课怎么会放在上午?没想到校长余永范却反问:劳技课为什么不能放在上午?余校长说,在开元学校,无主副课之分,只要是对学生发展有益的,每一门课都会受到尊重。
在上海25所“新优质学校”中,开元学校是唯一的素质教育实验校。在学科教育处于全区中上层次的基础上,学校尝试开垦素质教育“试验田”,把教育“短板”补齐。
教师工资与拓展课“挂钩”
开元学校的课程表与众不同。除了劳技课,体育、音乐、心理等课程也会安排在上午进行;另外,主课老师往往“身兼多职”。余校长告诉记者:学习不只是语、数、外等基础性课程,拓展、研究型课程一定要不折不扣地实施到位,甚至教师工资也与三大类课程“挂钩”。
一般而言,一名语文老师每周完成10节基础型课程,可以拿到起点工资,如果要提升收入,必须申报另两类课程,但并非申报就能胜任。“开课对老师来说不是件困难事,但是要开出有质量的拓展和研究课却不那么容易。”学校组成专家评审组,对老师的开课方案和计划“把关”,而老师们为了提高授课质量,纷纷抢着去教育学院等地培训。
“开课之前,先要征询学生意见。”周玉坤老师开出“英语配音课”,选取学生喜爱的卡通电影,边配音边练口语;还有老师开出“现场救护课”,传授急救小常识。就这样,最终梳理了40门课程菜单,每周五下午让学生们自由“就餐”。而研究型课有时成了“社会调查课”,六年级学生周逸杰说,老师带着他们走街串户,调查饮食、课桌椅配置等身边课题,“要自己做调查问卷,采访路人等,很有劲”。
“心理活动中心”最具人气
在一些学校,心理室往往利用率不高。但是在开元学校,200多平方米的心理活动中心是校内最具人气的场所之一。
余永范说,一谈到心理教育,很多学生甚至老师会认为“那是问题学生才会去的地方”。为了澄清这一误区,余校长将每周一节的心理课搬到心理活动中心,对学生们说:“就是让你们去白相(指游戏)。”起初学生们半信半疑,可是一旦踏入那里,接触到沙盘、涂鸦等游戏,还有宣泄墙、爱心抱抱人、放松机等,就发现这里更像“心灵游乐场”。
心理高级教师陈艳认为,心理活动中心之所以颇具人气,是因为更能迎合学生心理,让他们在活动和游戏中打开心扉,再慢慢和老师聊青春期心理、考前焦虑、人际沟通等心理困惑。在开元学校,经常能看见类似的有趣场景:学生拉着家长一起到心理活动中心玩耍,家长在现场和心理老师交流家庭教育的难题。
如今,所有教师都参与了心理咨询培训,3年内都将获得初级资格证书。余校长说:“心理教育不应该是边缘的,让每个老师都学习教育心理学,才能更好地懂孩子。”
“细枝末节”之处受重视
在开元学校采访,记者发现,很多“细枝末节”的地方,学校都很重视。
曾经有家长发现 “新大陆”似地跑去问老师:教室的门和课桌椅怎么都是浅蓝色的?老师解释:当初设计时,校长专门请了两位眼科专家,没想到他们一致推荐这种颜色,因为它最能缓解学生的视觉疲劳。家长们知道后颇为感动:“学校考虑得这么周到。”
在这里,每天早上,不仅每个学生要绕着操场跑步,强身健体,就连老师也要做广播操,或打太极拳。学校开出游泳、管乐团等项目时还别有他意:锻炼孩子肺活量。毕竟身体是学习的基础,而且四肢协调能力对智力发展也有促进作用。
“这所学校真的很有意思,学生们的幸福指数很高。”大连市第三十五中学的教师宫丹曾在开元学校实习,她在博客里写道:下课了,学生自由地在走廊跑跳说笑,在教室里有的听MP3、看课外书,非常自由;学校还有学生自办的广播电台,每天中午向全校师生介绍本校、本市乃至国内外的最新消息。
余永范说:“让学生自由、幸福、个性地成长,是我和老师们的最大心愿,是我们始终坚持的育人目标。”