浅议生活化的高中英语教学

师佳

摘 要： 陶行知生活教育理论指出生活即教育，教育即生活。英语课堂应该走向社会化。教师应生活化地处理教材，唤起学生头脑中已有的生活经验，使他们对英语产生亲切感，并让他们从丰富多彩的生活中挖掘更多的英语知识。

关键词： 高中英语教学 英语课堂 生活化

《新课程标准》倡导英语教学要与生活融为一体，用生活理念构建教学大课堂，让学生真正学会用英语交流、表达。而长期以来英语教学只注重通过书本使学生获取一些语言知识，偏重于词汇、句子和语法知识的讲教，忽视英语在实际生活中的运用。因此，构建生活化的英语教学课堂是十分必要的。

一、运用生活化的英语教学方法

新课程观指出，课程不应仅仅理解为教材，而应当看做是有计划地安排学生学习活动的过程，使学生参与活动，增加体验，获得发展。用真实的语境还原生活，让学生有身临其境之感。传统的英语教学方法比较单一，凭借老师的一张嘴、一支粉笔，结果教师教得累，学生也学得累。而生活化的教学方法可以让教师将教学和生活联系起来，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语水平。

现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到较好的作用。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情境形象逼真、生动有趣，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。课件制作是每个英语教师的必修内容，所以教师可以利用多媒体对课本内容进行形象生动地教授。例如，《新课标》高中英语必修1 Unit4 “Earthquakes”这一单元，即可使用多媒体教学演绎Warming Up 和 Pre-reading两部分内容，而且可以截取电影《唐山大地震》中的精彩片段，让学生身临其境，感受地震的危害性。这样一来，学生便会把课堂教学内容与实际生活紧密联系在一起，加深对本单元话题的印象，对单元学习产生兴趣。除运用课本话题组织教学外，还有诸如模拟辩论会、访谈或演讲的课堂组织形式，也可以组织英文歌唱比赛、书法竞赛等，这些都是英语课教学方式走向生活化的有效形式。

二、创设生活化的英语学习情境

语言学习的最终目的是运用，英语学习便要求学生用英语与他人进行交流。创设生活化的英语情境，让学生感受到生活中处处有英语，让英语走进我们的生活，让每个学生在英语情境的熏陶下，产生学习英语、运用英语的愿望。对一门语言来说，说话人说话的时间、地点、场合及身份等因素都制约着说话的内容、语气等，在课堂上培养学生创造和活用语言的能力，创设生活化的情境是十分必要的，让学生置身于情境之中，在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，达到掌握和运用语言的目的。

例如，可以结合节日开展丰富多彩的活动，为学生提供一个用英语对话交流的平台，让他们把所学的知识运用到实际生活中，提高英语表达能力。譬如到了圣诞节、愚人节、万圣节等西方重大的节日，教师可以指导学生布置教室，营造节日的氛围，让他们自己动手制作英文卡片、书写祝福语，等等。再如，可以营造英语化的校园环境，让学生一走进校园就可以呼吸到浓厚的英语气息。我们可以把教室、办公室、餐厅、厕所、楼道等地方用英语标出来，也可以把校园内的标语、名人名言、橱窗栏用英语把名称和内容呈现出来，设计英语墙报，在教室里设立英语角，举办英语学习园地，等等。这样，学生在生活中使用英语就会成为一种习惯，从而自然而然地使用它。

教师应在《新课标》的指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

三、扩充生活化的英语学习环境

《新课标》要求我们走出课本，走出课堂，走进生活。顺应学生的天性，没有传统的约束，引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参加学习活动，不把一堂课的时间限制在四十五分钟之内，而是树立生活这个大课堂的观念。传统的高中英语课教学，教学空间单一、封闭，教学时间固定，随着教学的不断生活化，就必须为学生提供生活化的空间，教学时间也并不一定要固定在每周十课时上。英语课要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。

此外，教师在设计课外作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但使学生学以致用，培养学生的创新能力，而且有利于学生素质的全面发展。设计一些精彩有趣的课外作业，而非机械性的抄写，使之成为课堂教学的补充和延伸，使英语真正运用于生活实际。如让学生设计一张卡片，用英语写上自己的姓名、年龄、学校、地址、爱好，等等；让学生收集英语名言和谚语，自己动手制作英文书签，这些生活化的作业，学生特别感兴趣，因而也会全身心投入，想方设法地查资料、绘画、设计策划，乐此不疲。这样的作业既培养了学生创新思维和独立思考的能力，又给学生带来了无穷的乐趣和吸引力，还使英语与生活真正融为一体。

凡是语言，只有在生活中运用、交流、表达才是活的语言，生活化的英语课堂的构建，归根结底就是要把無生命的语言与有生命的生活结合在一起，使英语生活化。