浅谈初中美术教学之愉快教学法

尚金宏

摘 要：兴趣是学生最好的教师，因为在有兴趣的学习中，学生学习得很愉快，而所谓愉快教学则是指在日常的教育教学过程中让学生没有负担，愉快地进行学习，完成学习任务，在愉快中获得知识，在愉快中锻炼自己的思考能力，同时成为学习的真正的主人。随着社会的不断发展，人类生活压力日益增大，甚至学生也将学习看做一种任务，不能真正敞开心扉进行学习。将根据实践探讨，探求愉快教学的真谛。

关键词：初中美术；愉快；教学

现代教育心理研究结果表明，兴趣之于学习有着极其重要的关系，有了学习的兴趣，学生将不会认为学习是一件枯燥乏味的事情，反而会积极主动地进行学习，学习效果更好。而通过教师的愉快教学，学生会在愉快中保持注意力、保持应有的学习兴趣。随着时间的流逝，学生对学习便产生了一种持久的学习兴趣，兴趣越高，学生对学习的热情就越高，同时也会更加努力，在学习过程中始终保持一种积极向上的学习态度。

一、愉快教学的必要性

初中美术课程是九年制义务教育中规定的一门艺术教育类的必修课，通过对学生进行美术教育来促进学生智力的发展以及完善学生自身的审美观。除此以外，通过对学生进行初中美术教学，教师向学生教授相关的美术基础以及美术的相关技能，一定程度上能提升学生的审美观，陶冶情操，从而培养学生良好的品德以及意志力。美术是一门艺术教学，它对提升学生的观察力、想象力以及形象思维能力有一定作用。通过近期科学实验表明，美术学习一定程度上能锻炼人的右脑，使其智力能够得到全面的发展。

长期以来，我国仍处于应试教育阶段，单一的追求升学率，对初中美术教育的重要性没有足够的关注。这样的现状务必要得到有效的改革。为改变这一情况，相关部门应该彻底实施相关政策，真正做到将应试教育转化为素质教育，促使初中美术教育者尽快改变其固有的教学方法，积极改变，努力探索初中美术教学的新思路，进一步有效地激发学生对初中美术课的学习热情。所以，在初中美术教学中实施愉快教学是相当正确并且有效的，这样才能真正提高学生的学习热情，提高教学效率。

二、愉快教学实施的具体措施

初中美术教学愉快教学的实施应该从初中美术这一学科的学科特点出发，充分利用教材中固有的“愉快”元素，采用各式各样的教学模式来提高学生对初中美术学习的兴趣，让学生在愉快的学习氛围中学到更多的知识。

1.教师态度应该友善、和蔼。教育教学是师生间共同作用的结果，教师的态度一定程度上影响着教育教学的效果。良好的教学态度能让学生感到亲切愉悦，有利于提高学生对美术的学习热情，教师如果面带微笑，循循善诱，就相当于给学生营造了一种愉悦的学习环境。例如，有的教师深谙微笑的力量，他们尽管自身情绪不佳或者身体不适，但仍然微笑待人，让学生感受到教师对他们的关怀与鼓励。从而让师生间形成一种亲密的师生关系。良好的师生关系是教学高效的保障。因此，在日常的教育教学中，教师应该将消极的态度积极化，用真诚与微笑对待学生，让学生感受到教师对她们的爱与关心，从而建立良好的师生关系，创造和谐共处的愉快氛围，只有这样才能真正让学生成为学习的主人。

2.多媒体教学的妙处。随着社会的发展，计算机多媒体已经基本完全渗透到了学校的日常教育教学活动中，而美术是一种视觉艺术，因此教师应该灵活运用多媒体，为学生创造良好的教学景象。传统的教学方法往往是十分枯燥乏味的，学生没有应有的学习热情。然而如果教师将现代化技术运用到日常的教育教学活动中去，用多媒体呈现美术作品，让学生真实感受。这样的方法一定程度上不仅能刺激学生的视觉神经，而且能激发学生学习的兴趣，有利于实施愉快教学。例如，在讲《桂林山水》的时候，教师可以将整个图画放在多媒体上，逐渐展示给学生看，同时配上优美的音乐，让学生在欣赏整个内容的同时又仿佛身在画中一般。这样的教学方式能让学生耳目一新，同时丰富了课堂内容，舒缓学生的紧张情绪。

恰当地创设良好的教学情境，适当运用多媒体教学，能帮助学生更真实地学习美术这一艺术，同时能激发学生学习的兴趣，从而提高课堂教学质量。

3.优化课堂结构。作业辅导是教师对每个学生在完成作业期间的具体指导。作业辅导在整个初中美术课堂教学过程中有着极其重要的地位。一般，初中美术课要求教师首先在上课期间前15～20分钟做相关的讲解示范，其次在余下的20～25分钟中进行学生的作业辅导。由此可见，作业辅导在整个教学过程中占有重要地位。在进行作业辅导期间，教师应该针对作业中普遍存在的问题进行相关的解答，同时对作业困难的学生进行相应的启发提示，针对完成较好的作业予以表扬，并且让该同学谈谈自己的构思，让其他同学从中获得启发。或者在做作业期间，教师可以播放一些优美的音乐，通过音乐来启发学生的思维，拓宽学生的思路，将音乐与美术相结合，从而激发学生对美术学习的兴趣。优化课堂结构，使课堂变得更加有效。

4.改善评价体系。传统的教育教学中往往单一地将成绩作为唯一的评价体系，这样使得学生在学习初中美术中有了一种无形的压力。因此，教师务必要改变以成绩作为唯一评价体系这一现状，采取多种评价、综合评价的方式，在日常的教育教学中，多给予学生关注及关心，多鼓励学生进行自我探索。

综上所述，兴趣是学生最好的老师，教师在日常的教育教学中，应该采用愉快教学法，让学生在愉快的氛围中进行学习，从而激发学生对美术学习的兴趣，提高课堂效率，提升课堂质量。

参考文献：

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[2]张鹤璇.初中美术愉快教学[J].教育教学论坛，2010（28）.

[3]李燕菊.浅谈愉快教学在初中美术教学中的实践[J].课程教材教学研究：中教研究，2011（Z5）.

（作者单位 江苏省镇江市江南学校）

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