欣赏是最温暖的阳光

于海平

【摘要】大教育家苏霍姆林斯基曾说过：“欣赏是一种阳光，可以使孩子的内心世界，没有黑暗，暖洋洋亮光光。”“关注是沐浴阳光”的道理，又深刻体会到教育不是给予，而是唤醒，是“给学生多一点关爱和赞许”的真谛。“真诚所致，金石为开” 教师的笑容，就像一缕和煦的阳光，能温暖着孩子们的心，；教师的关爱和赞美，能激起无穷的动力。学生犹如一株株茁壮成长的幼苗，在她们成长的路上，渴望雨露、渴望阳光，让我们把全身心爱都献给学生，让那一抹抹多彩的阳光更加璀璨，更加耀眼。

【关键词】关爱；欣赏；激励教育

近日，我读了人民教育第七期，其中读《给心灵一片阳光》一文，让我感触颇深，回味无穷。掩卷沉思，从中我既感受到了“激励是源远流长的活水”，“关注是沐浴阳光”的道理，又深刻体会到教育不是给予，而是唤醒，是“给学生多一点关爱和赞许”的真谛。

教师该怎样给予学生更多的爱和赞许呢？在此，我谈谈自己几点粗浅的读书感悟：

一、眼观：就是要有一双明察秋毫的慧眼，善于发现学生的点滴变化的动态。一定要学会从不同角度去观察、欣赏学生，发现学生的闪光点。

“生活中不是没有美，而是缺少发现。”作为老师，我们要想把学生教育好，要以发现的目光去欣赏学生。“世界上没有两片相同的树叶”同样，学生们的性格、爱好也各有千秋，要使学生的潜能在各自的起点上得到充分发挥，这就需要用善于发现“美”的眼光去捕捉、欣赏孩子们身上的闪光点。努力挖掘学生身上美的东西，不同的学生需要从不同的角度去欣赏。发现学生的闪光点后，要利用这些闪光点，去激励，让他们找回自信，从而增强自我教育的意识。“没有爱就没有教育”，也难免有不犯错的学生，这就需要教师要有一双敏锐的眼睛，时时关注学生，关注是沐浴心灵的阳光。

二、口到：教师善于发现学生的长处，要及时予以表扬。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”无论是大人还是孩子，都希望得到别人的赞扬和认可。尤其是小学生，每一个孩子都希望得到教师的关注和赞赏。老师一个和悦的眼神，一声关切的问候，一个赞许的点头、一次会心的微笑、一个轻柔的抚摸，一句由衷的表扬等，就如同一场知时节的好雨。起到润物无声的效果的。老师的表扬是非常有讲究的，表扬要具体而真实，是你发自内心的、恰如其分的赞赏。既要善于表扬，及时表扬，又要乐于表扬，表扬更要有针对性才行。如：教过的张学文同学，他年龄偏小，身体瘦削，总是闹小毛病。更是父母晚来得子的心爱宝贝。他上学总是三天打鱼两天上网，不是这疼就是那不舒服的。偶尔来上学了，也不能正常完成作业，而且更让人头痛的是一个劲地哭，一说检查作业哭得更痛苦了，常常是哭得老师、学生们心都乱乱的。。。。。家长为此也煞费苦心，哄他，打他也无济于事，于是带他在附近到处看病，甚至无奈时拜过“仙医”。为了孩子，家长真的绞尽了脑汁。针对他这种情况，我和家长商议，他的作业特殊，比别人留的少而浅显，留什么作业电话通知家长，在班级选他当小组长，在课堂上给他创设容易回答的问题，每次他获得掌声时，都能看出他的喜悦感。渐渐的他耽误课的时候少了，作业也能和同学一样写了。也不再爱哭了。记得那年春节时收到了他的祝福信息，我随即用他能看懂三字经的形式回复了他（因为刚刚学过三字经），真的没有想到就是这条短信，让他彻底变了个人，从此没有耽误功课，也不再哭闹了，天天乐呵呵地来上学，时至今日他妈妈的手机里依然保留这条短信。他翻天覆地的转变，更触动了我，只要老师能走进学生的心灵，打开他那扇窗，给学生心灵一缕和煦的阳光，收获的也许将是孩子一生的转变。又如我班的孙先刚同学，他不光是个贪玩多动的孩子，而且学习基础差，常常不完成作业，和家长联系几次，见效也就一两天，对此我是一筹莫展，偶然间突然发现他和“凤凰传奇”组合的男歌手曾毅十分相像。于是就抓住这一点，在班级公开夸奖他，同时借机鼓励他要上课要专心听讲，认真学好每门功课….此次，他判若两人，上课能自觉约束自己的言行了，作业也努力完成了这个学生进步很快，脸上的笑容多了，不惹事了，学习也认真了。看着他点滴的变化，真有说不出的快慰。

只要讲究表扬的艺术，适当利用表扬这种教育方式，请用理解、欣赏的眼光看待孩子，寻找他们的每一个闪光点，哪怕是极其微小的进步，也能让他们感觉到学习的快乐和成功的喜悦。

三、“心至”：爱的方式，不单单拘泥于语言的表达上，更要落实到行动中。学生才能更真实感受到老师的赞美和关爱的。好孩子是夸出来的，这句话有一定的道理，小学生难免不犯错，切莫一针见血的去批评，换一种方式。采取“温柔”的批评，效果会更好。时至今日，我仍清晰记得多年前教学时，有个叫王文轩的同学，他家住在偏远的林区，半学期回一次家。一个周一的早晨，门卫老师就拦住我“告状”：“昨天下午有几个学生在校园偷摘樱桃吃，还折断了不少树杈，发现我来了，那几个都没跑，承认错误了，就他爬上大墙跑掉了…”听了他的话，看着他生气的表情，我连忙赔礼道歉，并表示我一定严格要求学生遵章守纪。回到班级上课了，上课前，对全班学生提出了要严格遵守校规校纪的要求，他一直都心不在焉，忐忑不安地低着头…..我却没有提他的名字。下课了，我告诉他中午放学前，把作业本帮送到我办公室，学生都放学了，我和他一起走到学校对面大街上卖水果的小摊上，一个中年妇女面前摆着小塑料筐，那里面是红红的樱桃，一元钱一杯，买了两玻璃杯樱桃，我把樱桃送给他，我说；“你家太远了，也回不去家，想吃什么就跟老师说，樱桃刚熟，我想你一定喜欢吃，你拿回去尝尝吧，明天中午我还给你买”。他推辞着“老师给你家孩子吃吧，我不能要….”在转身离开小摊的瞬间，他突然哭出了声，承认了自己的错误行为，我趁机给他讲了很多道理…..在周末的上交的日记上，他是这样写的：“我万万没想到老师不但没有当全班同学面前训斥我，而且还给我买了樱桃，在学生面前给足了我当班长的面子，老师，我知道该怎么做了，我对不起您，我永远感激您！”如今他已经去外地读高中了，每年的春节我都会收到他真诚的问候。

“真诚所致，金石为开”。教师的笑容，就像一缕和煦的阳光，能温暖着孩子们的心；教师的关爱和赞美，是孩子成长道路上的无穷动力。学校是个大家庭，老师虽不是妈妈，但却拥有胜似母爱的情怀。在教育教学中，教师多给学生一些关爱和赞扬，虽然看似轻而易举的小事，却在学生心里却能漾起爱的涟漪…

万物生长靠太阳，学生犹如一株株茁壮成长的幼苗，在她们成长的路上，渴望雨露、渴望阳光。我们教师要把自己更多的爱献给学生，学生的人生将会因教师这一抹抹多彩的爱的阳光而更加璀璨，更加耀眼。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。

[2]《爱弥儿》卢梭。