新课改下对加强高中英语教学的策略分析

席爱玮

摘 要：新课程改革对高中英语教学提出了新的要求，为了适应新课程改革的要求，高中英语教师在教学方式方法上一定要有所突破，有所创新；新课程改革注重提升学生的素质，高中英语教师在教学过程中对此一定注意把握。主要着眼于新课改下对加强高中英语教学的策略进行分析，以期能够促进高中英语教学效率，能够为高中英语实践教学提供有益的借鉴经验。

关键词：新课程改革；策略方法；高中英语教学

随着社会的发展，英语的应用范围越来越宽广，英语的重要作用越发凸显。学好英语对高中学生来说十分关键，为了提升学生的英语学习效果，作为高中英语教师，一定要结合学生现有的英语能力，在教学理念、教学方法方面不断调整、创新，构建新课改背景下的新型高中英语课堂。

一、当前高中英语教学表现出的一些问题

1.传统的教学方式没有得到根本性改变

尽管我们一直强调新课程改革，新课程改革早就开始起步，但是现实中有很多学校的新课程改革流于形式，仅仅局限于对教学大纲，教材进行了更换，对新课改缺乏正确的认识，存在相当一部分高中英语教师在授课模式方面依然采用传统方式，与新课改要求相差很远。很多高中英语教师仍然以考试为中心展开教学，教学模式基本为“教师讲、学生听、学生记、教师讲”。高中英语教学对学生的综合能力培养重视不足，缺乏创新性，很难让学生达到学以致用的目标。

2.高中英语教学课堂英语学习氛围不足

利用汉语开展英语教学是目前我国高中英语教学普遍采用的形式，英语课堂上对话以及思想的表达几乎是以汉语的形式进行的，这就使得整个高中英语课堂缺乏浓郁的英语学习氛围。汉语充斥着高中英语教学课堂，这对学生的英语学习是极为不利的，学好英语，学生必须多听多练，而现行的采用母语表达的方式进行英语授课很难提升学生的英语表达能力，抑制了学生英语口语能力、英语交际能力的提高。

3.缺乏对学生合作能力的培养

学生之间形成一种合作关系，有利于学生之间进行沟通交流，进而使学生在英语学习方面较快收获新的知识。而从高中英语教学实践来看，教师对学生的合作能力培养明显重视不足，这样无疑对学生的英语学习效果带来一定的抑制作用。

二、新课改下加强高中英语教学的策略方法

1.从学生的特点出发，努力做到“因材施教”

以新课程改革的要求为指导，高中英语教师要从学生的特点出发，采取与学生实际发展水平相适应的策略方法，面向全体同学，努力让所有学生在英语学习过程中找到适合自己的策略，真正实现因材施教。

2.教师积极使用英语开展教学

新课程改革对学生的英语听说能力提出了新的要求，新课程重视学生能力的培养，学生对英语知识的学习不能仅仅停留于书本，而要达到学以致用的目标。为此学生掌握一定的英语交际能力十分重要，这不仅是英语新课改强调的内容，也是提升学生素质的必然要求，因此在高中英语教学过程中，教师要积极使用英语展开教学，为学生创设良好的英语交际环境，提升学生应用英语与人沟通的能力，学生的英语听说能力提高了，对于提升学生英语的整体水平十分有帮助。教师要鼓励学生大胆应用英语，说英语，为学生练习说英语创设环境氛围，增强学生学习英语的自信心。英语教师尽量不用汉语教学，但可以丰富教学形式，鼓励学生利用英语对话表达思想，或者编排有趣的英语对话节目等，切实提升学生英语交流能力，进而对学生的英语语法学习、单词记忆等都会产生一定的促进作用。

3.营建良好的高中英语课堂教学环境

为了营建良好的高中英语课堂教学环境，在实践教学过程中，教师积极主动增进师生之间的交流互动，了解学生英语学习中存在的困难，及时对学生做好疏导，构建民主轻松的课堂学习氛围，使学生对英语学习建立起一种亲切感，教师要在教学过程对学生多多肯定，增强学生英语学习的自信心，提升学生的英语学习兴趣；要能够有效增强高中英语课堂活力，丰富教学形式，不要把课堂气氛搞得十分刻板僵化，要尊重学生的学习主体地位，为学生积极参与学习创造条件。

通过上文的分析，我们可知新课程改革对高中英语教师的英语教学提出了更高的要求，作为高中英语教师必须严格要求自我，积极提升自己的整体素质，能够在教学过程中以新课程理念为指导，创新教学模式。高中英语教师要以积极的心态投入到教学工作当中，重视提升自己的英语口语能力，具有探索精神，能够在教学中应用适合于学生实际发展水平的策略方法，有效地促进学生英语表达能力的提高，提升学生英语学习的效率。

参考文献：

苏天兰.高中英语教师在新课程改革中存在的问题及对策[J].新课程学习：中，2011.

（作者单位 江苏省扬州市宝应县安宜高级中学）