人文关怀让初中信息技术教育更有效

李向菊

摘 要：人文关怀倡导对人的精神生活的关怀以及对人的理性思考的尊重，肯定人的价值以及人性。将其引入初中信息技术教育，利于学生主体性地位的突出。对于发展学生个性，激发学生的主动性与创造性，提高信息技术教育的有效性具有不可替代的作用。紧紧围绕教学环境的人文关怀、教学过程以及教学氛围中的人文精神与理念的渗透等方面展开分析与探讨。

关键词：人文关怀；信息技术教育；个性差异

一、教学环境布置的人文关怀

在初中信息技术教育中，应以新课程理念为指导，合理引入人文关怀，在教学环境布置中，主要以学生为主体进行。如，在计算机机房中，除了要进行经常性通风除尘之外，还需摆放一些防辐射的绿色植物，或在墙壁上适当贴一些宣传画，以此从学生的身心健康出发进行信息技术教育环境的布置，积极为学生营造健康温馨的教育教学环境。

二、教学中人文精神的渗透

在初中信息技术教育中融入学生的价值观念以及情感态度，能够使信息技术教育更富有生命力，对于提高信息技术教育的有效性具有重要的作用。例如，在学习“FrontPage网页制作软件”的过程中，老师要充分尊重学生，相信学生，多为学生创造自我体验的机会，结合学生的内心需求，唤醒学生的内心体验，提高教学效率。在课前，老师让学生自主收集材料，并参考其他网站，让学生进行自主学习，让学生自主进行具体的网页制作，激发学生兴趣，引导学生将模仿能力转化为创造能力，促进学生发展。再如，在进行“数据处理与统计”的教学中，老师要充分唤起学生的情感体验，老师可在网上收集5.12地震受灾情况与捐款情况，将其制作成数据表格，并积极探寻人文教育与数据处理教学两者间的有机融合点，让学生在讨论中感悟自然灾害中人们团结一心的精神，在Excel函数学习中渗透人文精神，有机融合学生的价值观与情感态度，加强知识技能的学习，在完成信息技术教学任务的同时，增强学生的人文意识。

三、教学氛围下人文理念的渗透

在新课程背景下，将人文关怀引入初中信息技术教育中，要注重运用尊重人的个性差异以及理性思考等人文理念，注重发展学生的个性，积极培养学生的创新能力。在初中信息技术教育中，要尊重学生的个体差异，注重运用人文关怀理念，读懂学生、了解学生，注重不要将成人的价值观以及思维强加给学生，从学生的年龄以及心理特点出发，了解学生的心理需求，真正关心学生，积极创设充满人文关怀的教学氛围。同时，新课程理念强调实现每个学生的全面发展，因此，在渗透人文教学理念的初中信息技术教育中，要积极关注每位学生在教学与学习过程中的发展可能性与学习状态，积极开展分层教学，实现每一层次的学生都有不同的发展。在教学中，老师要以“尊重”换“尊敬”，以平等的态度对待学生，积极加强与学困生的交流，给予其鼓励，在教学中给其充分肯定，使其体验到被重视与尊重，体验到学习的快乐，帮助学生树立自信心，培养学生健康的人格，加强学生创新能力的培养，在人文理念指导下，建设团结互助的教学氛围，在充满人文关怀的教学氛围中实现学生的全面发展。

总之，在新课程背景下，将人文关怀引入到初中信息技术教育中，使人文理念与人文精神渗透在信息技术教育的各个环节之中，利于学生积极性、主动性以及创造性的发挥，利于实现学生的全面发展，促进初中信息技术教育有效性的提高。

参考文献：

[1]张明华.人文关怀让初中信息技术教育更有效[J].中国教育技术装备，2012（10）.

[2]司云.人文精神——初中信息技术教育的魅力[J].中小学实验与装备，2010（4）.

（作者单位 重庆市荣昌仁义中学校）