充分发挥语文教师当班主任的优势增强班级德育实效

陈彦华

【摘要】利用课本素材，进行品德教育，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。《新课程标准》强调语文教学必须重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，这也是班主任工作的重要内容。在这个共同目标的驱动下，具体如何充分发挥语文教师当班主任的优势，增强班级品德教育的实效性呢？本文就这一问题作一浅谈。

【关键词】学科优势；德育；渗透；语文学科；班主任工作

【中图分类号】G631 【文献标识码】A

中学生是祖国的未来和希望，他们思想道德的好坏，不仅影响到社会风气的好坏，也将影响到国家、民族的前途。作为人文精神传承者的语文教师，特别是作为语文教师的班主任，应充分发挥语文学科优势，强化德育渗透，深入发掘教材内容，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，引导他们形成正确的价值观和积极的人生态度。课堂是德育的主阵地。作为语文教师的班主任，怎样才能把知识传授和思想教育有效地结合起来？在传授语文知识的同时，怎样根据具体课文的特点巧妙地渗透思想品德教育，增强班级德育的实效性呢？

一、结合德育内容，发掘课本素材

中学生时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段教育他们分清是非、善恶、美丑，树立正确的价值观和积极的人生态度，对他们健康成长成才具有极其重要的作用。

我们的语文教材，其选文大多为文质兼美的名家名篇和今人佳作，都反映了作者进步的立场观点，表达了作者不同的思想感情。有的颂扬爱国主义精神，有的反映伦理道德，有的抒写人性美，有的阐述认识世界、认识人生的科学观点和方法等。在语文教学中，语文教师要深入发掘教材内容，在教学中进行德育渗透：

（一）爱国主义的教育

爱国主义可以是对祖国悠久的历史、自己民族的优良传统感到自豪和骄傲，也可以是对祖国壮丽的山川水色的热爱和赞美。在语文教学中，教师要有目的有意识地挖掘教材中蕴含的爱国主义教育因素，发挥教材的导向性，培养学生的爱国主义精神。

语文教材中很多文章都表现了一种强烈的爱国主义思想。如杜甫的《登岳阳楼》就是一首深情的爱国之歌，杜甫爱国爱民的宽广胸襟与浩瀚壮阔的洞庭景色交融成一体，构成宏丽阔大的意境。文章是交流思想的载体，我通过对内容形象的分析，生动的讲述，激发起学生强烈的爱国主义精神。如学习陆游的《书愤》，我向学生讲述陆游是伟大的爱国主义者，他一生都渴望恢复中原、报国杀敌，对投降派把持朝政，使自己的报国壮志付诸东流充满愤恨。

语文教材中，描写祖国大好河山的诗文很多，这些名篇往往是写山则情满于山，写海则情溢于海。在教学这些情文并茂的诗文时，我借助于作者对祖国壮丽河山的描绘和赞美，不失时机地向学生进行热爱祖国大好河山的教育。例如，柳永的《望海潮》：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家……有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜， 嬉嬉钓叟莲娃。”这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象，可谓“承平气象，形容曲尽”（见陈振孙《直斋书录解题》）。

另外，我有计划地在班中举行了以“燃烧爱国热情”为主题的诗歌朗诵赛、“热爱祖国、热爱家乡”为主题的演讲比赛，并组织学生调查家乡在改革中的生活变化。通过这些活动，即丰富学生课余生活，扩展学生视野，也发展学生的个性特长，培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情，促进他们树立正确的人生观和价值观。

（二）社会责任感的教育

“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”古往今来，多少学子，身在课堂，心系社会，多少仁人志士，激扬文字，指点江山。作为青少年学生一样应该拥有关注社会，直面众生的胸怀。伟大的作家为什么伟大？因为他们的作品里有着强烈的社会责任感，甚至解放人类、奉献社会的无私大爱。如学习《留取丹心照汗青》、《与妻书》等课文，让学生感受文天祥、林觉民这些爱国志士的高尚情怀和献身精神；学习《布衣总统孙中山》、《邓稼先》、《喜看稻菽千重浪》等课文，激励学生报效祖国服务人民。伟人为什么伟大？因为他们本身就是在为人类的进步努力付出着。

（三）亲情、友情的教育

和谐的亲情、高尚的友情都是一个人优良思想品德的标志。在“体验情感”的单元活动中，老舍的《我的母亲》以情动人，让学生体验到真挚感人的亲情。在学习时我引导学生认识“孝”是中国传统中儿女对父母的行为准则，让学生学习从生活小事中去体验父母的爱，学会与父母和谐相处，培养骨肉亲情。学习《冰心：巴金这个人……》，培养学生纯真的同志、朋友情谊。

（四）树立远大理想的教育

“志当存高远”，青少年学生是祖国的未来和希望，必须树立远大的理想。通过《沁园春·长沙》的学习，学生可以感受到青年毛泽东指点江山的英雄氣概；通过《寂静的春天》的学习，学生为作者雷切尔·卡森这位科学先驱为理想而献身而敬仰；通过《北大是我美丽羞涩的梦》、《我的故事以及背后的中国梦》的学习，让学生真切感受了梦想的美丽……这些事迹无不闪烁着理想与正义的光芒，为学生的成长成才指明方向。在教学过程中，我们要发掘教材内容，启迪学生心智，为学生插上理想的翅膀，让他们向着伟大的目标展翅高翔。

二、结合学生实际，培养学生自信，塑造完美人格

语文课德育的内容是非常丰富的，每篇课文都是文质兼美的佳作。我们对课文的理解分析，有助于学生理解作者的思想感情，通过这些课文的教学，对青少年学生能起到极大的鼓舞和激励作用。在通过这些课文对学生进行德育时，我们应联系学生的具体思想状况，以便“对症下药”。

（一）我们任何时候都不应忘了：教育是要培养自信的人

如我们中学这样的学校，生源大多是来自郊区的农村，学生普遍缺乏自信，因而对学生自信心的培养就显得尤为重要。我在第一单元“认识自我”的活动中，结合教材内容《我很重要》，让学生认识自我存在的价值，并学会肯定自我，找到自信。在课堂上我进行了一个表达活动：找找自我，找找特长，用几句话表达“我很重要”。通过活动我告诉学生：自信的来源是发现你真正的优点！最后我对整个学习活动做了激情的总结：《我很重要》是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的。它告诉人们应该认识到个体生命的重要及价值。正如文中所说“对于父母，我是不可重复的孤本”。活着，应该摆正自己的位置，重视生命的过程；活着，不仅为了自己还为他人；活着，自己就不是被世界冷落或遗弃的一棵小草，而是一方独特的风景。因为“我很重要”。学生通过这样的学习，受到了极大的鼓舞和激励。

（二）坚定学生的价值观、人生观便是坚定学生的成长方向

这几年随着社会经济的不断发展，社会思潮的不断进步，言论环境越来越宽松，各种思想观念和观点也在不断影响着学生。有时总不免有一些形形色色的精神毒菌伴生，并通过各种渠道侵蚀青少年学生的纯洁心灵。俗话说“言为心声”，这就要求我们要引导、教育学生用正确的观点、方法观察生活，反映生活，帮助他们形成正确的人生观价值观，把他们培养成为具有高尚情操和坚定信念的人。

如在“走近经济”活动单元中，学习《钱》一课时，我让学生谈谈对“钱”的理解，有一位学生说：“钱真是个好东西，有了钱什么事都能做，没有钱一事无成。我长大了一定要利用一切机会和手段，赚很多很多钱。”不可否认，学生说的话是发自内心的真实想法，但所反映出来的问题，却令人不那么轻松。长此以往，学生的双眼盯在一些社会阴暗面上，接受一些负面影响，心灵受到严重污染，将来走向社会便会做了金钱的俘虏。因此，我及时引导学生：一位散文家在其文中曾写道“钱可以买到房屋，但买不到家；可以买到药，但买不到健康；可以买到虚名，但买不到实学；可以买到小人的心，但买不到君子的志”。我们知道，没有钱万万不能，但钱绝非是万能的！同时列举实例：中科院研究员陈明远在《鲁迅一生挣多少钱》一文中统计结论是：鲁迅的公务员收入、教学收入、写作翻译编辑收入，按实际购买力计算，他在“而立之年”后24年的收入相当于今天人民币392万元以上，平均每年16万多元，金钱是他坚持“韧性战斗”的经济基础。然而他有了那么多的金钱之后，却丝毫不为金钱所动，而始终坚持勤俭奋斗的本色。通过这些例子，我帮助学生正确理解金钱与人生价值的关系，更好地把握人生，懂得如何努力奋斗、自强不息，培养完美的人格魅力。

三、总结

教师的教学离不开机智，班主任工作尤其如此。作为语文教师的班主任通过自身的学科优势，发挥特色的教育机智，给学生的语文学习提供不少思想“營养”，更给班主任的工作带来很大的优势。当然，要充分发挥这些优势，还需要语文教师在实际中持续不断地探索。

参考文献

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[4]钟声辉.如何在语文教学过程中渗透德育教育[J].中学语文教学参考，2002（Z2）：8-9.

（编辑：陈岑）