激发学生兴趣，搞好生物教学

尹乙洁 肖云仙

摘 要：生物学是一门以实验为基础的学科，与日常生活密切相关。教师应充分利用生物学的这一特点，通过有趣的实验引入课题，激发学生学习生物学的兴趣，特别是把那些难以理解的、抽象的知识具体化，使学生尽快理解和掌握教材的实质，从而培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

关键词：实验；兴趣；生物

传统的教学活动主要在课堂内进行大课的讲授，但基本是把教科书上的内容用口头表述的方式“复制”了一遍，学生则被动地听讲，至于学生理解和掌握的程度很少得到反馈意见。这就使教学成为枯燥无味的“背书”，不仅课堂效果差，实际上是在消磨时间。实践证明，如下方法能极大地提高学生的学习兴趣，增强教学效果，而且还能够使他们真正地乐学、爱学、自信、成功。结合自身生物教学的实际情况，谈谈如何通过激发学生兴趣来搞好生物教学。

一、密切联系生活实际，用生物知识指导学生的生活

每个人的生活都与生物学知识有密切的联系，只要教师在平常注意积累和观察，并且善于发挥，就能把相关的教学内容联系起来。比如，生物第一册“植物细胞吸水或失水取决于细胞周围水溶液的浓度与细胞浓度的大小。”根据这一原理，可以使新菜板“健康长寿。”可结合教材向学生讲述：用高浓度的盐溶液对新菜板进行浸泡，时间越长越好，菜板以后就不会开口，不会凸凹不平，切菜时也不会掉渣，而且经过盐水浸泡后的菜板还能抑制细菌繁殖。这样，学生不但能学到技术，还丰富了课堂教学的内容，又对学生的生活有明确的指导作用。

二、通过实验开展课外活动

实验是生物学教学不可缺少的一部分，它对培养学生的创造性思维，帮助学生认识和理解生物学知识，起着极其重要的作用。因此，要尽可能让学生多做实验，并力求学生实验成功，让学生从实验中去发现问题，从而提高其学习的兴趣。课外活动亦能广泛地满足学生多方面的兴趣和爱好，教师在认真搞好课堂教学的同时，应努力创造条件拓宽教学渠道，多给学生实践的机会，走进大自然和社会。

三、利用生物实验教学，充分发挥学生的学习主体作用

教师要树立学生是教学活动主体的意识，建立师生和谐的关系，尊重他们的主体人格；而且在实验教学中要培养和发展学生学习的主动性、自主性和创造性。

四、生物教师要以身作则，以实际成果激发学生的学习兴趣

生物教师不仅要上好课，还要在绿化、美化校园方面作出应有的成绩，也就是生物教师要成为实干家。如果生物教师能够和学生一起动手把校园装点成鸟语花香的园林，让学生亲眼目睹自己的劳作创造了美，产生了美感，他们就会更爱美、创造美，就会热爱生物科学，还会珍惜自己的劳动成果。学校的学习环境优美，绿树成荫，鸟语花香，而且在上生物课时实验材料也丰富了，讲的道理也就更有说服力了，也更能够拉近师生间的距离，使得课堂教学更加得心应手。这不但能有效地激发学生学习生物的兴趣，还能为实验教学提供更多的方便。

（作者单位 重庆市荣昌仁义中学校）