探析初中语文教学中学生自主学习能力的培养

王勇

自主学习就是学生在教育活动中主动地投入到学习中，积极地思考问题，以一种主动而积极自觉的学习状态进行对知识的学习，要表现出强烈的求知欲望。因此，要求教师在授课的时候增加课堂活动，营造愉快轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中获得深层次的体验，感受数学的魅力。给学生足够的自由发挥时间以及空间，培养学生的自主学习能力。自主学习的有效运用要求教师运用多种教学方法激发学生自觉、主动地学习，使学生养成自主学习的习惯。下面就针对如何提高初中语文教学中学生自主能力的问题进行探究。

一、进行学生自主学习能力培养的重要意义

1.可以提升学生对学习的认识。在传统的教学中学生只是被动地对知识进行学习，很大程度上是在教师的督促之下进行的，学生对学习的认识只局限于应付考试，是非常不正确的。如果培养学生的自主学习能力，让学生进行自主学习的过程中学生就可以对学习有一个正确的认识，是非常重要的一种能力的培养。

2.可以提升学生的学习兴趣。大多数学生对于学习的兴趣明显不足，学生不喜欢被动地学习，被动地学习会让学生产生一种被束缚的感觉，进而导致学生的兴趣减退，这对学生的学习来说是非常不利的。而学生自主学习能力的培养恰好可以改变这样的现状，自主学习要求学生主动地去获取知识，而不是被动地接受，这对提升学生的学习兴趣来说是非常重要的。所以说，学生自主学习能力的培养对于教学来说是非常重要的。

3.可以提高教师的教学效率以及质量。在传统的教学中由于学生的学习兴趣不高、学习态度不好进而影响了教师的授课速度以及质量，导致教学的效率低下。而学生自主学习能力的培养可以提升学生的兴趣，激发学生学习的潜能，所以说学生自主能力的培养是非常重要的。

二、在初中语文教学中进行学生自主学习能力培养的策略

1.通过激发学生的学习兴趣，进行学生自主学习能力的培养。学生的学习兴趣是学生进行学习的前提，只有更好地提升学生对学习的兴趣才能让学生的自主学习能力得到有效的培养。例如，教师在对陶渊明的《桃花源记》进行授课的时候就可以通过培养学生的学习兴趣来培养学生的自主学习能力，通过对“真的存在桃花源吗？”的提问激发学生的学习兴趣，进而让学生对学习的内容进行自主的探讨，教师可以进行提问：“文章中从哪些地方表现出桃花源是不存在的？”让学生自己自由地去进行探究，培养学生的自主学习能力。

2.通过小组合作学习的方法，进行学生自主学习能力的培养。小组学习是一种有效的方法，对于学生能力的培养来说是非常重要的。例如，在讲授《济南的冬天》这篇文章的时候，教师就可以运用分组学习的教学方法，教师可以提问：“作者为什么特定环境写济南的雪，而不写现在居住地的呢？在这篇文章中你得到了什么样的启示？”同样的问题，把学生分成不同的小组进行不同的讨论和研究，在这个过程中学生在一定的程度上就进行了自主地学习，进而提升了学生的自主学习能力。

3.通过开放式课堂的运用，进行学生自主学习能力的培养。开放式的课堂有助于学生更好地对一些问题进行分析以及对自己意见的表达。例如，对《珍珠鸟》进行讲解的时候，教师就可以进行开放式的课堂教育，通过一些问题的设置，让学生自己进行学习以及发言，如，“对珍珠鸟进行一个特征的概括”或者是“本文的中心思想是什么？”等问题进行提出，让学生通过自己的方法进行答案的探讨，这也是一种有效提升学生自主学习能力的方法。

培养学生的自主学习能力，是现代课程教育的核心目标，是素质教育的一种有效的方法。自主学习是一种能力，可以让学生终身受益。教师在传授知识的同时要积极致力于培养学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主人。所以说让更多的教育工作者真正做到培养学生自主学习能力是非常重要的。

参考文献：

[1]钱丽春.探讨初中语文教学中学生自主学习能力的培养[J].新课程学习：下，2013（28）.

[2]刘洛.初中语文教学中学生自主学习能力培养的思考[J].安康学院学报，2011（01）.

（作者单位 重庆市合川区渭溪中学） 摘 要：随着教育的不断发展，对于教育的要求也在不断的提升。所以，要运用新的教学方法对学生进行教育，注重学生能力的培养，而通过培养学生自主学习能力就是很好的一种教学方法。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者，教师与学生是合作者的关系。在进行小学语文教学的时候强调以学生为中心，改变传统的以学科为中心的教育思想，教育工作者应该本着一切为了学生，一切以学生发展为目标的教育原则，不仅要督促学生学习语文知识，更重要的是让学生真正地从学习被动者转变成学习的主人。

关键词：初中语文教学；自主学习能力；学生能力培养；有效途径探讨