让师爱如花，在孩子心田悄然怒放

王雪芳

摘 要：当你置身于一个开满鲜花的大花园时，你一定会被满园五颜六色、形态各异的鲜花所吸引吧。教育天地就是一个大花园，孩子就是这花园里美丽的鲜花，而教师就是这满园鲜花的造就者。记得有位教师打了一个很恰当的比喻：孩子如花，当他们没有绽放时，需要教师细心地呵护，静待花开；当他们身上的坏习惯如旁枝斜蔓冒出时，需要教师精心地修剪培育，让他们娇艳盛开。

关键词：爱心；包容心；成长

一、爱，是心灵之源，给学生一份真诚的爱，他会茁壮成长

教师这份工作需要极高的责任心、耐心和爱心。作为一名教师，所做的每一件事，要对得起每一位学生，每一位家长，对得起自己的良心。给孩子一个关怀的眼神，一个灿烂的笑容，一个爱抚的动作，那么这份爱将会创造出无穷的力量。教师只要把爱撒向孩子的心田，一定能达到“润物细无声”的效果。

李洲（化名），班里的特教生。第一天报名，他妈妈带着他到班级，没觉得有什么异样，只是觉得他不像其他孩子那么的活泼，眼神里有一些躲闪。我原来也不知道班级里会有一个这样的特教生。

特教生，在我第二天看到他的材料时，忽然觉得很纳闷，一直在思考：什么是特教生，为何有特教生这样一个名词，特教生就是智障儿童吗？也就是人们口中俗称的弱智吗？那么他们的教育该如何进行呢？孩子的父母在家该如何的教育呢？一连串的问题都找不到答案。感觉有点不舒服。也许有人会想：“又不是自己的孩子，有什么的？那是别人家的事。”甚至可能会带有嘲笑和鄙视的意味。但当我开始想要填写李洲的材料时，真的是感觉写不下去了。因为不知道孩子父母的职业、孩子的家庭住址等详细资料，需要孩子亲自填写，实在有些不忍心让李洲看到他和其他孩子不一样，有这样一本资料本（不知道出于何种目的的考虑，要存这样一本资料本）。不过，为了完成任务，还是让他填写了资料本，不知道，当他在填写资料的时候会是一种怎样的心情。他会觉得他和其他孩子不一样吗？作为他的老师一时还真猜不出来。

回想起他上课回答问题时的情景：他会从位置上慢慢站起来，不知道说些什么，然后其他同学有的会转向他，然后去嘲笑他，有些一定是恶意的嘲笑，也有一些天真的孩子会告诉他答案，叫他回答，那是出于善意的帮助。不管是恶意的还是善意的，这一切的来源可能就是那本资料本，可能从小学时就跟随孩子的那本资料本，那可能就是他被嘲笑的标签吧。也许还有另外的原因，暂时还不知道，但有一点我很肯定：假如我是孩子的母亲，那我会有多么的难过啊。

星期二的下午放学时，我正在班级中看孩子们出黑板报，突然进来一个女人，我很惊讶，一个漂亮的女人走到李洲的身边，打过招呼之后才知道是李洲的母亲。而随后与她交流李洲以前在小学时的学习情况，和升入初中之后在家的作业情况时，我更吃惊。我吃惊于这样一位孩子的母亲会在收到我那天发的家校路路通之后特意赶到学校说明孩子在家的学习情况，以及当天英语默写没过关的原因（家校路路通的大致内容是告知孩子家长孩子当天的默写情况，而李洲刚巧也在其中）。

每天孩子的母亲都会很认真地坐在孩子的身边，和孩子一起核对当天的家庭作业。英语、语文的默写内容孩子的妈妈都会陪着孩子自默一遍，有时会是两遍，甚至三遍、四遍，以保证孩子第二天到校能过关，不至于掉队。双休日，还会带着孩子去上一些辅导班。母亲说：“有些内容我也忘了，孩子学一遍，我也学一遍。”

十几年的教书生涯，说短也不短，从来没有碰到过像这样的特殊学生，母亲会对自己这样一个孩子付出这么多。说实在的，能有几个家长在平时的生活、学习中倾注如此多的爱、耐心和期待呢？在和李洲母亲的交流中，一点儿也听不出自卑。这样一位母亲是伟大的，对她是满满的敬佩，值得每一位母亲学习，值得每一位教师学习。

我很惭愧：教师是人类灵魂的工程师。因为我从没有认真地关注过每一位学生的灵魂，至少在这样一位母亲到来之前。我惭愧于在遇到这样一位母亲之前，有过想放弃这样的学生的念头，那是可耻的，那是不负责任的，那是愧对于：人类灵魂工程师这样一个称号的。

每个孩子都是天使，每个孩子都是家庭的希望，无论他是聪明听话的，还是调皮笨拙的，那些都是他们与生俱来的特性，尊重每个孩子的特性，并认真地、耐心地引导他们，使他们都能成为天使，使每个孩子都有一个美好的未来，我想这就是教育的宗旨吧。

感谢这样一位伟大的母亲给我上了这么宝贵的一课！

在接下来的日子里，我完全摒弃了李洲是一名特教生这样一个固定的模式，对他的要求完全和其他学生一样，甚至在有些方面要求更高、更严格。在学习、生活上采取了鼓励的方法。上课会提问他一到两次，对于他的精彩回答，给予鼓励、赞扬。我能看出在教师投去赞许目光中，他会信心满满，充满自信、进取。对于这样一个身份的学生，大多数时候应该是自卑的，而他在教师爱心的培养下正在慢慢地改变，准备着破茧成蝶。

在一个星期一的班会课上，我宣布了班干部的名单，他也在其中，他是他们那组的语文组长。但我报到他的名字时，他是那么欣喜，他的眼神中透露出对于履行他那份职责的坚定，对学习、生活的坚定。班会课后，他跑到我的办公室告诉我，他要考上高中，眼睛里又是坚定和自信。我为他在短时间内的成长和改变而高兴。

李洲，就如那花园中的一朵鲜花，只是他是那朵不起眼的还未开放的鲜花，这朵花比别的花更需要园丁的细心呵护。作为园丁的教师用一百分的关心、期待、积极的心态去培育这朵幼小的花苞，我相信他一定会朝着积极的方向，努力生长，自信绽放，展现出他身上独有的美，成为这百花园中斗艳争奇的一朵鲜花。

二、包容，教育的催化剂，包容每个学生的过失，开启学生的心灵感悟之门，让他们健康成长

孔子云：“过也，人皆见之，更也，人皆仰之。”宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力，它能产生强大的感染力。宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉化干戈为玉帛.宽容是一种涵养，是一种善待他人，善待生活的境界，宽容，它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。草木有情皆长养，乾坤无地不包容。包容无处不在，包容必不可少。包容别人的过失，包容众生的错误，是人生最大的财富，在现代教育观念下，包容已然成为了教师必不可少乃至最重要的教育手段，它是开启学生心灵之门的钥匙。

随着现代教师观念的转变，教师在面对各种性格的，甚至也许是犯错的学生时，暴风骤雨般的批评教育，当面指责，甚至于用纪律和规章制度来约束和惩罚他们，俨然已经过时，取而代之的应该是宽容，包容孩子因为不懂时而犯下的错误。当然，包容他们的过失并不意味着姑息迁就，而是改用和风细雨的方法来督促他们改正，让教师的教育真正走进孩子的内心，在这种氛围中，才能达到教育的效果。

林佳（化名），一个高高瘦瘦的男孩，在班级中算是一个很有特点的学生。文静、内向，性格有点偏执，和其他同学不太合群。他告诉我，他和班上的其他同学没共同语言，所以很少说话。在他身上你会看到一种他那个年纪不该有的成熟和叛逆。一次期中考试刚考完上午的历史，中午吃过中饭，每个学生都坐在自己的位置上安安静静地复习下午要考的政治，林佳也埋头在那儿看着什么，只不过他的书是放在桌肚里的。我走进教室时并没有引起他的注意。当我走到他跟前时，他差点吓得跳起来，赶紧把书往里塞，随即拿出他的课本来，一脸的尴尬和仓皇，我立刻意识到发生了什么事。为了不引起其他学生的注意，我轻轻地伸进手去掏出那本他正看得津津有味的书，原来是本漫画书。我小声地问他是谁的，他随口说了班上的一个男生的名字，我将信将疑地随手翻开了第一页，书中主人的名字立即显现在眼前，是隔壁班的一个男生的。对于他的公然欺骗，我当时并没有马上呵斥，因为在那样的一个环境下，对于那样一个性格鲜明的学生，大声地呵斥一定会带来很不好的效果，问题不会解决，反而会带来孩子的叛逆反应。我拿走了那本书，像没事发生一样回到办公室，想着放学后来解决这一问题。放学后，我找到了林佳，坐在办公室进行沟通交流，我们谈到了他看漫画书的事情，谈到了学校班级的规章制度，谈到了他平时的学习、生活情况等。从一开始的剑拔弩张，到后来朋友似的心与心的交流，所有问题在愉快的氛围中迎刃而解。如果当初我一时没有包容他犯的错误，当众指责、批评，那么也就不会有后来的相谈甚欢，也就不会取得孩子的信任，也就不会那么容易地解决问题。毕业后，一次与他的QQ聊天中，他告诉我，我是他在初中时生活和学习中的良师益友，我很高兴我能成为学生的良师益友。

在班级管理中，教师会碰到很多像林佳那样的孩子。教师对于学生的“毛病”，应该多采取包容的态度，分析原因，找到解决的办法，及时纠正他们的错误，使孩子们在成长的道路上不断超越自己，健康发展。

孩子如碧玉，但碧玉并不是完美无瑕，它们或多或少存在着瑕疵。一时的犯错，教师应该用豁达的心去包容他们的瑕疵。信任孩子，放下教师的身架，静下心来聆听孩子的心声，走进孩子的内心，为他们排忧解难，教育才能走进和谐的氛围，教育才能走进一片开阔地，才能拥有灿烂的明天。

后记：

孩子如花，不管是含苞待放的花骨朵，还是已娇艳盛开的花朵，都需要园丁用爱心来呵护，并看到它们枝条上不时冒出的杂枝乱蔓，细心修剪，让它们绽放地更艳丽。

（作者单位 江苏省常熟市新港中学）