技工院校企业化管理模式初探

韩素华

摘 要：本文通过对技工院校特点及现状的分析，阐述了技工院校引进企业化管理模式的重要性，从人事管理、办学模式、教学管理、学生管理几个方面分析了引进企业管理模式的可行性。

关键词：技工院校 管理理念 企业化 管理模式

我国技工教育经过多年的发展，为国民经济建设培养了大批高素质技术人才，被誉为“中国技术人才的摇篮”。但随着社会经济发展和科技进步，市场需求日益变化，企业对技术人才要求不断提高，各技工院校也逐渐暴露出许多不合时宜的弊端，影响、减缓了发展的速度。

一、引进企业管理模式的重要性

1.强化市场意识，促进院校发展

企业管理模式是指企业根据市场情况，在宏观层次通过分析、规划、控制等手段，实现充分利用本企业的人、财、物等资源，以达到优化管理，提高经济效益的目的。技工院校的特点决定了它和市场是紧密相连的，离开市场这盏导航灯，发展就会陷入困境。因此，学习企业先进的管理方法，把企业的科学管理精华潜移默化地渗透到技工院校的管理中，使学校管理与企业管理思想、管理模式相融合，强化学校的市场意识，有助于提高学校管理效率和效益。

2.顺应市场需求，提高学生的就业竞争力

众所周知，技工院校从它诞生的那一刻起就与就业有着必然的联系。技工院校只有与就业紧密结合，才有生命力，才有发展前途。因此，技工院校培养的学生能否被社会认可、被企业接纳，达到较高的就业率水平已成为衡量该院校是否有生命力的一个标准。这就要求技工院校不但要提高学生的操作技能、还要努力提高学生的就业能力。在学生管理中引进企业化管理理念和管理模式，对学生进行准员工教育。通过借鉴企业管理中的先进理念、创造和模拟企业环境，可以使学生尽早融入企业氛围，实现学校与企业的“无缝对接”，学生与企业岗位需求的“零距离”，提高学生的就业竞争力。

二、引进企业管理模式的可行性

1.人事管理企业化

技工院校实施人事管理企业化，目的是通过资源的合理配置、优化组合，引入竞争机制，最大限度地激活内部各种潜在因素，充分调动教职工的主观能动性和积极性，为能者构筑施展才能的平台，大力推进院校的发展。

（1）树立、倡导以人为本的管理理念。IBM前任总裁沃森说过：一个企业成败的关键在于它能否激发员工的力量和才智，企业的活力来自企业的信念及其对员工的吸引力。海尔集团CEO张瑞敏说过：人才是企业竞争的根本优势。这些先进的理念成就了一个又一个强大的企业，对技工院校来说要想在激烈的市场竞争中站稳脚跟，求得生存和发展，同样也离不开人才。因此，技工院校必须树立以人为中心的思想，逐步建立和完善人事管理制度，建立完善的激励机制，充分调动教职工的主观能动性和积极性，为院校的发展做贡献。

（2）建立、健全各种规章制度。技工院校的发展需要人才，实际上人人是人才，我们缺少的不是人才，而是出人才的机制。因此，各院校应结合自身实际，建立健全各种规章制度，为教职员工搭建施展才能的平台。一是建立全员聘任、合同管理的岗位聘任制度，做到因事设岗、按岗聘任；二是实行教师职务岗位聘任制度，侧重岗位设置、岗位结构比例控制，完善岗位考核和管理；三是实行人事代理制，逐步实现人才社会化管理；四是引进企业化的岗位设置，建立岗位目标责任制、竞争机制、末位淘汰制；五是实行工作责任制，定岗、定职、定责。

2.办学模式企业化

（1）瞄准市场，突出特色，打造精品专业。技工院校要讲究精品，结合市场需求和自身的优势，集中学校资源，科学制定发展规划以满足地方经济与社会发展对人才的特殊需求。在专业建设和人才培养方面采取“人无我有，人有我强”的战略思想，打造精品，创出品牌，以质量求生存，以特色求发展。

（2）校企合作，订单式培养，菜单式教学。在就业形势日趋严峻的今天，技工院校要与企业联合，密切加强与企业的沟通联系，企业需要什么样的人才，学校就开设什么样的专业。针对“订单式培养”协议单位的行业特点，以及该单位岗位的需要，进行课程调整，采用先进的教学方法和教学手段，使教学极具目标性和针对性。

3.教学管理企业化

（1）建立相应的企业化生产管理组织。实习管理人员兼任“车间主任”，实习指导教师或学生班干部兼任“班组长”，从而构建起实习教学生产的组织管理体系。

（2）对实习过程实行企业化动态控制。对每个学生加工的每个工件都要随时按产品质量标准检测、打分，调控实习工件的加工质量。对学生在整个班组生产过程中团结协作、安全文明生产等方面也要认真考核。

（3）制定严格的规章制度和操作规范。加大监管执行力度，成立劳动纪律检查小组，对违纪者照章处理。

（4）实习教学环境布置要仿真企业。如实习车间的设置，设备的布置摆放，原料、产品、人员流向通道设置等硬环境仿真，实习车间相应之处应设置操作规范、规章制度、安全警示等仿真企业文化的软环境，使学生在潜意识中融入企业。

（5）努力提高教学质量，建立质量监测和鉴定体系，以质量求生存。产品质量决定着企业的生存和发展，同样，学生的质量也决定着技工院校的生存和发展。因此要对毕业生的专业知识、技能操作水平进行严格的鉴定，切实做到“不让一个不合格的学生进企业”。

4.学生管理企业化

企业对员工的要求不仅体现在技术能力上，他们更看重员工的服从意识、纪律意识、竞争能力、创新能力以及团队合作精神等素质。这就要求技工院校在学生管理方面要将企业管理理念融入学生管理中，使学生在专业知识和技能的学习过程中，注重行为规范和素养的形成与培养，以适应企业的需要。

（1）突出安全意识，树立安全第一。安全与健康是现代企业人力资源开发的前提条件。对技工院校的学生，特别是那些进入实习操作阶段的学生应进行安全教育，使他们具有安全文化知识、安全行为规范、自救互救和应急逃生的技能。提高他们的安全知识和技能，提高安全素质。使学生时刻牢记安全就是生命，安全就是效益，安全就是生产力，为学生进入企业后能安全生产奠定基础。

（2）强化规章制度的权威性。成功的企业多制度，其效果是使企业运行平稳、流通、高效，并可基本上防患于未然。技工院校在學生管理上要建立、完善各种规章制度，如与企业要求相似的《考勤制度》《考核制度》《奖惩制度》《安全生产制度》等，并且严格执行。通过各种规章制度的实施，以规范学生的日常行为习惯，做到令行禁止，学会服从、遵守纪律，尽早感受并适应“企业的氛围”，从而实现学生与企业员工的“零距离”。

（3）努力培养学生的团队协作精神。在学生管理上要通过开展各种集体活动、采取各种措施、邀请校内外成功人士为学生开设讲座，以他们成功的案例及丰富的社会阅历启迪学生的思维。用以培养学生的全局意识、大局观念，培养学生宽容与合作的品质，培养学生敬业的品格，培养学生表达与沟通的能力。从而使学生养成团队协作精神，形成健康的人格和良好的心理素质。

参考文献：

[1]孙喜亭.关于教学改革中若干基本认识问题的思考（一）[J].江西教育科研，2000（5）.

[2]蔡克勇.我国新办院校发展的战略选择[J].交通高教研究，2003（1）.

[3]蔡香梅.高校教学模式创新探析[J].科技创业月刊，2005（6）.

（作者单位：邢台技师学院）