提高初中生物教学效率的方法

金淑静

摘 要：在初中阶段，生物作为一门基础学科，也是必修课程，一定要积极转变教学观念，采取创新的教学方法，更好地激发学生学习的兴趣与热情，充分调动学生学习的积极性，以此来提高生物教学的效率。

关键词：初中；生物教学；教学效率

随着新课程改革的不断深入，初中生物教学逐渐向素质教育方向转变。根据新课程标准的要求，教师一定要不断更新教学理念，创新教学方法，在教学过程中注意角色的转变，同时利用学生思维活跃、好奇心重等特点，充分发掘生物学的趣味性，并且适当地增加一些内容，丰富课堂教学，以此来提高生物教学效率。

一、转变教师角色，引导学生进行自主学习

随着新课程标准的不断实施，对学生自主性学习提出了更高的要求，希望学生可以在教师的指导下自主完成相应的探究性实验、科技制作、研究科技问题、开展社会调查等活动。除此之外，对教师的教学能力、实践能力、应变能力等相关能力的要求也在不断提高。在学生自主研究相关课题的时候，一定要教师从旁进行指导，也就要求教师一定要对课题内容进行深入的了解。所以，为了有效指导学生开展相关的课题研究，教师一定要转变自身角色，由“教书匠”转变成“引导者”，这样才可以提高学生的学习能力，进而促进生物课堂教学效率的提高。

二、强化师生互动，促进教学效率的提高

随着课程改革的不断深入，在课堂教学中“师生互动”的方式受到了广泛的关注。在开展师生互动教学中，主要就是引导以及培养学生的积极思维。在课堂教学中，教师一定要对学生的实际情况进行充分的了解，充分调动学生学习的兴趣与求知欲，对相关知识进行一定的体会，进而增强分析与解决问题的能力，提高学生的积极思维，促进教学效率的提高。比如，在讲解“伸肘与屈肘”内容的时候，可以让学生制作相应的肘关节模型。在课堂教学中，教师也不要急于讲解，而是要先让学生观察相关模型与图片，并且演示自己的上肢，让学生可以一边进行实验一边分析，之后产生共鸣。所以，教师可以利用情境激发的方式，增加师生之间的互动，演示上肢，并且逐一指出肘关节、肱三头肌、肱二头肌、尺骨等部位，之后对各个部位的作用予以相应的说明，让学生认真观察，进而深刻理解伸肘与屈肘的动作。通过这样的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，实现师生之间的互动，让学生可以自主构建相应的知识体系，增加知识含量，进而也促进了教学效率的提高。

三、利用多媒体教学手段，增强教学效率

随着多媒体技术的不断发展，在课堂教学中得到了普遍的应用，初中生物教学也不例外。在利用多媒体开展教学的时候，可以通过图片、声音、视频等方式，让学生更加直观地了解相关知识内容，同时还可以充分调动学生的感官，进而促进教学效率的提高。比如，细胞结构、基因工程等教学内容，都可以利用多媒体技术进行教学，通过相应动植物的细胞图片等，让学生可以直观地了解细胞结构，并且对其进行深刻的记忆，掌握得更加牢固，同时也吸引了学生的注意力，使学生可以认真学习，进而扩展自己的知识体系。同时，在采用多媒体教学的时候，一定要注意时机的把握，不要太过依赖多媒体教学，一定要给学生留有一定的思考空间，让学生的思维能力得到提高，这样才可以有效地促进学生展开教学内容的学习，以此来提高生物课堂教学效率。

总而言之，在初中生物教学中，教师一定要对教学方法、内容、手段等进行不断的反思，在反思中不断探索更好的教学方法与手段，并且对教学内容进行一定的丰富，这样才可以吸引学生的注意力，更加关注于教学内容的学习，进而有效促进生物教学效率的提高。

参考文献：

马先友.如何提高初中生物课堂教学效率[J].考试周刊，2011（93）.

（作者单位 辽宁省本溪市二十一中）