高中思想政治教育中人文关怀的应用价值

柴天令

摘 要：新时期高中思想政治教育中实施人文关怀，不仅能够应对高中思想政治教育的复杂性，而且对促进高中生形成正确的人生观、价值观以及世界观，实现学生全面成长具有重要的意义。主要结合当代高中思想政治教育情况，对人文关怀在高中思想政治教育中的实践情况进行解析，以供参考。

关键词：高中；思想政治；人文关怀

思想政治教育是一项长期而且艰巨的任务，随着社会发展对于人文理念的不断重视，思想政治教育也在不断实现关于人文关怀的理念，因此对于人文关怀在思想政治教育中的应用成了思想政治教育者研究的重点对象。但是目前高中学生的思想政治教育面临着前所未有的复杂艰难局面，面对当前社会发展过程中剧烈的思想文化碰撞，做好思想政治教育工作有着极为重要的现实意义。

一、人文关怀在高中思想政治教育中的现实意义

人文关怀的出现可以说是应对当代教育事业发展高目标、多元化趋势的必然。这种教育模式以针对传统单一的、平面的、封闭的教育模式为主，通过将当前所有空间、时间内所能调动的一切具有教育功能的资源进行综合利用形成立体化的教育网络，从多个角度、多个途径实现对学生教育的全方位施加影响，也是未来很长时间内教育领域最主要、最典型的教育模式之一。改革当前的教育模式，加强思想政治教育就很有必要。

二、人文关怀模式在思想政治教育中的实施途径

1.创新管理办法，全方位育人

人文关怀的实施，需要准确把握当前学生思想动态、生活状况与学习状况，加强沟通与交流，同时把握时代思想脉搏，这样才能够找好入手着力点。结合当前不少中学的实践情况来看，“班主任岗位责任制”“干部联系点制度”以及“家庭教育信息交流制度”等一系列学生教育管理办法可以最大限度地调动各种积极因素，充分整合育人资源，对学生实施全方位、多渠道、立体式的教育和管理。工作中，创新管理办法，首先要成立具有核心领导能力的工作小组，在加强学生常规管理的基础上展开思想教育工作。针对学生的日常思想教育工作和管理工作，尽量制定完善、具体的管理办法，确定做到工作中有章可循，形成约束力、向心力与凝聚力。思想教育不是一件轻松的工作，尤其是在学生还较为抗拒的情况下，选拔一些政治思想先进、专业能力强、素质高、责任心强的教师，尤其是一些青年教师，与学生沟通效果好，可重点选拔任用，也可以在学生中间进行选择，通过这些人的言传身教，向学生推荐一些好的思想交流论坛，帮助他们获得更多的学习机会，取得长足的进步。

2.营造和谐氛围，提升学生的综合素质

组织参加拓展训练、社会调查、志愿服务、公益活动等社会实践活动，能够使中学生在大量的社会实践活动中受教育、经磨炼、长才干、作贡献，并增强社会责任感。积极开展有利于中学生身心健康的文体活动，如迎新晚会、元旦舞会、篮球联赛等文体活动，促进学生之间的相互了解，增强集体荣誉感。因为个体行为与思想极易受群体影响，而且群体行为对个体有着很强的引导与示范作用。因此，在进行思想政治工作时，需要将思想政治对象置于群体中，使受教育者得以感染。一个具有正能量的群体观念与氛围，对班风的强化具有激励与约束作用，有利于培养学生的责任感与自豪感，以此达到熏陶人、教育人及塑造人的最终目的。

3.互联网在中学思想政治教育中的应用

将网络道德教育与法制教育的开展作为经常性工作，使学生养成一种正确的网络观念。因为网络具有隐蔽的失范行为，若无法及时处理则会导致一定负面效应。因此，对于那些严重危害学生的网络行为一定要及时处理。通过行政、技术以及法律等手段，对网络中所传播的有害信息进行严防。通过校园网来服务于学生的生活与学习，不断拓展学校思政空间与工作。建设好知识性、思想性以及服务型为一体的网页与网站，使学生对其加以关注。建立一个专门化的网监机构，将那些负面网络信息过滤掉，降低学生与不良网站相接触的机会。同时学校思政工作人员一定要充分利用论坛、网站、博客、聊天室以及各种即时通讯等网络手段，鼓励与组织学生参加现代化网络建设，积极推进互联网“扫毒”“环保”及“扫黄”等，在学生的积极参与下，加强学生的网上道德与法制观念，提高学生的防护能力和辨别是非的能力。

4.开展课外活动，搭建良好教育平台

教学实践过程中课外活动对补充课堂教学有着重要的作用，开展课外活动不仅能提高学生的学习兴趣，还可以开阔学生的视野。在思想政治课外活动中，教师可以围绕教学任务和教学内容，开展多种形式的以思想政治教育为主题的活动，如演讲、辩论赛、讨论会等，潜移默化地熏陶学生的思想，激发学生积极进取的人生态度和健康向上的精神，促使学生在活动中树立正确的政治、道德观。在思想政治教育中融入人文关怀，除了可采取各种集体活动的形式外，还可以引导学生阅读一些新闻事件，以切实提高高中思想政治教育的质量，促使学生形成正确的道德观和世界观。最后，教学活动是教师和学生的双边活动，随着教学改革的深入，教师不仅承担着知识传授者的角色，更是学生的引导者，教育者的人格对学生人格的形成有着重要的影响，“言教莫如身教”，因此教师还应当注重自身的仪态行为，着重提高自身的政治道德修养，积极地利用课堂教学，通过言传身教，发挥教师榜样的作用，为学生提供一个效仿的楷模，培养学生诚实守信、坚韧勤劳、友善谦和的良好品德和创新进取的性格，真正担负起教书育人的使命。

当代中学生作为新一代的社会继承人，无论是从时代对他们全面素质的需求出发还是社会对未来人才的筛选标准来看，实施人文关怀无疑是当前中学思想政治教育宝贵的探索经验，是促进学生全面发展的重要途径，也是不断打破藩篱走出属于自己特色的教育道路的有效实践。

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（作者单位 宁夏大学附属中学）