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小学生数学学习方法略谈

2013-04-29刘海艳

学周刊·下旬刊 2013年9期
关键词:动手操作小学生游戏

刘海艳

摘要:本文强调了小学数学教学的独特性,分析了学生的年龄与兴趣的特点,解读了学习要像做游戏一样的意义,阐述了增加动手操作的重要性,最后点明以数学关联其它学科进行教学的价值。

关键词:小学生;数学;游戏;动手操作

一、启发式的谈话,直指人心

小学生对一切感到新鲜,尤其是刚刚入学的一年级小学生,教师要像慈母一般对学生进行细致入微的关怀,和风细语的交谈。

1.入学之初,提起学生注意力。这样做可消除学生对数学的陌生,也为以后的教学打好基础。比如教师可以对学生说,“小朋友们,你们离开了幼儿园,来到了一个新鲜的环境,你们觉得快乐吗?现在,让我们数一下我们班有多少位男同学和女同学?然后我们计算一下共有多少位同学?加上老师——我,一共有多少人?”

2.语言幽默风趣,学习如同游戏。教师要用风趣幽默的语言,调动学生兴趣,吸引学生注意力。教师还可用幽默风趣的语言创设数学情境,使学生像是在游戏中一样,充分激发学生兴趣,使学生在快乐中学数学,让他们感觉数学如做游戏般开心。

二、增加动手操作

数学家波利亚说:“学习任何知识的最佳途径,是由学生自己去发现。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。”数学教学,要给学生创造一种良好的学习氛围。在学习长方形、正方形等知识的时候,教师可让学生课下准备好实验工具:小刀、土豆等等,之后让学生自己尝试切割,在课堂上让学生给同学们展示。这样一目了然,形象逼真,好玩有趣,印象深刻。

学习了比例尺,教师可让学生在课堂上用所学到的知识为学校设计一座图书馆,要求设计美观大方,经济适用,要体现出学到的知识,比如适用比例尺将效果图画在设计纸上,并附上设计所需要的数据和计算过程。这样学为所用,学生动手踊跃,参与积极,丰富了情感,得到了体验。

三、利用故事,提高数学学习技巧

大文学家苏东坡不仅文章写得好,而且书画方面也有很高的造诣,他曾经画过一幅《百鸟归巢图》。后来明朝才子伦文叙曾在苏东坡的《百鸟归巢图》上题诗一首:“天上一只复一只,三四五六七八只。凤凰何少鸟何多,啄尽人间千万石。”这首诗题“百鸟图”,全诗却不见“百”字的踪影,人们也许会问,画中到底是100只鸟还是八只鸟呢?学生开始直摇头,我便提示在诗中提到的数字之间加上适当的运算符号,最后学生终于得到1+1+3×4+5×6+7×8。诗人巧妙地把100分成了2个1,3个4,5个6,7个8之和,含而不露地落实了“百鸟图”中的“百”字。此外,还能够用其它方法把诗的数字用符号,加起来加到一百。如下式:

〔(1+1)×3+4〕×(5+6+7-8)=100

综上所述,数学学习方法多多,难可俱陈,关键是教师要巧妙地引领,让学生对数学发生兴趣,养成学习的习惯,打好数学的基础。

【责编 金 东】

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