论思想政治教育对当代大学生创新实践的指导意义

摘要：思想政治教育对当代大学生的创新实践有重要的指导意义，它可以传播科学理论，指导当代大学生创新方向；可以培养良好学风，养成当代大学生创新习惯；可以主导健康心理，和谐当代大学生创新活动。

关键词：思想政治教育；当代大学生；创新实践

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。大学院校是最富有创造性，也是最需要创新的领域。思想政治教育包含着丰富的知识结构和科学的思维方法，它在培养当代大学生创新素质中发挥着不可忽视的作用。

一、传播科学理论，指导当代大学生创新方向

创新不仅需要人的智力、体力和技能，而且需要正确的价值观念和劳动态度。人才培养一旦离开思想政治教育的指导地位，充其量只能使劳动者具备一定的个体能力，而不能保证他们具有群体凝聚力；只能使劳动者具备一定的智力，而不能保证其具有将智力奉献社会的精神。国内有学者指出，创新人才在思想观念方面的共同特质是：应有多元的价值观、注重自我实现的人生观、民主化的政治观、强烈的竞争意识、紧迫的危机感、开放灵活的处事态度。换言之，创新人才不应有单一的价值标准，不以个人利益和需要的获得与满足为人生理想，不以极端的权力为政治追求，不拖沓，不懒散，不麻木，不呆板，不自我封闭。正因为创新人才思想的开放性以及价值标准的多元化才使其思维开阔、思想灵活。但由于其价值标准的多元倾向，也容易出现创新偏离轨道、危害他人和社会的不利做法。因此，培养创新人才过程中，既允许受教育者有多元的价值观，又必须通过思想政治教育进行合理的价值引导，使其价值观正确地反映人类社会的和谐意志。

思想政治教育通过运用马克思主义理论开展宣传教育，通过对中国特色社会主义理论的科学解读以及对“中国梦”的具体阐释，帮助当代大学生形成正确的世界观、人生观、价值观，确保他们在科学理论的武装下，把创新智慧用于人类正义事业，推动社会全面进步。它的作用具体体现在：一是为当代大学生创新素质发展提供正确政治方向。列宁指出：在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向。毛泽东也曾指出：学问再多，方向不对，等于无用。任何学问和能力都是从属于一定的方向的，是以一定的方向为前提的。这个方向就是政治方向。只有方向对、学问多、能力高才有意义。如果方向不对，其学问越多能力越高对社会的危害越重。因此，具有正确的政治方向是当代大学生创新素质发展的前提。当前，培养大学生就是要把自己的知识和能力与为祖国和为人民服务结合起来，与构建和谐社会结合起来，与构建创新型国家结合起来，与实现“中国梦”结合起来。二是为当代大学生创新素质发展提供正确价值观引导。现代科学技术的发展表明科学技术既可以促进生产力发展为人类造福，也可能成为危害人类的工具。因而，科技的学习和掌握必须有一个正确的价值观导向，才能使其沿着有利于社会和人民利益的方向发展。

开展大学生思想政治教育必须通过正确的价值观引导，这样才能更好地帮助他们树立集体主义价值观，确立为国家为人民谋利益的思想，使他们自觉地把自己的知识和才智贡献于社会，服务于人民，在新世纪新时期，将自己的梦想和伟大的中国梦融为一体。

二、培养优良学风，养成大学生创新习惯

习惯是指人们对某事物比较固定的常规认识，习惯的存在既有节省认识事物时间和投入的优点，又有阻碍进一步认识事物的缺点。人们在长期的社会实践中形成的一些优良传统习惯，在一定的时空区间里具有“真理”的价值，值得他人、后人借鉴和继承。但事物总是发展变化的，人们在一定环境下积累的经验、传统、习惯也需随事物的发展而与时俱进。一些传统习惯、历史经验往往在事物发展变化的过程中，成为阻碍事物发展的障碍，影响人们创新力的发展。

例如，一般人切苹果总是以果蒂和果柄为点纵向落刀，一分为二。这种习惯应该说影响范围颇广，几乎没有人尝试对苹果横向落刀，即拦腰斩断。其实恰恰是拦腰斩断的切法，就会发现苹果的果核是一个清晰的五角星图案。这让人不免感叹，不少人吃了多年的苹果，却从来没有发现苹果里面竟然会有五角星图案。苹果之所以纵切是源于习惯，而正是由于大多数人知道这种习惯，从而无缘见识那颗美丽的智慧之星。而仅仅换一种切法，就发现了鲜为人知的秘密。创新活动就是这样，一旦我们能跳出习惯的束缚，就能发现深藏在事物内部的智慧之光。

不迷信“常规”，理性地扬弃“习惯”，是创新的前提。创新，就是对某些“常规”“习惯”的质疑、求异、否定。“安于故习”、因循守旧、故步自封，只能跟在他人之后亦步亦趋，根本谈不上也不可能有真正的创新。思想政治教育在培养当代大学生良好的创新习惯上发挥着重要作用。它可以教育大学生正确认识不良习惯的危害，自觉克服不良习惯。同时它可以培养大学生敢于向传统习惯挑战的勇气和信心。面对世界科技飞速发展，大学生只有解放思想，与时俱进，敢于冲破“习惯”势力的束缚与禁锢，善于用怀疑的态度、求异的意识去思考问题，勇于挑战传统、挑战权威，才能多角度、全方位地分析问题，进而解决前进道路上的重重障碍。另外它还可以培养大学生良好的创新习惯，使他们习惯于用创新思维观察问题，分析问题、解决问题，在自觉创新中践行创新行为，提高创新素质。

三、主导健康心理，和谐当代大学生创新活动

思想政治教育对当代大学生的心理健康有重要的引导作用。这种作用是由思想政治教育与心理教育的内在联系所决定的。虽然思想政治教育与心理教育分属不同的两个学科，前者主要解决思想问题，后者主要解决心理问题，但是，由于二者同属于精神范畴，都是人脑对客观存在的反映，都是通过对人的思想或心理的建构和重塑，促使人的全面发展的活动，所以二者又有着密不可分的联系。一方面，二者互为条件、互相依存。思想政治教育必须以受教育者心理活动规律为依据。因为心理是思想形成的前提，而思想则是心理的升华。思想政治教育只有从受教育者的心理出发，才能具有针对性和实效性。心理教育也离不开思想政治教育。在现代社会，人的心理问题的出现往往与人的思想波动和变化有着密切关系，而且在思想政治教育过程中，自觉或不自觉地在一定程度上揭示了人的心理活动规律，为心理教育提供了一定的理论依据和可供借鉴的方法。另一方面，二者相互作用、相互影响。思想活动是心理活动的高级阶段即思维阶段的活动，思想活动过程中产生的那些低级的、错误的认识成果即思想问题，可以反过来导致心理问题的产生或加重心理问题的程度。正因为思想问题与心理问题之间的关系密切，所以解决思想问题有利于解决心理问题，也因此，思想政治教育有利于大学生健康心理的形成。

作者简介：李晓飞（1978-），女，河北万全人，张家口教育学院教师，教育学硕士，研究方向为教育心理学、课程与教学论。

【责编 金 东】