早恋问题的探究与对策

耿再荣

摘 要：早恋是班主任教育“挠头”问题，处理是否得当直接影响学生今后的学习与生活，作为班主任要以正确的心态对待早恋问题，不可以听之任之，也有不少老师存在“谈早恋而色变”的惶恐的不健康的心态，要因势利导，多多理解与信任学生，找出早恋的症结，并且循循善诱地引导学生，让他们早日走出早恋的泥潭，从而充满阳光地学习与生活。

关键词：早恋；疏导；理解；信任

偶尔的一次听见学生间的对话，叫我大跌眼镜，对新时代90后学生早恋有了新的认识。“我老公下个星期给我过生日......”，“我老婆生我气了......”这些话语真的出自我们的学生，他们很多还是品学兼优的“得意门生”。也许您感觉学生的品质有问题，我说：NO！

“早恋”不是一个新鲜的词了，它早已经成为中学校园的一道独特的“风景线”，使得老师和家长们“谈早恋而色变”，他们把早恋视为洪水与猛兽，或者围追堵截，或者望之兴叹。对于早恋，如果能正确对待并且加以积极引导，那么学生的身心就会健康发展与成熟，从而，就会完成人生的平稳的过渡；反之，若处理不好.就势必影响学生们的心智的发展，很多的学生就会对未来悲观失望，产生厌学、辍学的想法，甚至毁掉自己原本光明的一生，那么，早恋到底怎么产生的呢？它又有哪些危害呢？作为班主任老师处理学生早恋现象又有哪些良好的对策呢？提出自己的一些浅显的办法。

一、“早恋”不是罪过

现在的中学生身体迅猛发展，心理成熟较早。中学生的性心理发生了巨大的变化，对异性有了较大的关注。许多的学生表现出一种接近异性的心理。他们开始很重视自己的形象，在意自己在异性面前的言行。多数的男女生之间有互相接近，互相吸引的心理，是青春期性心理发展中必然要经历的阶段。这很是正常的情感体验。《诗经》里面的爱情诗歌《关雎》记载：“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”。是啊，哪个少男不多情呢？哪个少女不怀春？这是人性所标出来的至真至纯的情感。所以，青春期男女同学之间吸引是再正常不过的了。

此外，“早恋”行为不仅仅是生理因素，还有其社会因素。新时代的中国文化娱乐的多样化，尤其是受一些色情文学、色情影视、色情音乐不良影响，使得一些学生模仿，导致早恋，甚至误入歧路，违法犯罪。

此外，早恋还受“性知识”教育滞后的影响，许多的学生“性知识”匮乏，对异性产生神秘感和好奇，这也是“早恋”的重要原因之一。

二、“早恋”的对策

中学生“早恋”危害极大，是我们教师急需解决的问题，那么我们应该采取怎样的对策呢？

长时间的“早恋”教育使我深知：两种对策绝不可以采用。一种就是采取简单粗暴的“暴风雨”袭击，它不但不会产生良好的效果，而且有可能形成逆反心理，严重的也会效仿“刘兰芝与焦仲卿”，产生悲剧效果。另一种的方法就是充耳不闻，放任自流，这更助长了早恋的发展。新时代的班主任一定要更新理念，深入学生内心，努力寻找出行之有效的措施和办法。

1、勇敢走进“性”禁区

以前的我们国家对“性教育”不到位，往往是“谈性色变”，必须转变这种落后的观念，积极开展好青春期性教育。

比如，我常常利用多媒体进行关于青春期性教育的主题班会，让他们大胆提问，积极思考，热烈讨论性问题。刚开始的时候，很多的学生不好意思，甚至涨红了脸，但是，在我的引导与鼓励下，他们都能认真学习、研讨，对性知识了解得比较透彻。它包含性生理、性心理、性道德等方面的内容。渐渐地学生就会形成健康的心理素质和良好的道德修养，懂得了自爱、自重、自强。

这种做法既获得了科学的性知识，又可以消除他们对性的那种神秘感和负罪感，树立正确的性价值观，从而，也有效地降低了“早恋”行为的发生。

2、树立远大理想

一位哲人说过：“一个人的理想越崇高，生活越纯洁。”一个人的思想被崇高的理想所占据，他怎么还会想其他的事情呢？我们不难发现，班级总有这样的学生，他们有着崇高的理想，为了实现这种理想，他们往往会把主要精力集中到学习上，对异性没有表现出过激的情绪。在这种理智控制下，一般是不会产生“早恋”的。

在平时的班级活动中，我们常常引导学生进行正常的异性交往，有时有意把他们分在一个小组，进行演节目、讨论、综合实践，克服他们心理障碍，形成健康心理，我还通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生各种兴趣爱好，让他们在活动中互帮互爱，结成纯洁的友谊，比如，我曾经组织学生野外生存训练，登山训练等等，让他们与异性多了解、沟通。对异性的认识在活动中得到更好地加深。

长时间的了解使得学生熟悉了异性的心理，提高学生审美能力，使他们树立了正确的性价值观。这也是防止中学生“早恋”的必要措施。

3、变“围追堵截”为“疏导”。

对待“早恋”，我们教师更多地做法就是“围追堵截”，尽快把“早恋”扼殺在摇篮中才罢休，其实，这种做法往往起到的是事倍功半的效果，现在的中学生是个有思想、有文化，迫切需要民主与自由的人，他们有自己的并不成熟的人生观，敢与大人们分庭抗礼，你的简单粗暴的教育方式只会增添他们的反感，即使身体可能被控制了，但是心理是不会屈服的，有的时候，可以采用“疏导”的方式，就像泄洪水一样，泄出来他们的所有情感可能会有事半功倍的神奇效果。

曾经有一次，我的班级中的学习委员出现“早恋”现象，态度坚决，学习下滑严重，家长急得焦头烂额、一筹莫展。 与她相处是班级一个学习成绩倒数但是很聪明的男生。

我默默地观察着他们的动态，研究着他们喜欢对方的什么呢？长时间的观察与调查，我掌握了一些“信息”，于是攻势开始了……

“我觉得我喜欢他有男子汉的气势，不像咱班的一些男生毫无男子汉气概……”，“老师觉得你喜欢一个人没有错误，但是，你真的感觉满口脏话、玩世不恭、吸烟、顶撞老师才是有男子气概吗？我不敢苟同，他有他的优点，为人仗义，但是屡犯错误，老师一直在帮助他进步，将来的你们会在一起吗？你难道也想摆地摊、去打工来实现你的理想吗？……一番的晓之以理她渐渐醒悟。

对于男生，我也是陈述事实：“我知道你并不是笨，只是有的时候很有想法，与众不同罢了，我很欣赏你的聪明、仗义、豪爽，但是，你对她却没有“仗义”，仗义的结局只有耽误她的锦绣前程……”

以后的日子里，他们互相疏远地方，为自己的那份目标努力着，拼搏着，后来他们纷纷考入了理想的高中。再后来我接到了他们上大学的喜讯......每年的教师节短信都会有祝福与问候，但是有一句记忆犹新：老师，谢谢您的理解与信任，我出息了……

有的时候，教师要晓之以理，动之以情，摆出利害关系。不要以高姿态去“训人”，真正的走进他们的内心世界，才可以寻找到“良药”。

“早恋”教育并不是无懈可击，只要寻找到突破口，因势利导，循循善诱，把他们的“错误行为”理解成成长道路上的“不和谐音符”，真正地去关心他们，我想这个堡垒不是那么难攻克的！