浅谈如何构建初中数学高效课堂

姜洪飞

摘 要：在新课改要求下，初中数学课堂上已不能以单单的传授知识内容教学为主，更要注重学生的学习技能的培养，让学生从课堂学习中走入社会实践当中，从生活中学习数学知识，让学生得到全面的发展。所以，在这个过程，就需要数学教师改变传统教学方式，让传统的数学课堂转变为高效的数学课堂。

关键词：初中数学 高效课堂 教学方式

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0104-01

传统的以教授知识为主的数学教学模式已在新课改的要求下渐渐被淡出舞台，不适应现在的教学发展时代，新课改下的数学教学模式，要求教学课堂上以学生为主，培养学生自主学习能力，培养学生勇于创新的精神，让学生学习联系实际，在生活中寻找数学的踪影，更加深刻的学习数学知识，在学习中加强同学间合作互作，提高学生的合作交际能力，这些都要求数学教师要提高自己的知识技能水平，构建好初中数学的高效课堂。

1 激发学生对数学学习的兴趣

过去以往的初中数学课堂，往往出现这样一种现象，学生们对数学课不感兴趣，觉得繁琐乏味，比较深奥难懂，缺乏对数学学习的兴趣，数学成绩普遍较差，这就需要教师在教学中要对以往的教学模式进行改善，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的学习成绩。例如：在学习概率的知识点时，可以让学生们自己动手做实验，抛硬币的实验，两两一组，轮流抛硬币，让同学们对正反面出现的概率进行统计，这样既提高了学生的学习兴趣，又锻炼了学生们的实际动手操作能力，激发学生的学习兴趣。又如：在讲有关利润问题时，可以给学生们布置家庭作业，让学生们在回家后，在父母的陪同下去附近的商店进行买卖交易，让学生们亲自动手，亲自去问价，买卖交易，第二天将交易的过程和数据结果汇报给老师，并给同学们讲讲自己花钱做交易的心得，这样不仅仅提高了学生的学习兴趣，更主要的是为学生在日后不如社会，参与社会活动交流打下基础，提高学生的应变能力。

2 培养学生自主学习、合作交流能力

过去的单一授教模式已不再适用于现在的数学课堂，现在的课堂要求教师更多的培养学生的自主学习能力和合作交流能力，为以后的社会生活做铺垫。新的课程改革也提出了相同的观点，就是要在新时期教育中以学生为主导方向，树立学生在课堂上的主导地位，培养学生的自主学习能力，沟通交流、勇于创新的能力。例如：在讲梯形的性质时，教师不要把结论过早的宣布出来，而是让学生们大胆猜测，自己以折纸的方式猜测梯形这个图形的性质，学生们可以沟通合作，将各小组讨论的结果写在黑板上，并对提出的可能性质进行验证，最后在教师那里寻求答案。这种方式不仅能激发学生的自主学习兴趣，还能培养学生间的沟通交际能力，增进同学间的友谊，共同提高学习成绩。又如：在学习直角三角形两边之和大于第三边的知识点时，教师可以带领学生来到操场上，将学生们分成三个小组，操场内的滑梯、校门和领操台三个建筑物刚好构成直角三角形，让这三个小组分别测量滑梯到校门、校门到领操台以及滑梯到领操台的距离，测完数据回到教室，让同学们进行全班级讨论，将得到的三组数据进行比较，看是否和结论相同，得到直角三角形两边之和大于第三边的结论，在此次实验过程中，大大调动了学生们的学习积极性，动手实践参与性，小组合作讨论沟通性，激发了学生对数学知识的学习兴趣。

3 建立课堂激励机制

每个人都需要夸奖，都喜欢别人夸奖自己，尤其是刚刚进入青春期的初中生，年轻气盛，有着这个时期的骄傲和虚荣心，因此，要想有效的对这些孩子进行激发式的教育，就需要教师利用孩子这个时期的特殊特点，给予同学们适当的激励与赞扬，提高学生的学习兴趣。这样的教育模式会让同学们体会到教师的关系，同学们的关注，更加希望自己变得越来越优秀，获得更多的赞美，大大的激励了学生对学习的兴趣。例如：前面提到的让学生们自己去进行买卖交易，在第二天教师检验结果的时候，看到孩子们一张张喜悦的笑脸，等到孩子们一个个将自己的数据、买卖经验介绍给大家的时候，教师就可以在这时对这个孩子大大的赞扬，并夸奖孩子真棒，孩子们的努力得到了赞扬，自然而然的非常开心，更加努力的去学习。再如：在每个学期的期中考试结束后，当成绩结果公布之后，教师可以依次单独找同学谈话，分析在试卷中出现的问题，影响原因及解决办法，并在最后结束谈话时给予学生鼓励，鼓励学生再接再厉，突破自己，你永远是最棒的。这样的鼓励，不仅仅使孩子们得到安慰，更多的是让孩子们的内心得到温暖，心理存有感恩、感谢的情结，促使学生在心理鼓励自己一定要好好学习，不辜负老师对于我的厚望，不能让教师失望，要给自己挣脸，用优异的成绩回报老师对我的关爱。进而提高学生的学习成绩。

4 结语

总而言之，在课改要求背景下，传统的数学教学模式已不能满足当代教育界的发展的要求，不能再继续沿用古老的教育方式，阻碍学生健康成长的道路，在新时期课改下，要对以往的教学模式进行改进、完善，再将新思想融入到教学中去，鼓励教学以学生为主导，培养学生独立学习，善于观察与思考，敢于提出质疑与挑战，勇于创新的精神。初中数学教师在这一过程中就肩负了历史的重任，要制定适合新教育模式的教学方式，激发学生对数学学习的兴趣，将学生培养成爱学习、有思想、有远见的社会主义新青年，让数学课堂变得高效是新时期数学教师的责任与使命。

参考文献

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