探究提高小学音乐教学水平的途径

郭明

【摘要】小学音乐教学是新时期素质教育的重要组成部分，是新课改的重点内容。新的时期，新的教学形式下，小学音乐教学应当关注教学水平对学生综合素质协调发展的贡献作用。随着我国教育改革理念的提出，作为德智美体等综合素质重要组成部分的小学音乐教学，逐渐地引起了越来越多人的重视。随着传统小学音乐教学的各种弊端不断地凸显出来，改革小学音乐教学理念和教学方法，使小学音乐教学水平提高变得越来越迫切。本文通过研究小学音乐教学的特点，探讨如何提高小学音乐教学水平和质量。

【关键词】小学音乐教学 素质教学 教学水平 系统 途径

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）04-0228-02

小学音乐教学的主要目的是让学生掌握基本的音乐鉴赏能力和积极向上的审美观。小学音乐教学不仅要求学生能从音乐中认识音乐，还要引导学生从音乐中学会怎么样认识自己的人生，努力培养一种乐观和富有乐趣的生活态度。教师应当紧紧围绕学生本阶段的成长特点，结合小学音乐教学的任务和目的，科学合理的安排教学内容和制定教学设计，运用灵活的教学方法，通过简单音乐歌曲的演唱、欣赏、编著等活动，使学生养成热爱生活、热爱生命、热爱祖国、热爱科学的价值观。

一、用音乐教学培养学生学习音乐的浓厚兴趣

兴趣是一个学生学习一种本领的最好老师，要想快速的提升小学音乐教学的水平，要求教师要采取各种有效措施，有针对性地培养学生学习音乐的浓厚兴趣。具体来讲，培养学生学习音乐的浓厚兴趣可以从以下几个方面努力：

（1）创造和谐愉悦的教学氛围促进学生兴趣的发展

教学环境是影响小学音乐教学质量的重要因素，教学环境的优良与否，相关教学设备齐全与否，师生互动的轻松和谐与否，直接影响到教师教学水平和教学质量能否切实的提高。音乐教学与其他学科相比较，有着其本身固有的特点，进行音乐教学就应当教出与众不同的感觉。保持小学音乐教学的新鲜感，以便时刻抓住学生的好奇心，激发他们学习音乐的浓厚兴趣。在音乐教学过程中，要突出轻松愉快的教学氛围，就需要教师努力的调整自己的教学情绪，以自身情绪来感染学生学习的兴趣和积极性，教师应当善待每个学生，以赞扬的态度去肯定学生的每个正确态度和行为，带给学生轻松、和蔼、热情的感觉，让学生培养起学习音乐的浓厚兴趣。

（2）以表演为主线，贯穿音乐教学活动

表演是小学音乐教学的重要组成部分，音乐只有与表演相互紧密联系，才能带给学生更多的体验，也是学生能够热爱音乐课的一个重要原因所在。在音乐教学的过程中，教师可以根据教学需要，让学生每学一首歌曲，都进行自主的随乐表演。教师根据歌曲旋律和内容，进行表演示范，然后鼓励学生勇敢地上台表演。但在这个过程中，教师要处理学生表演的态度，应持宽容的态度，多用鼓励少用批评，把敢于表现当成一种值得赞扬的事情。通过气氛的烘托、教师的示范、教师的鼓励以及宽容的态度，学生会逐渐抛开羞涩，纷纷上台表演，这样一来课堂气氛就会被烘托上来。通过表演不但培养了学生的表现能力，也加深了学生自己对歌曲的独特的见解。

（3）充分发挥多媒体教学对学生兴趣的诱发作用

音乐不仅需要去聆听、去想象、更需要用生活去体验，这是一个抽象思维与形象思维相互结合的过程。小学音乐教学只有把无限创造性思维融入到现实生活感受中，才能更深刻理解音乐的真谛，并在真谛的基础上产生更好的创作灵感。小学生存在固有的人生经历匮乏的不足的特点，使他们在音乐学习时会遇到种种问题，往往只能学习音乐表面，而无法深刻理解音乐意图。通过充分应用多媒体技术把别人的人生经历和人生感悟展现给他们看，通过生动形象的印象表现方式，增加他们对人生经历的理解，在一定程度上缓解经历不足等缺陷，加深对音乐真谛的理解，在深刻理解的同时获得成就感，增加对学习音乐的浓厚兴趣。

二、努力构建音乐教学活动的系统性

通过上述措施的实施和教师教学实践的努力，使学生具备了一定的音乐学习的兴趣，对提高小学音乐教学水平起到了事半功倍的效果，由于（但考虑到改为由于）小学生自学能力较差，光靠兴趣是无法音乐教学水平提高的，因此，系统化教学实践便成了成功的关键。

（1）加强小学音乐教学训练的节奏感

音乐是美感和节奏感完美结合的产物，通过美感音乐可以带给人们优美惬意的感受，通过节奏感却可以增加人们与音乐的互动，用节拍带动人们想表演的感觉，音乐的这种作用同时也是音乐学习的主要对象。小学生通常在音乐上的基础都是空白的，为了学生今后发展，音乐教学应当注重循序渐进，打牢基础的方式和理念。学习音乐节奏感是必须的，从简单节奏开始，通过熟悉的音乐，边唱边教学生打节拍，引导学生体会其中的感觉，并试着用这种节奏感表现出来，通过多次练习，总会收到不错的效果。

（2）强化小学音乐简单创作

简单的唱歌、听歌、写歌等这些都是小学音乐教学的主要内容，简单音乐的创作有利于加深学生对音乐的理解，熟练自己所掌握的音乐知识。鼓励学生学习音乐的简单创作不仅是提高音乐教学水平的要求，同时还是培养学生耐心和细心的一种表现。人们通常忽视身边的声音和节奏，其实，仔细耐心地去感受、去体验，我们会发现，音乐就充满着这个世界。学生通过掌握简单音乐创作，就能把自己感觉美妙的音乐简单记录下来，比如，潺潺的流水声、沙沙的下雨声、动物的叫声、孩子的笑声等等。这样当学生能够根据自己所学表达某种意境时，他们便有了基本成熟的音乐素养。

（3）拓展学生音乐领域知识

当学生对基本的音乐知识能够熟练掌握之后，教师可以通过演示和播放中外名曲形式，培养学生鉴赏音乐的能力。教师在选择中外名曲时，应当尽量选择那些学生或多或少听到过的。虽然对有些学生来说不是第一遍聆听，但是每次聆听都会有不同的人生感悟，要如何去感受和认知，这就需要发挥教师的正确引导作用了。音乐是丰富多彩的，是多种多样的，我们在小学课堂中，不可能将其所有音乐都欣赏完，但可以有目的地来引导学生学会欣赏各种音乐，并通过这些欣赏来挑选自己喜欢的形式进行探索与学习，给学生提供个性学习的空间，引导他们形成一定的音乐素养。

参考文献：

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