语文教学中创新思维的培养

谢增芬

【摘要】未来的人才培养将以素质教育和创新教育为特征，这既是新世纪我国教育改革的态势，也是世界教育发展的共同目标。在这样的背景下，语文教学中我们必须培养学生的创新精神，对此本文作者试从四个方面来进行阐释：张扬个性，激发创新；质疑问难，勇于创新；开启求异思维，促于创新；五育渗透，自然创新。

【关键词】创新精神 张扬个性 质疑问难 开启求异思维 五育渗透

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）04-0058-02

创新是一个民族生存发展与进步的灵魂，是民族兴旺的动力。语文课堂，应该是起伏动人的诵读，展开自由的对话，涌动情感的激流，闪耀思想的火花，放射智慧的光芒！创造性思维能力的培养是一个多种因素互相联系，互相影响，互相作用的动态结构过程，它包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此本人认为在新教改下，我们必须拓展语文课堂，培养学生的创新精神。

一、张扬个性，激发创新

兴趣是学习的先导，是发展智力的基础。皮亚杰说过：所有智力反方面的工作，都要依赖于兴趣。力求做到实、广、新。创设民主和谐的学习氛围，让学生主动参与学习过程，积极思维，提供充分的心理自由。诺贝尔奖获得者朱棣文曾说过：“要想在科学上取得成就，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式，别人忽略的思维方式，一套自己得心应手的“套路”来思考问题。但无论采取何种教法，都应考虑最大限度地调动学生的学习积极性，促进学生创新意识与创新能力的发展。我经常采用学生间民主交流的方法。在这民主和谐的氛围的讨论中，学生畅所欲言，各抒己见，都想提出自己独到的见解。每位同学都能从对方汲取对问题的不同看法，借鉴他人的看法，弥补自己思维的欠缺或不足，我专门组织了创新大汇演，要求学生多去接触新鲜的事物，善于从现实中去挖掘新的东西。通过这样一些做法，为学生提供了一个发挥自己想象进行创新的舞台。

二、质疑问难，勇于创新

学生学习的过程是个生疑，解疑的周而复始的过程。所以要教会学生质疑，才能点燃学生思维的火花。创新意识来自质疑，教师应善于启发诱导学生多思考、多质疑、以疑启思，提高思维的变通性。古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是一切发现创新的基础。创新意识严自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。在平时的教学中，我经常给学生设置一些能启发学生创新的问题，让学生心有疑惑，在学生心存疑虑之时，正是启发学生创新意识的良时。南宋著名的教育家陆九渊曾说过：为学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则大进。教会学生质疑，等于交给他们一把开启创新金库的钥匙。

三、开启求异思维，促于创新

求异思维是创造性思维的核心。语文教学应注意开发学生的求异思维求异就是要创造出不同以现有的东西，推陈出新。有了求异思维，学生就会主动去探求知识，多方面，多角度，创造性的解决问题。在教学中，我们应鼓励学生独立思考，不随波逐流；鼓励学生畅所欲言，各抒已见；鼓励学生交流合作，取长补短。爱因思坦说过：想象力比知识更主要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步！发挥想象功能，找准想象的切入点，才能激活学生的创新思维。所以我们要鼓励学生大胆的想象，以培养学生的创新精神。在平时的作文的教学中，我要求学生根据题目展开丰富的想像，让学生插上想像的翅膀进行作文。教会学生培养创新能力的作文训练方法——故事创作法。这种方法与我国作文界一向主张写真人真事、真情实感的要求完全相反，不但鼓励学生大胆想象虚构，而且着重引导学生进行创造。取得了明显的效果，学生的作文水平提高了，还能有自己的见解，写出了很多新的东西。

四、五育渗透，自然创新

语文学科是思想性很强的学科。我在语文的教学中注意五育的渗透，让学生活学活用。在教学中我还注意加强横向的联系，渗透史地生，运用音乐、美术、舞蹈等手段使语文教学更加生动活泼。善于挖掘教材中蕴含的创新素材，把创新教育具体落实到课堂教学中的每一环节，使学生的创造力得到充分的开发与培养。课内训练创造性思维，引导学生从模范到创造，从想象到创造，从观察到创造，从吸取信息到创造，从实践中进行创造。课外开展丰富多彩地阅读活动，写诗歌，演小品，编故事，写小说等，使学生的聪明才智和健康的个性在这些创造性地活动中得到充分发展和灵活运用，真正成为学习的主人。丰富多彩的语文活动，不仅开阔了学生的视野，充实了学生的知识，更重要的是在活动中使学生进一步认识自己，认识了社会，提高对事物的判断力和语文实际操作能力。另一方面，有创新意识的语文实践活动也使学生学到了书本上所缺乏而学生真正需要的知识与能力，从而极大地提高了学生的语文创新能力。

人类文明史实际上是一部灿烂辉煌的创造史。创新是人类进步的源泉。没有创新，人类不会进步。在竞争激烈的现代社会，更需要创新型人才。因此作为教育教学工作者，我们一定要在课堂上鼓励学生敢于创新，乐于创新，恒于创新。