浅谈《机械基础》的教学方法

孟瑜清

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0056-01

《机械基础》是中等职业学校机械类专业学生必修的专业基础课，课程的难点在于涵盖面广，知识量大，在基础理论课和专业课之间起着承前启后的作用，在机械类专业理论课教学中有着重要的地位。其作用在于培养学生，使其具有一定的机械基础知识和初步的机械设计能力，为今后从事机械技术工作打下基础，因此其教学质量的高低直接影响以后专业课的教学效果。本文从《机械基础》的教学现状出发，结合自己多年的教学实践来探讨一下，本人认为要上好这门课，可以从如下三个方面入手。从而激发学生的学习兴趣，活跃其思维，加深理解，提高教学效果。

一、多看

首先是看实物和模型。各种实物和模型是上好本课程不可缺少的教具，通过对实物、模型的观察，不但加强了教学的直观性，同时也提高了学生的学习兴趣。在讲述各种机构的原理时，以采用自制的教学模型为好。例如，在讲述四杆机构时，可以选用长度适当的四根杆，钻孔后用销钉联接起来。通过变换销钉的联接位置，可分别得到曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构。这样边讲边演示，将书本上静止的结构简图转化为活灵活现的运动模型，学生在课堂上做到眼观、耳听、手脑并用，从而对所学的知识理解迅速，并印象深刻。又如凸轮机构、棘轮机构的槽轮机构，如果不用模型，学生对其运动特征较难理解，讲课时，可以用三合板或硬纸板（须多层粘合起来）制作凸轮、棘轮和槽轮，再分别配上从动杆、摆杆与棘爪、圆销与主动杆，将其钉在小黑板上，用手慢慢拨动演示给学生看，其运动特征非常清晰明了。在讲述各类机构零件时则以展示实物为好。例如，各种螺钉、螺母、螺栓、垫片及齿轮、链轮、轴承、弹簧、键、销等，都可以将实物拿到课堂上展示给学生看，使学生较好的认识其外形与结构，理解其作用、安装要求等知识。

其次是看应用。主要是让学生观察各类机构和零件在专业机械上的应用，在上课时，结合本专业特点，让学生观察该专业所用的机构设备，既巩固了所学的机械知识，又了解了该专业机械的工作原理，为以后专业课的学习打下了良好的基础。还可以督促引导学生多发现、多观察各类机构和零件在日常生活中的应用，如自行车中的链传动与飞轮的构造；钉鞋修鞋机上的凸轮机构；煤气瓶上的左旋螺纹的应用；各种弹簧在自行车、汽车、弹簧秤、夹子上的应用等等，尽可能的将枯燥的机械知识与专业机构和实际生活结合起来。经过这样的教学方法不但使教学更加生动、直观，学生的观察能力也得到了培养。

再则就是看教材。许多基础理论知识的理解和掌握，不能光靠课堂上的时间来学习。教师讲课必有详略，在重点、难点上倾注较大精力，不可能面面俱到，将课时平均分配。这就需要学生在课前课后抽一定的时间阅读教材，并进行适当的记忆。课前预习，有助于新知识的理解和接受，从而提高教学效果。如在讲齿轮各部分名称及计算时，先让学生提前预习，名称部分如齿数、齿顶圆、齿根圆、齿高、齿距等，像类似这些基础知识学生大多自己都能看懂，课堂上稍稍提一下即可，重点放在模数、分度圆这两个概念上，学生一旦真正理解了模数、分度圆得含义，后面的各计算公式的导出就显得轻而易举了，而且不会记错。课后的复习，则对知识的巩固起着极大地作用，《机械基础》中，有许多知识必须在理解的基础上加以记忆，像螺纹的参数、轮系的传动比计算公式、四杆机构的组成条件、一些机械零件的类型与特点等等，可以通过布置适当的思考、填空、简答这类作业来督促学生看书，养成良好的阅读习惯，提高学生的自学能力。

二、多动

多动，就是让学生多动手，通过各种动手练习，来巩固所学的知识。在讲述各类机构时，让学生自己动手制作几个典型机构的模型，像四杆机构、凸轮机构、棘轮机构等。可以利用废弃的木条、木板、竹竿、硬纸板甚至硬塑料包装袋都可以，配上一些螺钉、螺母，就可以制造出简陋的模型来。四杆机构模型的制作，对学生理解机构的组成条件、极位夹角、死点位置等都很有帮助，平行双曲柄机构运动的不稳定性及四杆机构的演化，学生自己做成模型后一摆弄，很快就领悟了课堂上所学的知识，而凸轮机构、棘轮机构的制作，则有助于巩固凸轮轮廓曲线的画法，理解并区分凸轮与棘轮的外部特征及运动特点。除了制作模型外，还可以给学生创造对某些机构和零件进行现场拆卸的环境。例如，从自行车或其他链传动机构上拆下链条，可以很清晰的观察到套筒滚子链的结构和接头形式，从而理解节距的定义等等。如此各种动手练习，既促进了基础理论知识的学习，又培养了基本的操作技能，并且对以后专业技能的熟练掌握具有良好的促进作用。

三、多思

多思，既让学生多思考，养成多动脑的习惯，遇到事情多问几个为什么。通过思考，首先要理解各机构的工作原理，弄清各类机械零件的构造；其次，通过思考，让学生对相关知识进行分析对比，加深对各自特点、功能的理解。如联轴器和离合器在功用上的差异；各类联轴器——刚性联轴器、弹性联轴器、浮动联轴器、安全联轴器的构造特点与适用场合；弹簧刚度和弹簧指数二者意义的不同；各种螺纹联接方式的特点及其应用场合的比较；活动轴承和滚动轴承的区别等等。最后，还可以让学生结合专业知识和生活经验进行思考与讨论。这样一来，学生们的思维就比较活跃，结合后面的专业课程，适当给同学们留下些悬念，以激发学生学习专业知识的兴趣，从而为以后的专业知识学习埋下伏笔。多思，不但对学生所学的知识能起到举一反三、触类旁通的作用，在以后的学习生活中也起到了推波助澜的作用，而且学生们的思维能力也因此而得到了充分的发展。

总之，各种教学方法的正确选择和应用，对提高教学质量，保证教学效果是大有裨益的，甚至有时能达到事半功倍的效果。以上方法希望能与同行们共勉！