特殊教育作文教学中的“面批”

赵艳玲 翟庆文

对特殊教育学校的语文教师来说，在作文教学的诸多环节中，盲文作文的批改最费时间和精力，而又无处在行文的空白处写下评语，无法做到适时适处恰当点评的。有时，教师埋头在盲文作文本中，精心批改，却无处落笔，只有在作文的最后处用盲文写下数句总结性评语。单调乏味，劳神费力，学生也不感兴趣，作文提高难以实现。我认为这主要是作文批改严重脱离了作文细节和作文过程的原因，与盲文的特殊性有关。只有面对面的交流，才能有的放矢、有效提高学生作文水平。那么，“面批”的优势表现在哪些方面呢？

一、“面批”，能有的放矢、对症下药

面批，由于是面对着学生本人这个实实在在的“主体”，因而给教师和学生提供了真真切切地就作文进行近距离切磋交流的机会。有的作文书写形式不规范，教师提出要求“规范书写”；有的作文标点符号运用不正确，错在哪里，怎样正确使用，教师点清楚；有的作文在语法上有用词不当、成语残缺、句式杂糅等毛病，“病”在何处，应该如何修改，教师一一讲明讲透；有的作文立意不深，详略不当，教师适时点播：何为深刻，何为详略不当，具体应如何去做；有的作文结构不完整，层次不清楚，教师当面开出“良方”，指出“出路”。“文如其人”，学生的作品也和他的面容一样，各具形态，各呈特色。学生作文好，好在哪里；差，差在哪里，教师认真作出评析，学生一定会受益匪浅。因为学生是亲眼目睹或亲耳聆听的，他对老师的每一句评语，都是理解的。其感受是深刻的，甚至是刻骨铭心的。试想，不和学生面对面的交流，仅仅把一些无多少指导意义的评语用盲文写在学生的作文本上或老师的作文批改记录上，空泛地去讲评往往费力不讨好。

二、“面批”，真正体现了学生的主体地位

传统的做法是学生课上只管写，草草交上后，便静等教师的评语。作文写完了，万事大吉，至于写得好坏，不去管它。而教师不得当的批改方式和评语，又客观上起到了推波助澜的作用，因而形不成好的作文环境和氛围。教师面批，有利于调动学生写作的积极性，是对学生作文积极性的极大调动，能够激发学生写作的积极性，变被动为主动，变“要我写好”为“我要写好”。一次次小小的成功，就会激起学生要努力取得大成功的欲望，这样学生会沿着一条良性循环的道路走下去，作文才会写得越来越好。不然，教师脱离学生，用缺乏感情色彩的模糊评语来敷衍，势必会挫伤学生的作文积极性，进而可能扼杀一批极有发展前途的文学新苗。

三、“面批”，能提高学生再创作的能力

作文不是写出来的，而是改出来的。王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字便是经过了“吹”、“到”、“过”、“满”等修改以后才最后敲定的，可见修改的妙处。“修改”其实就是一种再创作的过程，而“面批”则是让学生进行再创作的成功之路。用盲文写作文，因为其可随时修改的可能性和灵活性极小，所以绝大多数同学的作文是一次性完成的。如果有个别段落或句子需要修改，就需要重新写一次。盲文作文的通病是作文粗糙、做表面文章的多。“面批”就是让学生面对着自己的作品进行再创作的过程。教师把阅读学生作文后的整体感受、作文的优点的不足，一一落实到文章中去。是病句，学生当面记录下以便修改；措辞不当，自己修正；材料不典型，启发学生再选材；立意不新，鼓励学生另辟蹊径；主题不深刻，激发学生再挖掘。经过这样一番加工和记录，学生对作文的再创作后，他们的作文会焕然一新。与此同时，学生的认识能力、思维能力、语感能力也会在教师的面批中有一个大的飞跃，作文水平就会在不知不觉中迅速提高。

四、“面批”，需要注意的问题

既然“面批”法在作文教学中如此有效，在使用“面批”法作文教学中还应注意哪些问题呢？

首先，在“面批”中，要处理好教师“主导”与学生“主体”的关系。“面批”作文同样有一个谁是“主导”、谁是“主体”的问题。在面批中，教师应是循循善诱的“引”，把走向成功的路“指给”学生，而不是越俎代庖地把学生“晾”在一边。那种教师滔滔不绝地说，学生机械、被动地听的做法是不可取的。教师“点”、学生“悟”，教师“激”、学生“动”，应是语文教师在面批中首先要掌握的原则。

其次，“面批”中掌握多鼓励、赞赏，少批评否定的原则。很大一部分学生最大的直接写作动机，乃是教师对其作文的看重和赞赏。兴趣和爱好是最好的老师。若是对学生要求过高，求全责备，动辄训斥，甚至抓住个别字词病句挖苦讽刺，不仅达不到教师所期待的希望值，反而大大挫伤了学生作文的积极性，造成学生对写作更加恐惧厌恶的心理，最后导致作文水平大幅度下滑。适度的鼓励、赞扬会使学生张开充满活力的搏击风雨的翅膀，在文学的殿堂里飞翔；一味批评否定，则可能会使学生折断刚刚举起的欲扬帆出海的船桨。

第三，还应注意“面批”的“质”和“量”。一个班级在盲童数量不多的情况下，适宜一一面批；如果人数多的情况下，就适合面批一半，其余可采用学生互批，可利用课代表配合教师的批改方法，这样就能够把握作文的“质”和“量”了。由于每次学生都有收获，积少成多，学生的作文进步很快。

面批作文，是一种以学生为主体的、开放式的教学过程，有利于开发学生智力，增强学生的能力。相信，只要持之以恒地坚持下去，学生的作文水平一定会更上一层楼。