微博视阈下高校学生党建工作载体创新的思考

姚其煌

(福建中医药大学 学生工作部，福建 福州 350122)

微博视阈下高校学生党建工作载体创新的思考

姚其煌

(福建中医药大学 学生工作部，福建 福州 350122)

微博的兴起对高校学生党建工作造成了一定的冲击，当然也为高校创新学生党建工作提供了全新的平台。对此，高校学生党建工作可以针对目前党建工作存在的不足，通过提高党务工作者网络工作水平、建立学生党建工作微博、提升学生党员网络素养、建立网上网下联动机制等途径来创新学生党建工作的载体。

党建；大学生；高等院校

中央组织部部长赵乐际同志在第21次全国高校党建工作会议上的讲话中指出：“高校基层党组织担负着直接联系、引导、组织、团结师生的重要职责。在师生思想观念、价值取向日益多样的情况下，基层党组织作用更加凸显。要坚持工作重点放在基层、骨干力量充实基层、财力物力保障基层，积极推进基层党建工作创新，努力建设基层服务型党组织，不断夯实党在高校的组织基础” 。伴随着我国社会经济的迅速发展，当前高校的育人环境发生了巨大变化，特别是自媒体的迅速发展带来的传播主体去中心化、传播方式交互性强、传播速度及时快捷、传播内容良莠不齐等特点，对传统的高校党建与思政工作模式产了巨大的冲击与挑战。

作为自媒体的一个典型代表，微博自诞生之日起就因其内容的微型化与简明性，操作方式的多样化与便捷性，人际交流的时效性与临场感等特点，符合青年学生群体的多元化和个性化的需求，符合他们的消费理念、生活方式、接收信息的习惯和渠道，而深受大学生群体的追捧。据互联网监测研究平台DDCI互联网数据中心发布的《2012中国微博蓝皮书》称，经过5年的培育，19岁及以上的微博用户占比达到了88.81%，微博用户总量约为3.27亿，中国微博市场用户规模已基本稳定和成熟[1]。微博的兴起为新时期的高校学生党建工作提供了新方式、新视角和新理念。在以微博为代表的自媒体环境下，如何在巩固学生党建工作原有阵地的同时，充分利用微博这一网络新媒介，为扩大党建工作搭建数字化的信息传播新平台，增强高校学生党建工作的针对性和实效性，全面开启高校学生党建工作进网络的新征途，是一个亟需解决的重要课题。

一、断裂与缺失：高校传统学生党建工作模式的不足

据统计，2010年全国发展大学生党员123.6万人，占当年全国发展党员总数的40.2%。自2007年以来，高校每年发展大学生党员的数量均超过当年全国发展党员总数的1/3[2]。在传统高校党建工作格局中，学生党建工作主要依托学生党支部来开展，包括政治学习、民主生活会、发展党员等，但传统的学生党支部活动日渐暴露出诸多问题。

(一)学生党支部活动方式单一、内容单调

在实际工作中，许多高校的学生党支部活动组织方式单一，内容单调。党支部会议主要开展发展学生党员、组织政治理论学习等程序性活动，学生党员之间的内心交流较少，民主生活会往往虚有其名。据清华大学的一项调查显示，15.1%的同学认为党支部活动对他们的影响很大，在党支部活动中比较容易了解到时事热点，思想的疑惑也通过和同学的交流得到了解答；37.7%的同学表示影响一般，他们能够被动地接受一些正确的观点立场和理论；29.3%的同学认为影响不大；而17.9%的同学则认为党支部的学习和活动太流于形式化，对自己完全没有影响。另外，47.6%的同学认为这类党支部活动的形式比较呆板，模式固定，不能引起大家的兴趣[3]。由此可以看出，有接近一半的同学认为党支部模式过于呆板，这说明需要在一定程度上改进党支部活动形式。

(二)学生党员政治理论教育实效性不甚理想

随着经济全球化的深入发展以及网络信息产业的高速发展，东西方文化的碰撞和交融渐趋于全面而深入。在这个大背景下，高校学生党员的政治理论教育处在一个前所未有的开放、多元的环境中，不同的社会文化和价值观念的相互激荡深深地影响着高校学生党员的思想观念：一方面，文化理念和价值观的多元化趋势为大学生党员的发展开辟了更加宽阔的空间，大学生党员的思维方式更加时代化，思想境界得到了提升；另一方面，西方资本主义的价值观也不断冲击着大学的思想阵地。部分学生党员受此影响，出现了诸如政治信仰缺失、入党动机不纯、集体观念淡薄等问题。此外，高校学生党建工作的注意力往往更多集中在党员的发展上，对于学生入党后的再教育工作没有给予足够的重视，这种情况不仅无法发挥学生党员的先锋模范作用，也容易导致学生入党前后判若两人问题的出现。

(三)学生党员教育管理机制不够完善

学生党员教育管理机制不够完善主要体现在三个方面：一是党员教育内容过度理论化，虽然《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(2010年修订)对党员的教育内容做了明确规定，但高校在建设党员经常性学习教育体系时往往未能把中国特色社会主义理论体系与校情有效结合，致使教育内容过度理论化。二是学生党员教育管理缺乏系统性，如党支部活动往往主题过于宽泛，缺乏针对性，党支部活动制度建设相对滞后，管理活动相对散漫和随意，未形成一套健全规范的制度进行科学管理。三是学生党员教育管理力量薄弱，受当前高校院系的学生工作格局所限，高校学生辅导员一般都兼任学生党支部书记，承担繁重的学生党员教育管理工作，由于高校学生辅导员还有大量的行政事务，一定程度上制约了在党员教育方面投入的时间和精力。

二、动员与自发：微博是高校学生党建工作创新的优质平台

微博对高校塑造良好形象、提升社会资本、公开办学信息等方面，具有其他载体所不可替代的作用[4]。微博用户既可以作为阅读者，在微博上浏览感兴趣的信息；也可以作为发布者，在微博上发布内容供别人浏览。加之微博不仅可以发布文字信息，还可以发布图片，分享视频等。因此，微博可以作为受学生党员欢迎和认同的一个网络平台运用到学生党建的具体工作中。

(一)运用微博是自媒体环境下高校学生党建工作的现实需求

传统的党员教育活动常受制于时间和空间等客观条件，需要协调支部大部分成员的时间以及教育活动需要的场所。微博打破了传统媒体自上而下的舆论宣传格局，开创了人人都能成为自媒体，能即时发布信息，表达自己的态度、意见和行为倾向的新的舆论阵地[5]。微博的交互性和新颖性，能充分发挥自媒体资源充足、信息传输迅捷、不受时空限制等优势，可以随时随地发布信息，运用到学生党建工作中可以摆脱时间和空间的束缚，有利于学生党建工作的质量和效率。鉴于此，高校学生党建工作不能局限于传统的工作模式，而应结合时代要求与青年大学生现实需求，利用新媒体与网络平台关注学生党员的思想动态、行为特点与现实诉求，将微博平台纳入到日常学生党员管理与服务范畴。

(二)微博是高校学生党建工作精细化管理的重要工具

精细化管理是源于日本的一种建立在常规管理基础上的企业管理理念。 它最基本的特征就是重细节，讲究专注地做好每一件事。在高校学生党建工作中，也可以运用这种管理理念。由于微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台，用户除了可以发布信息并实现即时分享外。还可通过这个平台使用添加关注、转发、评论等功能，它最大的特点是信息的即时性，信息传播的速度快。例如你有100万个听众，你发布的微博信息会在瞬间传播给100万人。因此，学生党支部可以通过微博在网络上经常发布一些积极健康、励志等方面的内容，引导学生党员通过评论、转发等形式参与到讨论之中，对积极的东西进行支持和鼓励，对消极或不属实的内容进行积极地引导或澄清事实。可见，微博可以作为高校学生党建工作的一个优质的互动和分享平台。

(三)微博是凝聚引领高校学生党员的网络平台

据一项调查显示，日上网时间在4小时以内的大学生，所占比例为76.8%。其中，上网时间在1～2小时与2～4小时的大学生，比例都在30%左右。在大学生关注的网络热点事件中，时事政治类排第一位，占23.6%[6]。另一项调查显示，有 80%以上的青少年主要通过互联网浏览新闻获取资讯，运用搜索引擎进行信息检索，通过即时通讯工具进行网上联络和交友[7]。事实上，伴随着微博的兴起与发展，大学生越来越倾向基于微博平台的信息传播与沟通交流，从吃、穿、住、行到揭露时弊、参政问政，已经涵盖了生活的方方面面。在这个背景下，高校党务工作者应该因势利导，合理利用微博的优势，积极发布生动形象、活泼直观、图文并茂的信息向学生党员展示，用轻松愉悦的方式，感染和激发学生党员的自觉参与欲望，让学生党员在图文并茂、声情融汇中升华思想，不断提高学生党建工作的吸引力和感染力。

三、互动与耦合：微时代学生党建工作载体创新的思考

党的十八大报告明确指出：当前世情、国情、党情继续发生深刻变化……形势的发展、事业的开拓、人民的期待，要求我们以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。既然高校学生党建工作无法回避和忽视微博带来的挑战和冲击，那就主动介入、抢占微博平台为高校学生党建工作服务，开拓高校学生党建工作新载体。

(一)主动占领微博阵地，建设学生党建微博

首先，建立学生党支部红色微博。党务工作者可以将学生最关心的思想政治教育素材及党的理论知识借助电脑、手机、即时通讯工具等通过微博及时与学生党员沟通，互相学习。当然，红色微博的信息要多元化，除文字、图片外，还可以开发音频、视频、flash等多媒体素材，使红色微博的内容做到平面与立体相交叉，静态与动态相融合。红色微博用语则要尽可能生动化，在红色经典中融入时尚活泼的语言风格，提升微博语言的艺术性，打造学生喜闻乐见的党支部红色微博。

其次，建立学生党员互动微博。互动微博为高校学生党员以及入党积极分子之间进行对话式的思想交流架起了快捷便利的桥梁。借助互动微博，学生党员及入党积极分子之间可以通过无阻隔的沟通进行自我教育，对群体中形成共同的价值观念产生有效影响。当然，高校在建立党员互动微博的过程中，要注意筛选和引导积极的微博言论，充分发挥互动微博的正能量。

(二)培养学生党员“意见领袖”队伍

高校可以以学生党支部为依托，选拔并培养思想先进、学习优秀、道德高尚、态度端正且在大学生中有一定号召力、影响力的学生党员骨干分子，让他们建立各自的微博，发挥他们在现实生活与网络环境中的先锋模范带头作用，使他们成为学生中的“意见领袖”，充分发挥同辈群体的影响作用。因为同辈群体是每个人成长发展过程中的一个重要影响因素，处于心理成型阶段的大学生在同辈群体中往往可以得到更多的价值认同，很多情况下，大学生往往更多地看重同辈群体的评价。因此，培养学生党员中的微博“意见领袖”，可以充分发挥其在同辈群体的相互影响作用。

(三)培养“专家型”学生党建工作队伍

学生党建工作队伍包括专职党务干部、政治辅导员等，其中政治辅导员普遍学历高、年纪轻，对新生事物感兴趣，而且与青年学生很亲近，是学生党建工作的骨干力量。高校可以根据政治辅导员学科背景、知识结构和能力结构的差异，有针对性地选拔培养辅导员具体负责学生党建工作微博的日常管理与运行。学生党建工作者自身则应主动了解微博的使用方式，深入挖掘和利用微博的特点和优势，让微博成为高校宣传党的理论、方针、政策、路线，倡导社会主义核心价值观的网络载体。

与此同时，高校要加强学生党建工作者之间的业务交流与研讨，努力提高他们的职业素养，提升把握全局的意识和解决实际问题的能力，造就一支政治强、素质高、业务硬，充满生机活力和战斗力的“专家型”学生党建工作队伍。

(四)加强网络党建工作的制度建设

自媒体高速发展带来的是校园网络舆情越来越难以监控，思想政治工作难度不断加大。微博的低门槛导致信息纷繁复杂，其中不乏虚假、无用信息以及负面信息，若不加以引导和筛选，对大学生正在成型的价值观和世界观将会产生巨大的影响，容易使大学生的认知出现偏差。另外，微博过于碎片化的信息传播方式往往缺乏思想的深度，也缺少深刻的人文思考。大学生如果过度沉迷于虚拟世界，可能会出现人际交往异化问题。为此，高校要做好互联网监管的制度建设，加强对网络舆情的监控和管理，完善对校园网络尤其是自媒体工具的监控、预警和处理等机制，尽可能从源头上减少、杜绝不良信息、错误信息以及负面信息，净化网络环境。

(五)建立网上网下协同联动机制

传统的党建工作虽然存在诸多不足，但长期的实践已形成了一套较稳定的学生党建工作体系，而且传统党建的工作思路是针对现实可见的人员，这是虚拟性网络党建所无法比拟的优势。尽管网上的理论教育、时事讨论、聊天等方式创建了一种迅速便捷的党员组织生活方式，但党员同志之间缺乏面对面交流、支部活动容易出现务虚多于务实等问题。这些问题的解决需要努力做到网上网下联动，做足网下文章。因此，学生党建工作要建设网上网下协同联动的机制，不能简单地把党建工作全部交给互联网。例如，支部成员向党组织汇报问题和思想，反映事物和人物，这些都需要用严格保密的程序进行，而微博等自媒体因其交互性无法承担保密的功能，不宜在网上进行，还是只能依托传统党建。

简言之，利用微博创新高校学生党建工作，并不是要完全脱离甚至放弃传统党建工作的程序和模式，而是党建工作载体的创新。特别是在当前高校网络党建工作刚起步的背景下，更需要高校党务工作者提高认识，把网下党建与网上党建共同建设好，扬长避短，充分发挥各自的优势。

[1]董长青.中国微博用户总量约为3.27亿[N].北京日报,2012-09-25(10).

[2]杨晨光.在校大学生党员人数稳步上升[N].中国教育报,2011-07-01(1).

[3]刘奕群,刘知远.Web2.0环境下辅导员党建工作方式的调研与思考:第三届全国高校辅导员工作创新论坛文集[EB/OL].(2013-07-01)[2013-03-03]. http://www.stuln.com/gzlt3rdwj/d2j/2010-07-01/Article_56740.shtml.

[4]孟莉英.论高校微博的兴起及其对策选择[J].中国青年政治学院学报,2012 (2):39-43.

[5]刘治军.学校宣传思想工作中的微博舆论引导[J].学校党建与思想教育,2012(9): 18-20.

[6]方增泉,林香顺.2010年大学生网络文化调查报告——象牙塔里的网络生活[N].光明日报,2011-01-18(15).

[7]汪鸿雁.网络时代的青少年与共青团工作研究[J].中国青年研究，2011(2): 4-7,44.

2013-04-27

福建省高等学校思想政治教育研究会2012年立项课题(JB12116S)；福建中医药大学2012年党建专项课题“Web2.0网络语境下高校学生党建工作创新研究”( X2012003-党建)

姚其煌(1984-)，男，讲师。研究方向：大学生教育管理。

G641

A

1009-4784(2013)03-0005-04

(编辑：马川建)