应用型会计人才实践能力的培养

张永力

(黑龙江财经学院，哈尔滨150025)

对于我们国家来说，会计相对于其他行业还算是比较新兴的一个行业，因此会计人才的就业率相对于其他专业来说还是非常乐观的，但是随着经济的进一步发展，会计行业对人才的要求也越来越高，不仅要求掌握熟练的会计理论知识，同时还要求具有熟练的操作水平。从目前我们的会计人才培养上来看，依然缺乏对学生此方面能力的培养，因此导致培养出的人才与市场需求相互脱轨，本文在分析了提高应用型会计人才实践能力必要性的基础上，针对目前我们在培养应用型会计人才中出现的问题，探讨出提高应用型会计人才实践能力的途径。

1 提高应用型会计人才实践能力的必要性

1.1 应用型会计人才

社会的发展使得高校的会计专业开始向培养应用型会计人才的方向转变。应用型会计人才，就是能够熟练地掌握各种会计学的理论知识，并且能够把这些专业知识和专业技能熟练地应用到实际工作中的专业人才。市场对人才的高质量需求决定着我们必须要不断地完善自身，作为实践性较强的一门学科，其毕业生要想将来成功地就业，必须不断地提高自己的实际操作能力，才能发挥自身在社会实践中的作用［1］。要想成为一名合格的应用型会计人才，需要具备以下特征:第一，应用型会计人才必须具备良好的理论知识储备，这是成为一名应用型会计人才的基础;第二，要具备较强的可操作性，也就是应用性，要能够熟练地把自己掌握的理论知识应用到工作中去;第三，要具有较高的层次，要具备创造性。目前，社会对创新型人才的需求还处于供不应求的状态，如果在工作中能够做到灵活地变通，举一反三，那么就完全可以称得上是一名合格的应用型会计人才了。

1.2 提高应用型会计人才实践能力的重要意义

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出要培养创新型和应用型人才，因此，培养应用型会计人才，提高实践操作能力首先存在的意义是响应国家号召，满足社会要求，全面提高我国国民的综合素质和综合国力;其次，就会计行业本身而言，提高应用型会计人才的实践能力，可以满足本行业自身的发展需要，减少上岗前的培训费用和时间，为用人单位做出更多的贡献，这样十分有利于会计行业的健康发展;从我们的自身出发，会计行业的就业率近几年有所下降，这与会计人才不能满足市场经济发展的需要有着密切的关系。因此，提高应用型会计人才的实践能力有利于促进本科生更好地就业，更好地适应社会发展的需要。再次，如何提高会计人才的实践能力和水平，各个高校的会计专业担负着重要的责任，高校培养的人才是要向社会输出的，如果各高校能够注意到这个问题，从而采取一系列措施来培养应用型会计人才，提高他们的实际操作能力，不仅对本科生自身而言是好的，而且这样的做法还有利于提高各高校的教学质量，完善教学方法，从而促进教育事业的健康发展，最终服务于飞速发展的社会主义市场经济。

2 我国应用型会计人才培养中出现的问题

各大高校的会计专业承担着培养会计人才的重要责任，虽然培养应用型会计人才的口号已经喊出，但是对应用型会计人才的培养却没有大的实质性进步，目前，我们在培养应用型会计人才中还存在着不少严重的问题:

2.1 高校人才培养目标存在误区

就会计专业本身而言，我国对不同层次的高校的人才培养有着不同层次的培养目标，但是大部分高校都没有意识到这一点，均把培养高级财会人员作为自己的人才培养目标，却忽略了对实用型财会人员的培养。重专业、轻技能，重理论、轻实践，都是在高标准的人才培养目标下所形成的错误观念。会计专业的本科生越来越多，会计行业也具有很多不同性质的工作，因此，各高校不能没有目的地确立自己的人才培养计划，脱离实际，单纯地把学生向研究型方向培养［2］。

2.2 课程设置不合理

人才培养目标决定了课程的主要设置，目前，大多数高校在课程设置上均存在着重理论、轻实践的问题。本科生毕业以后将来要从事的是实践性很强的会计工作，而不是全部都进入更高层次进行研究，各大高校采取黑板式授课，把重点全部都放在对学生理论知识的培养上，理论课固然重要，但对于将来要走上工作岗位的本科生来说，实践也同样重要，因此，各高校重理论、轻实践的课程设置显然是不能够满足目前社会的需要的。

2.3 实习课程有名无实

为了解决本科生理论知识扎实，但实际操作能力薄弱的问题，我国对本科生均提出了毕业实习的要求，目的就是提高本科生的实践能力，学以致用。但是在实际工作中我们看到，大多数学生的实习都存在着有名无实的情况，有的学生在实习单位并没有学到真的本领，他们的实践操作能力也并没有得到提高，更有甚者，认为实习只是为了盖一个实习单位的章，有些学生为了省掉实习的环节，顺利拿到毕业证书，不惜花费金钱去买来实习公章，这样有名无实的实习，难道还有存在的价值吗?

2.4 缺乏与就业市场的有效联系

进入大学进行专业学习就是为了以后更好地就业，但是目前，我们的教育与就业几乎呈现相互分离的状态，学校的培养目标不按照社会需求设置，只是一味地进行学术研究，这样虽然能够提高学生的专业水平，但是其实际操作能力就会大大降低，最终导致培养出的学生与市场经济的发展需要不相适应，这样的做法既不利于学生的就业，同时用人单位也不能招聘到合格的人才，高校的就业率也会迅速下降，对学校自身的发展造成不利的影响［3］。

3 提高应用型会计人才实践能力的途径

培养应用型会计人才，提高会计人才的实践操作能力，与高校的人才培养目标、课程改革以及教学方法有着密切的联系。因此，我们主要应在改革高校的教学手段上寻求提高应用型会计人才实践能力的途径。

3.1 结合社会现状确立科学的人才培养目标

首先要确定人才培养的方向，然后才能有针对性地确立科学的人才培养目标。就会计本身而言，不同层次的教学质量有着不同的培养目标，各高校应该根据自身的条件来确立人才培养目标，而不能一味地追求高级人才的培养，最终忽略了对学生基本操作能力的培养。社会主义市场经济发展到今天，更注重的是效率，对于一名本科生而言，只会理论而缺乏实践能力，其就业机会肯定不如一名实践操作能力较强的学生，因此，学校在确立人才培养目标时，应该更注重对应用型人才、创新型人才的培养。只有确立了科学合理的人才培养目标，学校的教学才会更有针对性，只有更有针对性的教学，才能培养出社会所需要的应用型会计人才，这是提高应用型会计人才实践能力的一个重要途径。

3.2 进行课程改革，注重对学生实践能力的培养

进行课程改革，同样也是提高应用型会计人才实践能力的一个重要途径。改革，是发展的前提，各高校应该清楚地认识到自己在课程设置上的不合理之处，加大对实践课程的人力、物力、财力投入，为学生们提供一个良好的实践条件。在实际的教学中，很多教师也都是只具备高水平的专业素质、高水平的理论知识储备，缺乏具体的实际操作经验，从课堂上走出来，又回到课堂上去，因此向学生灌输的思想也是缺乏实际的操作性。为了更好地培养应用型会计人才，提高本科生的实践能力，学校应该增加实践课程，让学生们深入实际，了解真正的会计行业，理论联系实际，学以致用，在实际操作过程中提高自身的实践能力。同时，学校还应该严把学生的实习关，让学生把实习落到实处，在实习过程中学到真正的本领，而不是只走一个形式，只有这样在各方面都注重对学生的实际操作能力的培养，才能够培养出社会所需要的应用型会计人才，才能更好地提高学生的就业率，才能更好地为学校的发展做贡献。

3.3 与就业市场及时沟通，坚持产学研相结合

对于一所高校而言，就业率是他们的主要招牌之一，对于一个学生而言，过硬的理论知识和较强的实践能力是他们成功就业的前提，如何将这两者有机地结合，更好地促进双方共同发展。笔者认为，最好的办法就是学校应该与就业市场做好及时的沟通，根据市场的要求有针对性地进行人才培养，用专业的话来说就是走产学研相结合的路子。把握市场动态，以企业为主，以学生为本，学校在这个过程中充当一个服务者的角色，是学生与企业之间的桥梁，所以，各高校应该与企业保持良好的合作关系，根据企业的需要培养具备专业能力的学生，促进学生的就业。同时，根据企业自身发展的需要，高校可以利用自身所掌握的理论知识优势，解决企业在发展过程中遇到的难题，产学研相结合，做到互利共赢。

总之，为了更好地促进本科应用型会计人才充分就业，我们必须通过各种途径来提高会计人才的实践能力，来满足就业市场的需要，只有这样，才能使教学培养与就业相互促进，才能更好地促进会计行业向新的方向发展。

［1］孟雪，林艺茹.会计学专业应用型本科创新人才素质培养体系的设计与实践［J］.中国大学教学，2012，(4).

［2］赵国宇.本科会计专业能力导向培养教学改革研究［J］.财会通讯，2011，(24).

［3］李勤.应用型本科实践课程体系改革研究［J］.财会月刊，2010，(21).