材料成型及控制专业人才培养目标和人才培养模式改革初探

刘蔚倩,罗 云,李铁林,陈东红,周果君

(湖南理工学院 机械工程学院,湖南 岳阳 414006)

专业人才培养目标和人才培养模式改革的研究是一项长期的、不断探索的、永恒的课题,是高等学校落实人才培养目标,实施全面素质教育,培养高质量人才的总体设计蓝图和实施方案,是组织各类教育教学活动的基本依据,是学校对教育教学质量实施管理、监控和评估的基础性文件.为了深化学校人才培养模式改革,促进教学质量的不断提高,实现学校培养人才的总体目标,有必要不断探索人才培养方案的改革,以适应社会的发展,更好地培养人才,服务社会.

1 现状分析

我校材料工程及控制专业是2004年开始招生的,至今已招了8届学生,有四届学生已经毕业.专业培养方案有2006版和2010版,学校对培养方案进行了修订,本着“宽基础,多方向,重实践”的培养模式,全面进行素质教育,着力培养学生的创新精神和实践能力,适应地方经济社会发展和对高素质应用型专门人才的需求.但目前仍存在在下几方面问题:

(1)在“宽基础”方面存在着课程的重复和不连贯的问题,有一些课程内容重复性大,这门课上了的内容,另一门课也有同样的内容,出现这种情况,浪费了时间;有些课程由于前续课程没开或学时不够,出现听不懂的情况;大家都听不懂等于没开,这种课程没有任何意义.

(2)在“多方向”上依然显得不足,方向不多也不够明确,供学生选择的不多.

(3)“重实践”的方面更加欠缺,材料成型及控制专业是工科专业,实践性很强,要求在学习过程中有大量的实践环节,多实习,而我们目前的状况远远不够,以至于学生到了工作岗位摸不着头脑,很难快速进入状态,适应工作.我们对已经毕业的学生进行了调研得知,大多数都有这种情况.

从目前的现状分析,不进行培养目标及培养模式的改革,很难实现高等学校人才培养的目标,培养方案及培养模式的改革势在必行,这是一个随着社会前进,时间前行永不停止的一个课题.

2 改革的目标及内容

人才培养目标的改革应该分两个:一是继续深造学生的培养目标;二是就业学生的培养目标.对继续深造学生的培养目标应该是培养研究能力、创造能力;对于就业学生应该是着重实践及应用能力的培养.人才培养模式的改革体现在培养方案的改革上,主要是修订培养方案,使它满足人才培养的两个目标,按这两个目标开设课程,第一学年和第二学年开设同样的课程,第三学年和第四学年分方向开课及安排实践环节.通过这样的改革可以满足不同学生的培养需要,为社会输送不同层次的人才.使考研的学生顺利考上理想的学校,在继续深造学习的过程中顺利完成学业,形成一个连贯的知识体系,具有丰富的理论知识和科研能力;使就业的学生顺利就业,很快进入角色,适应工作的需要.

3 具体作法

通过大量的调研,收集意见.如:对刚考上研究生的学生,在读研究生及已毕业的研究生分别进行调研,了解他们的意见和建议;对准备就业的学生及参加了工作的学生进行调研,了解他们学习的体会和工作时的感受和建议;到相关高校去找研究生培养方案,与导师探讨,使我们的培养方案与研究生的培养方案接轨,保证考研的学生顺利考上理想的学校且学习顺畅;到企业调研,了解企业所需人才的模式,制定合理的培养方案;到兄弟学校学习改革的经验,通过交流学习得到宝贵的经验,得到大量的调研资料,再来集体研究探讨.首先课题组成员讨论,然后本教研室老师讨论,再由本院老师集体讨论,再形成新的培养方案.

通过这样的探讨与改革,可以因才施教,满足学生的不同需求,全方位的培养学生.通过对材料成型及控制专业人才培养目标和人才培养模式的改革,可以带动其他各相关专业,如机械制造及其自动化专业、机电专业等,把成功的经验加以推广,真正实现我校的培养目标.

[1] 吕向虹.论高等学校本科专业建设方略[J].教育学术月刊,2008,6:51～53

[2] 鲁双庆,吴庆华.论地方高校的学科建设与专业建设[J].长沙大学学报,2008(3):1～7