成语，让学校管理妙不可言

唐文红 深圳市龙岗区外国语学校校长，深圳市督学，深圳市首批教育科研专家工作室主持人。全国中学教育科研联合体常务理事、广东教育学会教育评价分会副秘书长。先后主持了20余项国家省市区级重点课题。

中华文化博大精深，源远流长。在中华民族悠久灿烂的文化长河中，历代圣贤对于如何治国安邦，为我们呈现了一幅丰富多彩、深邃睿智的画卷，其中有不少优秀的管理哲学、理念、艺术及方法浓缩在成语之中。

成语的来源是多方面的。有的源于神话传说，如“八仙过海，各显其能”；有的源于寓言故事，如“愚公移山”；有的源于历代经典文献，如“无为而治”“以民为本”；有的源于历史事件，如“三顾茅庐”；有的源于文人作品，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；有的源于外来文化，如“盲人摸象”等。这些成语都从不同的方面体现着管理的思想和智慧，校长可从中汲取精华，“为我所用”。

上下同欲：愿景管理

“上下同欲”出自《孙子·谋攻》：“上下同欲者胜。”其释义为上下有共同的愿望，众心齐一。

愿景是为之奋斗和希望达到的图景,对于一个组织来说，愿景必须成为大家的共识，是一个组织或集体的共同愿望。

马斯洛曾说：“杰出团队的显著特征，便是拥有共同的愿景与目的。”作为一名现代校长，必须学会用愿景管理学校，实现组织成员上下同欲。

愿景管理强调的是引导，而不是控制；强调的是个体的主动发展，从而实现大家共同追求的目标。

我在天成学校担任校长时，非常重视愿景管理。开学初，我提出了“教育美好”的信仰以及把天成办成“让学生有美好记忆的学校”的愿景。在这样的校园——人人学习，互相关怀，笑声朗朗、歌声朗朗、书声朗朗，每一个角落都弥漫花香味、书香味、人情味；教师秉承“厚德博学，敬业善教”的教风，主动发展，追求卓越，用爱呵护每一位学生，帮助学生发展潜能，发现自己；每一个学生都得到关注和尊重，每一个人的优点都能得到绽放，每一个人对未来都有美好的憧憬。

这些愿景通过凝炼、宣传、沟通和分享，被教职工了解、认同、内化并成为大家的共同愿景。全体成员在共享愿景承诺后，采取自觉行动履行自己的工作职责，同时在“教育美好”信仰的引导下产生互动，每个成员感受到理想召唤、思想解放、心灵自由所产生的创造、激情和智慧，成为学校发展的强大精神动力。

观其大略：战略管理

“观其大略”出自《三国志·诸葛亮传》：“亮在荆州，以建安初与颍川石广元、徐元直、汝南孟公威等俱游学。三人务于精熟，而亮独观其大略。”其释义为从大处着眼，观照整体，把握主要内容，汲取其中的精髓。

观其大略往往能吃透事情的精髓，认清事物的实质，掌握工作的要义，不致于被眼前的迷雾和云烟所困惑。正因为诸葛亮能“观其大略”，运筹帷幄，所以才能辅助刘备三分天下有其一。

校长做教育，管理学校，亦是如此。首先要从高处俯瞰教育，读懂教育，读懂生命，把握教育的本质和发展方向。在此基础上，服务全局，以战略性的视角谋划学校的长远发展。

曾有人问过上海中学校长唐盛昌这样一个问题：“你觉得做一个好校长，最难的是什么？”唐校长的答案是，“有大局观”。他指出，很多校长难以达到新的高度，原因正是缺少大局观。而所谓的大局观，指的就是能够根据学校自身和社会发展的情况，进行战略谋划，准确地作出判断，为学校指明前进的方向。

我初到天成学校时，根据社会发展和学校实际，结合自己多年对教育本质的思考，提出了“美好教育”的办学思想。在“美好教育”中，“美好”不是修饰词，而是中性词，是一种教育哲学的视角和思考，是一份教育的情怀和追求。明确学校办学思想后，我又规划了学校五年发展规划：办学第一年到第五年分别是规范年（注重规范，夯实基础）、创新年（创新发展，提高品质）、质量年（提升质量，塑造形象）、特色年（培育特色，提升品位）、品牌年（打造品牌，追求卓越）。

通过实施战略管理、顶层设计，学校办学目标明确、思路清晰、措施得当，成效显著。仅两年的时间，天成学校的“美好教育理论与实践探索”研究成果便在广东省教育教学成果评比中荣获二等奖。

天下大事必作于细：细节管理

“天下大事必作于细”出自《道德经》：“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”其释义为天下的大事，必须由细微之处做起，从细小的地方一步步形成。

“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模；管理无空白，时时能育人。”优秀的学校，展现品位和价值的，往往是无处不在的细节。作为校长，必须深谙“细节管理”的奥秘，管理学校、处置问题于细微处见品质。

2012年11月，我到台湾台北北仑高中考察，这是比尔·盖茨在全球选定的三所云端未来学校之一。学校并没有显赫的大门和富丽堂皇的建筑，校长在一间装修比较简单的会议室接待了我们。进入会议室，我们惊讶地发现，学校为考察团70多人每个人都制作了座位牌，座位牌上不仅有每个人的姓名，还有每个人的工作单位。校方还安排了考察团成员逐个与校长合影，我们原以为逐个合影要花很多时间，但由于他们每个细节都已事先安排好，合影环节流畅而迅速。

其实在这所学校我们并没有逗留太长时间，也没有详尽地询问他们的办学与管理。但窥一斑而见全豹，通过座位牌与合影这些细节与点滴，我明白了比尔·盖茨选择它的理由。

端然教育创始人包祥校长也曾向我提及：他到日本考察时，日本青森县教科文组织协会把他们每一天——从早上9点到晚上9点的行程都安排得非常详细，每一个活动的时间安排都精确到分钟。他们在青森的5天时间里，每一天的每一个活动都打一个单子。会议、会见、就餐的时间，参加人的姓名等非常具体。每个单子上面还会写上几句常用的日语，便于他们学习与应用。

细节管理——缜密的思考、细致而为之，于每个角落、每件事物，不留痕迹地自然呈现，一所学校的文化与品质就这样卓然而立。

集思广益：民主管理

“集思广益”出自诸葛亮的《教与军师长史参军掾属》：“夫参署者，集众思，广忠益也。”指集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见。

以人为核心的学校管理，立足激发广大教师工作的主动性、积极性和创造性，充分发挥他们的潜能。因此，学校民主管理必将是学校管理中的重要形式之一。

我在天成学校时，除建立健全民主管理组织机构和制度外，还非常重视通过各种途径集思广益，吸收教师智慧，让他们参与学校管理与决策：一是设立校长信箱，随时倾听师生心声；二是通过“为了学校更美好，我畅言”“我的学校我建设”等座谈会和意见征集，广开言路，听取民意；三是设立“金点子”奖，对教师提出的合理化建议给予奖励；四是聘任责任心强、能力强的教师兼任学校班级文化组、教学策略组、微课程组、小组合作组四个课题管理组组长；五是学校重大活动在教师中实施项目招标，充分调动全校教师的积极性，发挥他们的智慧潜能。

以“金点子”奖为例，之前学校的各个楼梯角藏污纳垢，蚊蝇聚集，大煞风景，教师们提议在这些楼梯角设立图书角。学校采纳了这个“金点子”，在楼梯角铺上木地板，做上精致的书架，装上古色古香的灯饰，并为这些楼梯角分别以诗意的“梦墨斋”“听雨阁”“晨曦阁”等命名，学生下了课在这里读书、小憩。这一个个书香墨韵的读书角不仅成了孩子们放松身心、放飞梦想之处，也逐渐成为学校一道独特亮丽的风景。

成语是厚实的中华文化瑰宝，承载着中华民族的智慧和情感价值。我想，在感受成语魅力与智慧的同时，反思我们的学校管理，也是一件妙不可言的事情。