专业认同:社会工作专业培养体系的建构

专业认同:社会工作专业培养体系的建构

关于社会工作的发展一直有两种声音和两种趋势,一种声音是社会很需要社会工作者,政府的社会工作推进力度也在加强；另一种声音则是社会大众(包括政府官员)对社会工作的困惑和不了解,以及社会工作职业化的步履维艰。社会工作要得到社会的认可，社会工作自身的专业化是首先要达到一定条件的。

社会工作是一个恢复重建的专业，每个学校依托的专业环境不同，专业化所要求的课程体系改革，首要目标就是培养出符合社会需求以及专业标准的社会工作人才，而当前受到社会工作课程设计的不独立、偏理论性以及轻视实践学习的制约。这些问题引起学界的重视，如：武汉大学2012年启动的社会工作本科培养体系改革的项目，就是重在社会工作专业课程体系的独立、实务课程的落实以及实习基地的建设。社会工作的专业认同分两个层面，社会工作者层面的专业认同和社会大众层面对的专业认同。社会大众对社会工作专业的认知很大程度上依赖于社会工作的专业化。

社会工作专业认同是社会工作者对自身所具有的意义的整体看法。体现在：其一，对社会工作价值和伦理的认同；其二，对社会工作学科知识和理论以及社会工作实务技巧的掌握；其三，对社会工作学科特点和特殊性的强调。

社会上对社会工作有一些认识上的误区，比如社会工作者一定且必须具有奉献精神、最需要社会工作实务等等。其实，任何职业都需要奉献精神，对社会工作者的要求没有特别之处。社会工作者的奉献精神体现在对工作的投入，而不是被强迫无偿劳动、忍受低工资；实务技巧很重要，但没有价值观和理论的指导，也只是无源之水、无本之木。

所以，笔者认为社会工作培养方案在现有课程体系基础上应至少设计为四部分：第一部分为通识课，重点讲授有关人文科学的基础课程，如社会学、心理学、经济学等;第二部分为专业平台课程，开设对社会工作环境的认识课程，如社会福利、社会政策等;第三部分为专业理论课，讲授社会工作的理论及专业价值体系;第四部分为社会工作实务课，讲授社会工作实务技巧和实践教学。

针对这一问题的探讨，笔者组织了四篇文章从不同侧面分享了对社会工作教学培养体系改革的思考，期望抛砖引玉，与社会工作同仁共勉。

（慈勤英）