感觉统合训练应用于幼儿体育的可行性研究

蔡继云 阮向华 亢 瑾

(河北联合大学体育部 河北唐山 063000)

感觉统合训练是指感觉统合失调的矫正方法，包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。目前，我国幼儿感觉统合能力失调的患病率比较高。在幼儿体育中进行感觉统合训练是非常必要的，有利于提高幼儿的各种感觉能力，提高智力水平，为促进其身心健康发展打下坚实基础。

1 感觉统合训练简述

1．1 概念的提出 感觉统合理论(Sensory，Integration Theory)首先是美国南加州大学爱尔丝(Ayres．J．)博士于1969年提出的。该理论认为:人体对环境所做的任何反应都是以感觉输入为前提，而反应的形式、程度等，则与大脑的统合作用有关。感觉统合的理论是由脑神经生理学基础发展而来得，其发展遵循脑和行为发展的原则。感觉统合通俗讲是指将人体器官从环境中获得不同感觉通路的信息输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理，并做出适应性反应的能力。只有经过感觉统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动(包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等)。简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。就如交通指挥者和红绿灯控制者。

对于幼儿来说，感觉统合能力是一切学习能力的基础能力，能从幼儿的生理发展开始培养，从而影响到幼儿的心理以及情商的发展。如果幼儿感觉统合能力失调，容易影响正常的生活与学习。所以从幼儿阶段开始进行感觉统合训练，合理选择适宜的感觉刺激输入，促使感觉输入与身体运动的良好结合，为幼儿的能力发展奠定良好的生理基础。

1．2 感觉统合训练原则

1．2．1 游戏性。游戏对于幼儿有某种特殊的意义，是促进幼儿学习、锻炼的最有效的一种手段。在游戏的时候，幼儿能够充分发挥各种感知能力。孩子好奇、好动的年龄特点会促使他们想去摸一摸、玩一玩、试一试各种新奇的感统训练器材。因此，要使幼儿在训练中表现出极大热情和专注，玩得长久，必须让一种器械创造出更多生动有趣、形象逼真、轻松愉快的玩法。根据训练的目标，要创编“一物多用”玩法，个体玩法、集体玩法、竞赛性游戏等等，唤起儿童的好奇心和求知探索的强烈活动欲望。把训练寓于游戏之中。在忘我的游戏过程中，儿童身心、行为等各方面的不足或问题将毫无保留地表现出来，因而为有的放矢地进行身心训练和行为矫正提供了依据。

1．2．2 趣味性。感觉统合训练器材绝大部分可与幼儿体育游戏内容结合，如滑板、跳跳袋、平衡木、大笼球、蹦蹦床等。这些器材看似枯燥无味，但是若与幼儿体育游戏相结合，不仅能充分发挥器材本身的功能，同时这些游戏一定能充分吸引儿童。根据器材本身特点，结合年龄特点和游戏性、娱乐性的原则，设计出一个个精彩纷呈、妙趣横生的游戏活动，将改变原来以机械重复练习为主的练习模式，促使幼儿平衡、运动、皮肤、视、听等多种感觉在同一时间内不断交互重复，达到感觉统合的练习效果。1．2．3 安全性。幼儿身体的功能及器官尚未发育成熟，心理上又具有好奇、好动的年龄特点，往往会做出超出自己能力范围内的错误估计，带来危险。因此，在感统训练的过程中，一定要注意安全。教师一定要对相关内容进行通俗易懂的讲解，包括器材的使用方法，游戏规则，动作姿势，游戏中的注意事项等;同时，在每次训练开始之前，教师要严格检查各种器材的安全性，以确保幼儿的安全。

1．2．4 科学性。感统训练要根据环境和幼儿的具体情况进行科学合理的设计。首先，要注重训练的全面性，不能单纯的只顾一个或几个方面;其次，要掌握个体差异，区别对待，根据幼儿的具体情况进行分组，设计不同的训练项目;再次，要掌握适宜的练习密度和强度，高强度的训练会使幼儿产生逆反心理，逃避练习，因此要进行合理安排，保证必要的休息;再次，教师与儿童要建立亲密的关系，这能保证训练的顺利进行;最后，与儿童家长要密切配合，及时与家长交流和反映孩子的发展情况，让家长主动积极地参与对孩子的训练配合。

2 感觉统合训练应用于幼儿体育的必要性

2．1 适合的年龄段 对于儿童发展敏感期的研究结果存在不同的理论划分，对于敏感期的年龄段的划分也存在一定的差异。例如Aryes等提出儿童感觉统合正常发展的关键期为3～7岁;蒙台梭利博士认为幼儿身体急速发展的时期以及幼儿感官发展的敏感期是在3～6岁;幼儿心理学认为儿童神经系统发育完善的重要时期是其人生的第一个10年。一般来说，感觉刺激最佳发展的时期是0～6岁。因此感觉统合训练在国内外许多教育机构和幼儿园的幼儿教育中都得到了很大的重视和发展。目前，在一些发达国家和地区(欧美、日本、新加坡和我国台湾等地)，已将感觉统合训练列入幼儿园基础教育内容，国内北京、上海、南京、天津、西安、郑州、杭州、广州、厦门、石狮等大中城市已相继建立了矫正感觉统合失调的机构，并正在进行探索性研究。

2．2 培养良好情绪，养成良好心态 感觉统合训练是启迪孩子心智的钥匙。意大利教育家，医生蒙大梭利曾说:“当儿童专心于某种活动时，心灵满足，情绪稳定，自发性增强，智力、社会性等也活跃起来，这是教育的关键”。感觉统合训练是一种孩子们乐意参与的体育游戏活动，能使孩子原来被压抑着的感觉，科学地重新产生应有的作用，消除孩子的不良心态，重建自信、活跃、天真、自然的情绪;增进神经系统的成熟，改善大脑的功能，促进儿童的动作、运动技能和感觉统合能力的发展;提高学习能力、改善身体协调能力、促进语言发展。而对于那些原来存在感觉统合能力不足和轻度感觉统合失调的孩子们，可以使自身状况得到改善和好转;原来存在感觉统合失调者得到矫正。将感觉统合训练应用于幼儿体育是非常必要的。

2．3 现实意义 目前，我国儿童感觉统合失调的患病率较高。Aryes的研究发现学习障碍儿童中伴有前庭感觉功能不良的感觉系统失调达到50%，而正常儿童感觉统合失调率为14%;王香云等调查长沙市城区6～7岁正常学龄儿童感觉统合失调发生率为35．03%，其中男女比为1．75∶1;何淑荣等对大庆市5所小学1～6年级的1 536名小学生进行的调查发现，感觉统合失调的检出率为38．8%，其中重度失调率为9．9%;李海浪等调查发现南京市鼓楼区1～4年级2 359名学龄儿童中感觉统合总失调率为33．67%，其中轻度失调率为23．73%，中度失调率为8．33%，重度失调率为1．61%。这些状况多是由于都市化生活使活动空间减少，户外活动减少，独生子女群体生活的不足等等原因造成的。事实上任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感觉统合失调，只不过失调的轻重程度有差异。因此对7岁以前的儿童提供丰富的感觉统合训练，以发展其感觉能力，是提高儿童智力水平、发展潜能的必要途径。

3 感觉统合训练应用于幼儿体育的可行性

感统训练对于幼儿的各项能力的发展是非常重要的，而把感统训练应用于幼儿体育也是具有很强的可行性的。首先，可以根据幼儿身体及心理的年龄特点，选择和设计符合其特点的训练项目并引进幼儿教育的课堂;其次，各个学校都有幼儿体育教学的项目及相关器材，把感统训练引入幼儿体育教育的课堂，完全可以充分利用这些已有的器材，避免给学校带来巨大的财务负担;最后，对于那些幼儿体育教育发展的比较先进和项目全面或有自己特色的学校，完全可以利用自身学校的这些特点，在已有的训练项目中重视感统训练的效应。

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