校企对接开展大学生暑期社会实践刍议:基于农业院校视角

张素芬，刘启定，兰 勇，刘 涛

(1.湖南农业大学园艺园林学院，2.湖南农业大学学工部，3.湖南农业大学团委，湖南 长沙 410128)

社会实践是高等教育教学的重要环节和素质教育的重要形式。大学生暑期社会实践活动是其利用专业知识或自身特长在暑假期间深入社会、了解社会和服务社会的理论联系实际的过程，是大学生认识、了解、服务社会的必经之路，及增长知识、开阔眼界、提高社会适应能力的有效途径[1-2]。它对于培养大学生创新精神和实践能力，提高大学生综合素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，促进全面成才具有不可替代的作用[3]。当下大学生社会实践是当年“五四”运动开创的‘走向社会，深入民众’光荣传统的延续。笔者现就当代农科大学生如何结合专业特点，基于“校企对接”创新暑期社会实践活动，到达了解“三农”、认知国情、巩固知识、锻炼自身，适应社会发展需要的目标任务展开探讨，以期为有效指导农科类大学生开展暑期社会实践活动提供参考。

一、校企对接开展暑期社会实践的意义

2012年，中共中央明确指出：提升农业技术推广能力必须大力发展农业社会化服务。重点强调要引导高等院校、科研院所成为公益性农技推广的重要力量，强化服务“三农”职责，完善激励机制，鼓励科研教学人员深入基层从事农业推广服务。农业部就如何开展好“农企对接、农超对接、农校对接”于 2012年初进行了专门的工作部署，就“校企对接”提出了“校企合作、物技结合，创新模式，打通推广‘最后一公里’”、“百企连接百县，技术直达田间”等目标任务。“校企对接”模式由此得以推广。基于“校企对接”开展社会实践活动，对于提升农科大学生的社会认识水平及综合素质，转变就业观念，树立正确的人生观具有多方面的重要作用和意义。

(1)激发责任感和使命感。活动育人是高校培养人才的重要途径，校企对接暑期社会实践活动是以学生主体，由学校和企业联合组织的大型集体活动。活动的每一阶段都具有增强学生责任感和使命感的育人作用。在实践活动中大学生可广泛接触社会、企业，深入了解农村基层实际情况，从中得到许多人生的感悟的同时，在实践中更好地认识到自己所学专业知识的价值，意识到自己肩负的社会责任，进而增强自己的使命感。

(2)开阔眼界，丰富知识。基于校企对接的暑期社会实践有利于大学生认识社会、了解国情、拓宽视野、丰富自我和改善知识结构。在实践活动中，学生走出校园，深入农村、企业开展社会调查，可以了解到许多书本和课堂根本接触不了的新现象、新问题、新知识、新信息，在了解民生民情中拓宽视野，增加开展社会调查和做群众工作的经验和知识。更加重要的是社会实践活动激发勤奋学习、勇于创新、奋发成才的主观能动性，培育终身学习的能力。

(3)理论联系实际，提高创新与创业能力。培养大学生的创新精神与实践能力是高校的重要任务之一。大学生暑期通过校企对接开展社会实践活动可有效解决理论脱离实际、知识远离生活等问题。大学生通过参加暑期校企对接社会实践活动实际是一个自主获取知识的过程。通过参加实践活动，大学生可运用掌握的专业知识分析、解决现代生产实践及其社会生活中的实际问题，并从中受到更深刻的教育。大学生在社会实践活动的主体性使得必须主动关心社会、了解企业,服务生产，展现自身的价值[4]。社会实践还有利于大学生反思自己在素质、能力、个性等方面存在的优势与不足，找准自己努力的方向，从而不断提高创新与就业、创业的能力。

(4)培养团队合作精神。基于校企对接开展的大学生暑期社会实践属于集体性强的团队协作活动项目。在大学生暑期校企对接社会实践活动中，需要有序地安排各实践小组的分工与合作，因此，它既能培养学生的团结合作精神，锻炼其社会活动能力，也将提高他们的交际能力与组织能力，为他们适应未来的社会生活奠定基础。总之，在暑期校企对接社会实践活动中大学生能够认识到个人的力量是有限的，个人只有融入到集体中才能有所作为，从而强化其团队精神。

二、校企对接暑期社会实践组织方略

基于专业特点、企业类型、服务对象以及实践活动的差异，企业、高校在校企对接中的角色或作用，校企对接开展农科大学生暑期社会实践活动的模式必然不尽相同[5]，但其活动组织仍存在以下具有普适性的基本方略。

(1)确定对接企业，建立实践基地。农业院校可根据专业特点，结合已建成的学校实践教学示范中心、校外实习基地、科技推广示范基地等，选择有影响、产品质量过硬、服务社会意识强的企业开展校企对接实践活动，如有针对性地选择茶叶、果业、肥料、农药等农产品加工或农资生产企业，协商建立校企对接大学生暑期社会实践基地。

(2)制定实践方案，确定实践模式。详细制定校企对接大学生暑期社会实践基地的实践方案，包括组织形式、工作内容、工作目标、任务分工、经费来源与开支、预期效果等，确定以企业为主、学生实践参与为辅的多种暑期校企对接社会实践活动模式[6]。

(3)顶岗实习，订单培养。基于教学规律、企业生产周期制订学生暑期顶岗实习期间的可行教学计划，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。为顶岗实习学生制订具体轮岗计划，以提高学生的综合素质能力，缩短学生就业时的适应期。同时可以“招工就业”、“边工作边学习”方式吸纳劳动力资源，并采取“工学结合，半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工，实现“招工”与“求学”联动。

(4)开展校企对接实践服务。成立农科类大学生暑期校企对接社会实践活动团队，并按任务分组，根据企业需求，深入企业对接农户或合作社开展如栽培技术指导、测土配方与合理施肥、病虫害综合防治、农产品加工、产品介绍与宣传等各项实践服务工作。

三、校企对接暑期社会实践效果评估

开展校企对接农科大学生暑期社会实践活动效果评估是进一步改进实践活动的基础。开展社会实践活动效果评价应抓好以下环节的工作。

一是要掌握学生参加社会实践活动的动机。调查学生参加暑期校企对接社会实践活动的目的，了解他们参加活动的原因和动机，可以为暑期校企对接社会实践活动主题选择、人员安排等提供有效指导。二是应了解学生对社会实践活动类型和方式偏好。农科专业众多，各具特点，农村农业技术推广服务是重点，但如何结合企业需求灵活多样地选择实践活动类型和方式非常重要。因此，对高校、企业和学生在社会实践活动类型的偏好，可为制定实践活动方案提供重要参考。三是调查大学生对参加校企对接社会实践活动的需求。通过对学生参与校企对接社会实践活动需求的调查与评价，反映学生参与社会实践需求的广度与深度，有利于根据不同学历层次学生的需求有针对地组织其参与校企对接社会实践活动服务。四是弄清大学生参加校企对接社会实践活动的态度。态度决定参与者的积极性和获得成就的程度，对学生参与校企对接社会实践活动的态度调查与评价，从中了解大学生对参加校企对接社会活动所持的心态，反映实践活动的组织、形式、效果等。五是分析大学生参加校企对接社会实践活动的时间与收获。调查学生参加社会实践活动的时间和收获，评估学生参与社会实践活动的深度和有效度。六是抓好校企对接社会实践活动中企业和服务对象的反馈。通过收集校企对接社会实践活动中企业和服务对象的反馈意见，有利于完善社会实践活动方案和内容。

农科类大学生结合专业特点开展暑期校企对接社会实践活动，对于提高大学生综合素质、培养团队合作精神具有积极作用。其组织方法、实践模式和效果评价等课题仍值得深入探讨。

[1]杨飞龙.科学发展观视域下的大学生社会实践创新[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2009，10(3)：223-228.

[2]徐 嫚.大学生参加社会实践的意义及有效途径[J].高教研究，2012，326(1)：254-257.

[3]谢 聪，陈永锋.论增强大学生社会实践活动的实效性[J].教育与职业，2011，681(5)：177-178.

[4]姚道如，杜兰萍，陈传胜，等.基于人才培养基地建设的校企对接研究与实践[J].安徽职业技术学院学报，2012，11(1)：11-13，56.

[5]宋争辉.关于普通高等院校校企对接模式的研究[J].职业，2012，3:91-93.

[6]刘培军.对农学类大学生暑期社会实践活动的调查——以广西大学农学院为例[J].大学：学术版，2009(12)：57-63.