新课标下乒乓球模块教学学生竞争意识的培养探究

郭晓光

（赤峰学院体育学院，内蒙古赤峰024000）

新课标下乒乓球模块教学学生竞争意识的培养探究

郭晓光

（赤峰学院体育学院，内蒙古赤峰024000）

目前我国教育中存在诸多的问题，例如学生学习方式单一，学生缺少自主探索意识，以及学生独立意识和合作意识的缺失等等，《新课标》依据时代教学的要求，提出了学生学习方式转变的理念.针对目前课堂教学内容死板，形式单一，学生学习过程中缺乏竞争意识或竞争理念偏激等问题，因此本文基于《新课标》探索了乒乓球模块教学中如何培养和引导学生正确的竞争意识的培养过程.

《新课标》；乒乓球模块教学；竞争意识

竞争同合作一样是当今人类社会中必不可少的观念之一，同时是人类生存和发展的主要动力来源.竞争关乎个人的成长与发展，是个体成就取得的一个重要源动力之一.如何让竞争成为服务于个人成长的工具，如何让竞争意识根治于学生的生活，如何正确的引导学生树立正确的竞争观和竞争理念等等？这些问题都成为新时代体育课题改革进程中不可回避的问题.

在校的学生处于人生发展的重要时期，他们是国家未来发展的支柱和动力，承载着国家的希望，如何让学生在未来社会发展中占有一席之地，如何提升学生的自我竞争意识和树立正确的竞争观念等问题都是需要在教育过程中重视的.乒乓球教学的基础目的是培养学生的乒乓球技能，而其长远目标是提升学生的综合素质.结合乒乓球运动的特性，乒乓球运动是一个竞技性运动，不仅仅是考验乒乓球竞技技能，而且在考验学生的包括心理素质在内的综合素质.因此，乒乓球教学的目的就是在保证学生基本技能的同时，进一步培养学生的竞争意识，心理素质等综合素质.让学生在《新课标》的课改过程中，成为一个拥有自我竞争意识、正确的竞争观念以及竞争优势等特点的新时代人才.本文探索了《新课标》下，在学生乒乓球教学过程中，如何培养学生的竞争意识.

1 乒乓教学中的竞争性

乒乓球教学过程中，竞争同合作一样是人际交往过程中的主要形式之一.通常而言，竞争是指自我激励、自我提高的内在动机形式，竞争对个人而言就是达到心中目标的内在动力，如获取一个优异成绩过程中同他人的竞争，对于团队而言，而是为取得出色的业绩而同其他团队展开的竞争.竞争存在于乒乓球教学实践中，存在于学生学习和竞技过程中，是学生自我竞争和他人竞争的内在驱力.

正确的竞争观念有利于乒乓球教学质量的提高.乒乓球教学是一项带有浓厚竞争色彩的行为，同时竞争与合作在教学过程中相辅相成，彼此互补，且相互依存.个人竞争意识的加强不仅能够促进自我成长和努力，同时也能够起到榜样的作用.在乒乓教学实践过程中，竞争大多存在于个体间的竞争.因此，乒乓球教学中应注意探索如何提高学生的竞争意识，如何培养学生树立正确的竞争观念，如何引导学生处理竞争与合作的关系等问题.

2 学生竞争意识提高的途径

2.1 教师以身作则，树立榜样的作用

乒乓球模块教学过程是教师同学生的互动和交流的双方活动过程.在整个模块教学中，老师即是一个引路人，又是一个榜样.作为教师，老师教授学生基本的乒乓球技能，传授乒乓球运动的基本理论知识，一方面努力提高学生的体能素质和技能素质，一方面努力提高他们的文化理论知识的储备.但这些还不够，教师应该依据《新课标》的要求，积极发挥榜样的作用.众所周知，乒乓球运动是充满竞技色彩的运动项目，同时学生正是处于较强叛逆期的青少年，崇尚榜样，不服输、不服气等特质明显，为此，教师应努力发挥榜样的作用.在教授乒乓球技能过程中，在同学生的主动互动过程中，让学生感受到老师在同他们竞争，通过彼此的球技切磋，让学生感受到竞争的魅力，以同等的身份参与到学生技能的培训过程中.同时应在互动中，教育和引导学生培养正确的竞争意识，竞争不是零和博弈，竞争应是取人之长，补己之短的自我成长，应该是公平竞争，而非恶意竞争.竞争是一种艺术，而非是殊死的搏斗.竞争可以增进彼此间的感情，竞争是建立牢固、信任朋友关系的一个重要途径等.这些观念的传输，会极大的促进学生人生观、价值观以及世界观的形成.

2.2 增强学生互动，搭建学生间竞争平台

乒乓球运动是一种实践性活动，是自身不断改造的活动.依据乒乓球的实践性，参与者在实践过程中其人生态度和思维意识不断的得到加强和提升.而乒乓球运动的竞技性又可以不断的激发参与者勇攀高顶、自我挑战和不断进取的精神.同时参与者在不断的挑战和实践过程中，体验到胜利的喜悦和失败的苦涩，胜利的喜悦感会增强参与者的信心和自我肯定，激发学生挑战更具挑战性的活动和目标；失败的苦涩会让参与者学会自我分析、自我成长和自我改进与提高.同样乒乓球模块教学过程中学生的参与是培养学生正确竞争意识的基础.

依据《新课标》的指导精神，针对学生的乒乓球模块教学，应该充分发挥他们的主体地位，教师应通过组织多种形式和类型的竞技活动吸引和引导学生的参与，如开展乒乓球竞技联赛等活动.学生充满好奇心，不服输、不服气以及喜欢尝试等特质是同乒乓球运动的内在精神相契合的.为此，教师应积极鼓励学生参与到乒乓球竞技实践活动中，让学生发挥主体地位的功能.鼓励学生面对面的竞争，激发学生自我挑战和勇于竞争的动力，提高学生的竞争活力.但教师必须意识到不恰当的竞争会导致学生仇恨心理的产生，虚伪、嫉妒甚至敌对以及报复等过激行为的出现.因此教师在鼓励学生参与面对面竞争的过程中，应注意发现出现偏激行为或举动的学生，及时进行纠正和引导.

2.3 结合理论教学，正确处理合作与竞争的关系

合作和竞争是人类生存和发展过程中的一对双胞胎.没有合作的竞争是不完美的，竞争是自我竞争和与他人竞争，合作是人与人之间的配合协作.合作中具有竞争，竞争也反应着合作.竞争提高，合作双赢.乒乓模块教学中的正手攻球和推挡球是乒乓教学中的基本教学技能.乒乓球魅力的展现是通过自我实践获得，因此，鼓励学生积极参与到乒乓球教学实践活动中，通过学习乒乓球基本技能和与人练习过程中，体味乒乓球运动的魅力和感受合作与竞争的关系，在自我实践过程中不断的学会处理竞争与合作的关系.

教师应在乒乓球模块教学实践活动中，应注意提高学生间合作中的竞争，避免竞争中的消极影响.积极组织开展学生之间、团队之间的合作与竞争活动，在教授学生理论知识的过程中，向学生传递广义的竞争，开展乒乓球攻球等基本技能训练，在过程中引导学生去理解团队之间的竞争和团队成员间的合作关系，保证每个学生在乒乓球技能练习过程中都能够游刃有余，能够相互之间进行球技的切磋和相互间的提高.真正有价值的竞争是竞争双方都能够提高自身的综合素质.乒乓球模块教学的终极目标是在提高学生乒乓球技能和培养学生的现代社会所要求的合作与竞争意识，树立正确的体育精神，使自身综合素质得到有效的提高和升华.

3 结语

《新课标》下乒乓球模块教学中，教师在实践教学活动中起到不可替代的作用，从引导学生对乒乓球学习的一无所知到逐渐熟知的过程，都在不断的影响和塑造着学生竞争意识的形成.教师必须改变教学理念、教学方式和教学手段等，通过不断发挥学生的主体地位，不断的深化学生的竞争主体意识，不断的感受竞争的魅力，同时学会处理竞争同合作的微妙关系.竞争对于学生而言是必要的和重要的.正确的竞争意识将服务于学生未来人生的发展和成长，促进自身综合素质的持续提高.

〔1〕任华.如何培养学生的竞争能力和合作意识[J].当代教育，2007（2）.

〔2〕代木.小群体教学模式在篮球选项课中的实验研究[J].重庆文理学院学报（自然科学版），2007 (4)．

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