浅谈高职院校影视广告专业培养规格与课程体制建设

龚莹莹

（安徽广播影视职业技术学院 影视广告教研室，安徽 合肥 230022）

浅谈高职院校影视广告专业培养规格与课程体制建设

龚莹莹

（安徽广播影视职业技术学院 影视广告教研室，安徽 合肥 230022）

随着我国市场经济的不断发展，影视后期制作已成为传媒产业支撑的重要组成部分.以广电媒体为基础的影视广告产业已成为迅猛发展的朝阳产业.全国影视广告专业人才需求量日益增大，各大本科及高职院校均开设了影视广告专业，但目前国内影视广告专业任存在专业设置不全面、课程设置不科学等问题.本文以安徽广播影视职业技术学院影视广告专业为例进行探讨.

影视广告；培养规格；课程体制建设；改革措施

1 高职院校影视广告专业的建设背景

2010年1月12日国务院批准实施《皖江城市带承接产业转移示范区规划》，[1]安徽迎来了大发展的历史机遇；2010年8月国家“三网融合”正式启动,这也是我国传媒业的又一次革命；安徽省在“十二五规划”中更是强调要大力发展文化产业，推进广播电视等主导文化产业加快发展.

与此同时，安徽省内影视广告专业人才需求量日益增大，如电视媒体行业、广告行业、地产业、展览业及企业内部的具有影视广告技能的人才严重缺乏，而且在近3～5年内，每年的需求量还在以20%左右的速度增长.

然而，目前全国，如安徽省内高职院校影视广告专业每年能够培养出来的影视广告专业的专门人才的人数不足百余人.具体表现：一是总量不足，二是素质不够，适应不了影视传媒等行业发展的需求.目前尤其紧缺的是高素质和高水平的影视广告制作人员.

2 我院影视广告专业培养规格与课程体制发展现状

安徽广播影视职业技术学院影视广告专业是安徽省唯一培养影视后期特效制作和电视广告制作的特色专业，同时也是全国高职院校影视广告专业人才培养规格的制定者. 1996年我院率先在安徽省开设影视广告专业，2008年被评为院级特色专业，2010年成为院级“多媒体艺术与设计专业群”中主要专业.经过十余年的建设与发展，在人才培养模式、推进校企合作、建设教学团队、促进教学改革、建立实习实训基地、提升社会服务能力等方面都取得了一定的成绩.

2.1 专业培养规格

根据影视广告行业的发展规划和影视广告岗位的具体需求，我院不断地对高职影视广告人才培养模式进行探索与改革，在“前堂后台”人才培养模式的基础上进行了“任务驱动、教学做合一”的教学模式改革，构建了“项目化教学＋顶岗实习”的课程体系.通过工学交替、“教学做一体化”、各种技能竞赛、拓展训练等教育教学改革举措，提高了学生的职业素养和专业技能.

2.2 课程体制建设

根据企业、行业岗位能力的需求，我院影视广告专业构建了“项目化教学＋顶岗实习”的课程体系.该体系将职业技能综合课程与职业资格证书考核内容相融合，专业课程针对性和实用性增强；重视应用能力和综合素质的培养，反映先进成果和职业岗位的新要求；更加注重学生的个性培养.

2.2.1 整合专业基础课程的内容

在专业基础课中安排设计所需要的美术基础、设计概论等课程.众所周知，艺术专业的学生需要一定的美术绘画基础，在招生时必须考查美术基础能力，在进入学校后安排素描、色彩等课程，其目的在于巩固美术绘画基础，但影视广告的特点决定了培养对象并非纯绘画人才，在学时安排上应压缩到最低限度.专业建设初期，素描和色彩课的内容与绘画类专业并没有区别，从头到尾都是训练石膏头像一类的明暗素描，这实际上既浪费了时间，又达不到从绘画到设计的迅速过渡，我们对素描、色彩、构成课的教学内容进行了重大改革，结合影视广告专业特点，把原来的素描、色彩调整为设计素描、设计色彩，将训练的重点放在对造型能力和创意思维能力方面，在课程中重视速写和创意思维训练，经过基础课的改革，学生的手绘能力和快速表现能力得到提高，为后续专业课的学习创造了条件.将原有的《平面构成（图案基础）》、《色彩构成》、《立体构成》改名为《构成艺术》，对原有课程的构架形式进行整合，突出思维能力、方式、技能的训练，增加了原有课程内容的延展空间.将原有的《Photoshop》、《CorelDRAW》整合为《图形图像处理》，使两个设计软件教学之间更融通、更紧密.在课程内容上，增加设计知识内容，加大实用性.

2.2.2 改革专业技能课程的结构

在专业技能课的设置中，在原有的《广告策划与创意》、《电视广告制作》、《包装设计》、《企业形象设计》、《非线性编辑》《图形图像处理》等专业设计课程上，增加了《广告配音制作》、《影视广告鉴赏》、《图形创意》，增加开设《应用文写作（广告文案方向）》，丰富了学习的内容，对应本专业的职业岗位设置，增强就业竞争力.将原有的《摄影摄像基础》改为《广告摄影摄像》，将原来的基础课改为实践课，为以后的影视广告制作、非线性编辑等主干课程的学习奠定了基础.

2.2.3以专业技能培养为中心，建立实验课程体系

在专业课教学中，减少纯理论讲课时间，随堂安排大量操作训练.在实训课上，要求完成实际的设计课题(作业)，强化了学生的操作技能.利用校外实训基地进行现场教学，并组织参观与课程有关的各类高水平的设计展览，如广告节、平面设计展，使学生开阔视野和思路，效果良好.

2.2.4 实行“双证制”，建立专业课程的职业能力培养模式

实施“双证制”是高等职业教育的一个重要特点，使专业技能训练和考核与社会职业技能鉴定接轨.影视广告专业非常重视职业技能考核，积极推行“双证书”制度，将“双证书”教育纳入教学计划.根据人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心在全国范围内组织开展的职业技能鉴定考证等情况，本专业除将英语、计算机等级证和职业资格证书列入教学计划外，还在教学计划中安排每位学生参加一种专业技能证书培训课程的学习，鼓励学生毕业前考取多种职业技能或职业资格证书.同时，学校经常举办职业技能培训班，鼓励学生在完成学业的过程中多获取职业技能资格证书.

3 高职院校影视广告专业建设目标

3.1 专业发展目标

影视广告专业建设将立足安徽，面向皖江城市带承接产业转移示范区和泛长三角区域，遵照国家支持高等职业院校提升专业服务能力的要求,建立健全校企合作的长效机制,进一步推进校企的全面对接.在我院“前堂后台”的基础上，实施“任务驱动、教学做合一”的人才培养模式，在原有“项目化教学+顶岗实践”的课程体系上推行“工作室制”，打造专兼结合的双师素质教师团队，并与企业实现“校企互聘”，加强校内外实训实习基地建设，辐射专业群的建设发展，增强专业的可持续发展能力.

3.2 人才培养目标

面向影视广告行业，主要培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳等方面全面发展，具备较高的职业素质和文化修养，具有一般影视广告专业基础理论知识和较强的影视广告创意设计、影视广告文案写作、影视广告后期特效制作技能，能胜任电视台、广告公司、影视部门、企事业单位宣传部门等领域影视设计制作工作的高等技能型人才.

4 高职院校影视广告专业培养规格与课程体制改革具体措施

4.1 健全校企合作长效机制，推进校企全面对接，创新专业人才培养模式

健全由学校与企业专家共同组成的专业建设委员会，进行深入的市场调研和就业信息反馈，引入行业企业技术标准，主动适应安徽广播影视快速发展的需求，按照岗位能力要求制定专业人才培养方案，将影视后期制作从业资格标准融入教学内容，实行“以工作过程为导向”的项目化教学模式，实行“双证书”制度，专业课程教学由企业技术人员和教师按1∶1承担，人才培养效果由校企共同评价.

通过“校内与校外相结合、行业内与行业外相结合、紧密型与松散型相结合、国内与国外相结合、生产过程与教学过程相结合”，学校为企业提供节目策划和宣传、人才培训，企业为学校提供实训场所、岗位、实践课教师、资金设备，推进校企互动，实现双向融合.

4.2 探索中高职衔接职教体系，构建系统培养模式

积极与省内中高职院校影视广告类相关专业沟通交流，对中、高职教育体系现状进行调研、分析、探索，找出中高职教育脱节的关键点，据以修订中高职教育培养目标；根据中职影视广告专业重基础、强应用，高职影视广告重实践、强创新的教学原则，系统设计课程体系，融通中高职课程内容；与相关中等职业学校联合成立中高职课程开发小组，统筹课程规划，共同开发教学资源；采取“五年一贯制”、“单考单招”及“3+2”等模式，建立贯通的人才培养通道，实现招生多样化，实现中高职教育的全面衔接.

4.3 加强实训基地建设，强化实践育人

在巩固完善原有实习实训基地的基础上，学院还将继续增加投入，扩建现有校内实训基地，新建后期特效制作工作室、电视广告拍摄工作室、创意工作室和影视素材采集工作室，打造集教学、实训、创作、培训等多功能于一体的实践实训基地，充分实现教学做一体化，打造实践育人的优良环境.

4.4 实施教学改革，努力转变培养方式

根据影视广告专业涉及的工作岗位及岗位群工作任务，实施“任务驱动、项目导向”的教学方式；以工作岗位核心能力为标准，构建专业课程体系，引入多种教学方法；通过参加各种技能大赛，提高学生动手与谋划能力；整合优势资源，多途径转变培养方式.

4.5 提高“双师”型教师比例，加强教学团队建设

在现有教学团队的基础上，完善“双师”结构教师队伍培养和评聘制度.通过“校企互聘”，实现“角色互换”，使“双师”素质教师比例大幅提高.

4.6 建立多角度评价体系，实施第三方评价

建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪.

4.7 发挥专业“引领”“辐射”作用，带动专业群建设

发挥影视广告专业在“多媒体艺术设计与制作”专业群中的硬件资源及师资力量优势，加强专业群教学团队建设，提升师资水平.改造专业群中现有的实训室，扩展其共享功能，并利用专业群实训条件，开展培训、咨询、继续教育等社会服务活动.

4.8 提升社会服务能力

主动适应安徽及中部地区经济发展，不断提升社会服务能力.针对影视广告行业岗位需求开设不同的培训班及职业资格鉴定，为本区域内再就业人员、影视后期特效师和广告设计人员等开展职业技能培训，利用学校人才资源优势和现有硬件配置，开展影视广告创意设计、影视广告后期制作、平面广告设计等技术服务.

〔1〕皖江城市带承接产业转移示范区规划.2010.

G642

A

1673-260X（2013）11-0187-02