提高民办独立学院大学生就业能力之我见<br/>——以某民办独立学院为例

提高民办独立学院大学生就业能力之我见
——以某民办独立学院为例

2013-04-02王彪

赤峰学院学报·自然科学版 2013年22期

关键词：签约率民办毕业生

王彪

（福建农林大学东方学院，福建福州 350017）

提高民办独立学院大学生就业能力之我见
——以某民办独立学院为例

王彪

（福建农林大学东方学院，福建福州 350017）

毕业生就业率直接关系到民办独立学院的生存与发展.本文针对高校独立学院就业能力不足的现象，从影响大学生就业能力状况、大学就业心理因素、大学生就业观念等方面入手，着力提高民办独立学院大学生就业能力，破除就业难题.

民办独立学院；就业能力；对策

大学生的就业问题关乎民生、系于高校的生存与发展.受高校扩招、金融危机的影响，我国的经济增长速度放缓，国家经济体制的转换以及相关政策、制度的制定与实施，均在不同程度上影响着民办独立学院的大学生就业状况.其中，大学生的自身与就业思想观念成了一个重要的影响因素之一.本文拟结合某所独立学院（以下简称“某高校”）的实际情况，侧重从大学生个人角度来探讨关于在全社会就业压力较大的形势下如何提高大学生自身就业能力，积极面对并解决民办独立学院的就业问题.

1 民办独立学院大学生就业能力的现状

近年来，由于全国各高校的扩招、公立院校自办独立学院的数量增多、金融危机等多方面的影响，使得本已压力较大的民办独立学院毕业生的就业形势更加严峻.现从某民办高校的往年就业状况进行分析，其状况还不容乐观，主要体现在：（1）2007年，专业：电子商务，签约率：36.20%.会计电算化，签约率：40.44%.计算机网络技术，签约率：20.00%；（2）2008年，专业：法学，签约率：41.07%；（3）2009年，专业：工商管理，签约率：33.33%；金融学，签约率：37.32%；旅游管理，签约率：50.00%

还需强调的是，在现实中既存在大量毕业生不愿从事的工作岗位，也存在着相当数量的专职岗位是刚毕业的大学生所无法胜任的.然而，造成此现状的原因很多，但不可否认的一个重要原因是学生自身就业能力不足的现象.主要体现在以下几个方面：

1.1 大学生自身技能不强.随着大众化教育的不断扩大，应试教育的客观影响，高校专业的课程设置、培养方式、教学定位等参差不齐，各有落差，致使当今的社会大学生缺乏一定的创新能力和精神.其一，为批判性思维缺乏，缺少深层次的思考；其二，为学习总结缺乏，缺少温故而知新的学习行为习惯.

1.2 大学生实践能力欠缺.由于某高校地理位置远离市区，一方面为学生创造良好的学习环境，另一方面却让在校学生远离社会实践环节，与实践操作严重脱沟.据了解，许多毕业生走向工作岗位后明显感觉，虽然岗位要求与所学专业对口，但在生产实践中，个人实践能力相比于其他高校毕业生的差距悬殊，亟待综合能力的培养.同时，高校要考虑为学生减轻课业负担，给学生提供更大、更广的自由度.高校各部门须大力支持，鼓励学生走出校园，积极参加实践活动，充分培养学生良好的性格特征，不断提高学生的实践创新能力.

1.3 大学生职业能力不足.职业能力是大学生所应具备的基本生存能力，它体现了大学生综合素养和心理特征的外在表现.然而，大学生在选择职业的过程中，往往缺乏以下三种基本的职业能力：其一，缺乏自知力，很难客观、系统、科学的认识自我，经常出现高估或低估自我能力的现象；其二，缺乏主控力，很容易带有盲目性和被动性的心理选择职业；其三，缺乏辨别力，往往会受到虚荣心和侥幸心的影响，混淆自我的能力认知和职业目标，并从事一些不切实际的从众行为.

2 影响民办独立学院大学生就业能力的因素分析

在社会主义市场经济体制的发展过程中，高校大学生的培养计划和就业安置方式都产生了巨大变革.高校侧重培养学生的综合素质能力，大学生侧重自我的学习与成长，且相对于过去的计划经济体制更具自由化和独立性，学生的主观能动性占主要部分，而且更直接的决定大学生自我择业能力的高低.因此，我们应深刻认识到以下四个因素的分析：

2.1 未能准确自我定位.首先，无主动出击的竞争意识.案例分析：“某高校”2009届某专业毕业生小吴，性格内向，不自信，平时做事怕被别人取笑.当全班同学都在为找工作四处奔流上，参加各场招聘会，他却连求职简历都没有制作.同班同学问其原因时，他的回答是：我没有什么特长，在学校也没有参加过任何活动，没有工作经验，会有单位要我吗？事实上，该同学在校期间已通过全国大学英语六级考试，取得省高校计算机二级考试证书，综合测评在本专业中处于中上水平，平时做事情也极为认真.他之所以不参加工作应聘，其实是一种自卑的表现，没有正确认识到到自身的闪光点，对自己没有信心，害怕在招聘会上碰壁，从而选择了被动的“等、靠、要”现象.

2.2 就业期望值过高.就我国当前的就业形势和统计调查发现，大多数的高校大学生普遍存在“精英教育”的观念，自认为自进入了大学这个象牙塔后必有很好的发展前途，能在毕业之后顺利进入大机关、大企业、大公司等单位工作.这就造成了高考后的新一轮千军万马过“独木桥”的就业拥挤现象.

2.3 大学生未改变观念.毕业生应认识到就业是一个动态的过程，择业前要对自己的知识结构、能力、薪资期望、心理承受力进行全面分析，作出较准确的定位.切不可悲观，把自己定位过低；更不要高估自己，导致期望值过高.大学毕业生应合理定位，逐步积累经验、循序渐进、秉承谋求发展的思想理念，只有这样，才能在竞争中凸显自身优势.

2.4 角色转换不够及时.在校大学生在踏上工作岗位前，不能够迅速完成从学生向社会人的角色转换，就业心理准备不足，同时缺乏对社会的了解和对自我的清醒认识，不能摆正自己的位置.

由于我国高等教育体制中存在的某些弊端，在校大学生往往还没有快速地在思维上转变成职业人的意识，就与社会所要求的讲竞争、重实效的行为方式产生了矛盾.在这些情况下，毕业生要有下得去、呆得住、干得来的精神，做到不急不躁、勤学多练，虚心求教，尽快完成自己的角色、知识和技能的转换.

3 提高民办独立学院大学生就业能力的对策

就业能力的提高是解决毕业生就业难的关键所在.面对严峻的就业形势，笔者建议从以下几方面入手，着力提高民办独立学院大学生就业能力，增强大学生在市场中就业的竞争力.

3.1 培养大学生内在能力，提高大学生就业水平

3.1.1 培养大学生的自身学习能力.从职业的角度看，职业对求职者拥有知识结构有着相同的一面.首先，是扎实的基础知识.随着现代科学技术和市场经济的高速发展，社会的各个产业结构也必然加快转变和调整，对职业岗位的变动更不可避免.大学生要适应这种变化，就必须依靠扎实宽厚的基础知识.只有把基础知识面拓宽，毕业后才能有后劲.其次，较强的专业知识.据有关部门调查，近几年来的专科生就业率比本科生就业率高，当然，由于本科生在择业观念上的滞后，使一些用人单位对本科生也存在认识上偏差，但另一方面也说明用人单位对专业知识要求比较高.

3.1.2 培养大学生的自身实践能力.毛泽东说过“实践是检验真理的唯一标准”.可见，实践在于大学生的知识学习当中至关重要.古人有云“纸上得来终觉浅，绝知此事需躬行”，道出了理论要与实践相结合的必然性.高校大学生学再多的知识，说再多的理论，只要是活在当下，其生存环境都会随着先进科技和经济发展的理念创新而改变，唯有积极投入实践，积极总结经验才是永恒不变的真理.

3.1.3 培养学生自身表达能力.根据调查显示，大学生走向社会后的表达能力基本满意度只占12.3%，不满意度占了70.4%.从中，我们可以看出大学生在求职过程中，接受用人单位的面试、与人协作、个人发言等，每一个环节都无不需要学生的自身表达能力.由此，我们可以想象出，一个表达能力差的大学生能否在工作岗位上有很好的建树呢.

3.1.4 培养学生自身动手能力.大学毕业生的自身动手能力是社会专业工作者所应具备的一种基本实践能力.大学生毕业生实际动手操作能力的强弱，将直接影响毕业生的就业质量和个人的成长.因此，高校应积极丰富校园的第二课堂内容，大学生也应积极主动参与各类的学生团体活动，更好的利用课余时间，开展各类的学术交流、小发明等科研活动，或是有关于文体技能的竞赛等，有效的发挥大学生的主观能动性，力求通过第二课堂活动的培养，能提高大学生的自身动手能力.

3.1.5 培养学生自身适应能力.大学毕业生在跨出校门之前大都有“豪情壮志”情怀，但他们真正走向社会时，往往会发现现实生活不尽如人意，发现自己对现实生活的不适应.“物尽天择，适者生存”，生存正是为了发展，大毕业生只有注意培养自己适应社会能力，走向社会后才能尽可能地缩短自己的适应期，才能充分地发挥自己聪明才智.

3.1.6 培养学生自身创新能力.著名的物理学家、诺贝尔奖获得者温柏格说过：“不要安于书本上给你的答案，要去尝试发现与书本上不同的东西，这种素质可能比智力更重要”.从社会角度来讲，经济的发展、科技的进步离不开发明创新.比尔盖茨曾说过：“我们的成功取决于创新”.创新更是民族进步的灵魂，大学生要自觉地培养这些能力，为走上工作岗位打下扎实的基础[4].

3.2 发挥学校外在机制，提高大学生就业

3.2.1 开设就业指导课程.高校就业指导机构可以通过开设就业指导课程，在课程当中引用小组教学的方法，来逐步培养和锻炼学生的团队合作意识，并使其体会到团队合作的效率和优势所在.

3.2.2 注重校际交流合作.各独立学院要与校外机构或企业的合作，通过增加学生的交流机会，使学生通过观察、体验的方式，逐步提升自身团队的合作意识和能力.

3.2.3 提供学生实践平台.高校就业指导机构，应为大学生为提供社会实践广阔的舞台.比如，积极开展“三下乡”社会实践活动；社会志愿服务行动或社会调研等.让大学生从中既能得到实战的演练，又能从中感受到光荣的社会使命感和应用知识的重要性，也为更好地融入社会就业做好坚强的思想准备.

3.3 树立正确就业观念，提高大学生就业

随着科技的进步，经济的迅速发展，日趋激烈的社会竞争现实，正确的职业价值观可以帮助大学生调整好自己的心态.

3.3.1 树立客观的职业地位观.俗话说：“水往低处流，人往高处走”，大学生往往有远大的志向，希望职业生涯中不断向前发展，这无可厚非.需要注意的是，切不可把追求更高的权力、更多的金钱等当成是职业发展唯一的评价标准，在职业生涯中更要关注自我才能的发挥、理想抱负的实现、精神需要的满足，对于地位的高低、权力的大小要有客观冷静态度.

3.3.2 树立正确的职业理想观.在如何评价自我价值的实现时，往往有些人会走入误区，认为自我价值就是名利双收，于是执著于名利追求而陷入功利主义、实用主义的怪圈里，从而导致极端行为.新世纪，大学生的理想抱负应当是远大的，眼光要放长远，胸襟要更广阔，将自我追求与社会需要紧密地结合起来，这样的人生才是有意义的.