高校音乐教育资源为社区老年音乐事业服务研究

杨丽荣

（伊犁师范学院 艺术学院，新疆 伊宁 835000）

高校音乐教育资源为社区老年音乐事业服务研究

杨丽荣

（伊犁师范学院 艺术学院，新疆 伊宁 835000）

目前我国人口老龄化越来越严重，很多老年人退休之后选择参加各种社区组织的文艺表演、比赛、音乐学习等活动，丰富晚年生活，促进身心健康.但是，我国社区音乐教育的设备、师资力量等资源较少，不能满足老年人提高自身音乐素质的需要.高校的音乐教育资源全面而丰富，高校除了教学和科研两种职能之外，还有社会服务职能.本文将这对高校音乐教育资源与社区老年音乐教育事业整合问题进行探讨和研究，将高校丰富的音乐教育资源引入社区，为老年音乐事业服务，提高社区老年音乐教育事业水平.

高校；音乐教育资源；社区；老年音乐事业

“社区”是我国社会学者从外文翻译过来的一个名词.人们在社会生活中，不仅结成一定的社会关系，而且总离不开一定的地域条件.人们会在一定的地域内形成一个区域性的生活共同体，这种聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体，在社会学上称为“社区”.社区教育在中国的开展始于80年代末，它是随着社区服务的深入而开展起来的，所谓社区教育就是指在一定的区域内，利用各种教育资源，有组织地开展以提高社区成员素质和生活质量，服务于区域经济建设和社会发展的教育活动，它是依托社区来举办的各类教育，其内容贯穿于从幼儿教育到老年教育的终身教育过程.“社区教育既是社区成员实现终身教育的主要途径，也是终身教育的重要组成部分”①.社区老年教育是依托于社区来开展的，它是指社区利用其资源对社区的老年人进行教育影响的计划和措施.

2006年12月19日山西日报题为《中国老龄事业的发展》的文章报道，二十世纪末，中国60岁以上老年人口占总人口的比例超过10%.按照国际通行标准，中国人口年龄结构已开始进入老龄化阶段.进入新世纪后，中国人口老龄化速度加快.2005年底，中国60岁以上老年人口近1．44亿，占总人口的比例达11%.随着我国五十年代出生高峰人群进入老年，我国人口老龄化已经进入发展高峰期，预计在2015年，中国老年人将突破2亿人.在未来30年里，专家预计中国人口将会在达到15亿之后增速才能放缓，到2040年，印度的人口将超过中国，而居于世界人口最多国家，但是中国将会在很长的时间里保持人口老龄化最多的国家.中国作为世界上最大的发展中国家，如何在老年人口基数增大、人口老龄化加快而且发展不平衡的条件下，保障老年人的合法权益，促进老龄事业的发展，是社会发展中面临的重大问题.

“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”是中国老龄事业的发展目标.近年来，中国政府围绕这一目标，加强老龄法律法规政策建设，制定老龄事业发展规划，健全老龄工作体制，鼓励社会广泛参与老龄事业发展，开展国际交流与合作.

发展老年文化教育是提高老年人精神文化生活水平的要求.中国十分重视发展老年文化教育事业，丰富老年人的精神文化生活，不断满足老年人精神文化需求.中国政府在大中城市逐步建立设施完备、功能齐全的综合性老年活动中心，在县（市、区、旗）建立老年文化活动中心，乡（镇）、街道设立老年活动站（点），基层村（社区）开设老年活动室.据山西日报报道，到2005年底，城乡老年文体活动设施达67万多个.各级政府在原有或新建的公益性文化设施中开辟老年人活动场所，有关部门管辖的文化活动场所也积极向老年人开放.

人的社会化是一个贯穿一生的学习过程，即所谓活到老、学到老.社会化既是社会转化个体的过程，也是个体自我转化的过程.教育可以让老年人掌握更多的新知识、新技能，帮助老年人发展自己的兴趣爱好，最终实现自我.

社区老年教育所包含的内容和形式是多种多样的，可以通过社区老年教育基础设施和社区开展老年教育活动状况两个方面来体现.一是社区老年教育基础设施的建设，这是实施社区老年教育的前提条件，主要是指社区老年活动中心、老年健身场所、老年学习中心、老年培训中心、老年大学、图书馆等教育设施的建立.二是社区开展老年教育活动的状况，主要是指社区各个活动场所开展的活动以及社区开展老年人日常活动的情况.

师范类包含音乐院系的高校，其音乐教育资源非常丰富，但目前这些资源只限于服务校内的学生，很少走出校园，将良好的音乐教育资源引入社会，为丰富整个社会尤其是老年人的音乐文化生活以及促进和谐社区的建设将会起到积极的作用.高校是人才培养的摇篮，同时，它也已逐步成为所在社区中有影响的文化中心.因此，高校应担负起和谐社会的文化建设、城市精神培养的责任，承担起为帮助社区对老年人进行音乐教育的责任，尤其是在高校中那些丰富的艺术教育资源和多样的艺术活动，在提高学生的艺术修养和品味的同时，也可以走出校园，源源不断地向社区输入，帮助社区承担起提高广大市民艺术修养的责任，为建设社区的和谐贡献力量.

师范类高校音乐系的学生具备促进社区老年音乐教育开展的实力.

首先，师范类高校为专门培养未来教师开设的教育学、音乐教学法、心理学等课程，使在校学生能够接受到专业的教育技能训练，并具备较强的传授知识能力，能够有效地者针对教学对象，采取正确的教学方法，安排适合的教学内容，达到准确传播音乐知识的目的.学生可以按照老人的需要制定教学计划，安排教学内容，同时寓教于乐，很多非音乐专业的老人都可以在晚年时学会一样乐器，演奏几首那首曲目.

其次，师范类高校音乐系的学生无论时文化课还是专业课，均以优异的专业成绩考入高校，大学期间一直接受正规、系统的音乐技能的训练，因此，他们自身具备较高的专业素质和较深的理论基础，同时，在校期间组织各式各样的文艺活动，使得学生具有较强的组织能力和舞台表演能力，能够较轻松的组织各种娱乐、演出活动.大学生能够以重大节日或纪念日为契机，帮助社区老人组织文艺活动，例如庆十一合唱比赛、中秋节文艺汇演、XXX老人生日会、新年音乐会等等，多种多样的活动可以帮助老人消遣无聊而平淡的时光，并让老人体会参与活动的乐趣.

再次，师范类高校的学生是充满朝气和活力的年龄人群，他们的年龄与老年人儿女的年龄相差不大，可以起到暂时代替子女陪伴老人的作用.目前我国流动人口激增，空巢老人问题已经成为中国社会的敏感问题，关爱空巢老人也是我国积极倡导的良好美德，甚至通过法律约束，让子女一定要定期回家看望父母.但仅仅有倡导即便是法律，身在异地的子女也不能够经常陪伴自己的父母，而当地高校年轻活泼的大学生们就可以经常利用课余时间陪伴这些空巢老人，为他们带去欢乐和朝气，暂时替代子女与老人度过愉快的晚年生活.

还有，高校具有三种功能，即教书育人、科学研究和社会服务，前两者是高校一直具有的功能，社会服务是近年国际国内还是履行的另一功能.师范类高校音乐教育资源能够走进社区，为社区老年人服务，是实现自己社会服务功能的有效措施.

最后，高校的音乐教育资源丰富，除了高质量的教学水平外，高校还拥有先进、专业的演出场地和乐器资源，可以为各种活动提供演出场所和乐器条件，弥补社区活动空间小、经费有限、乐器不专业等不足，让老年人的活动更加丰富多彩，增强老人表演的成就感和愉悦感.

因此，师范类高校完全可以组织专业精、业务水平较高的本校的音乐系学生或艺术团体深入社区老年大学、群艺馆、文化馆、文化站等公共文化机构加强对老年文化活动的指导，培养老年业余文艺骨干，在活跃和丰富广大老年人精神文化生活中发挥重要作用.据山西日报报道，2005年底，中国的老年大学（学校）已发展到2.6万多所，在校学员230多万人.老年人通过学习达到了增长知识、丰富生活、陶冶情操、增进健康、服务社会的目的，极大满足了老年人精神文化多元化的需求，为丰富老年人晚年生活和终身学习发挥了重要作用，成为老年人文化生活的乐园.

高校还可以组织学生以节假日为契机，帮助老年群众组织文艺活动或举办老年人文化才艺展及各种讲座，激发老年人的参与热情，提高老年人的音乐水平，使之成为老年群众性文化活动的中坚力量.创作和表演深受老年人欢迎的文艺节目，大力提倡和扶持各种有益于老年人身心健康的文化娱乐活动，经常组织开展形式多样、健康向上的社区老年文化活动，向老年人传授音乐知识.老年人通过参与这样的活动，彼此之间通过互动，相互了解，相互沟通，融洽彼此间的感情，提高相互交往的满意度，达到增强相互吸引的效果，而活动开展得越频繁，老年人之间的交流沟通也就越多，也会越容易增强社区老年人彼此间的吸引力，达到老年人在社区建设中的相互和谐.

中国人口老龄化是我们正在面临的现实问题，老年人尤其是空巢老人更需要全社会的关心、关爱和帮助，高校利用自己的场地资源、乐器资源、教学资源、学生资源帮助社区提高老人的音乐素质和水平，组织多种活动提高老年人幸福指数，是一件可行且具有现实意义的举措，希望本文能够为师范类高校实现社会服务功能提供一些启示，为我国社区和老人晚年生活做出贡献.

注 释：

①殷宝良.社区终身教育体系的构建及其运作模式探讨.中国成人教育,2006（11）.

〔1〕沈金荣.社区教育的发展与展望.上海大学出版社,2000.

〔2〕潘允康，关颖.社区归属感与社区满意度.社会学研究，1996（3）.

C913

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1673-260X（2013）11-0020-02