浅议大学思想政治教育与人格培养问题

王洪平

（吉林建筑大学 城建学院市政与环境工程系，吉林 长春 130111）

浅议大学思想政治教育与人格培养问题

王洪平

（吉林建筑大学 城建学院市政与环境工程系，吉林 长春 130111）

当代高校的教学目标是为社会输送集文化知识水平、实践技能以及思想道德品质为一体的优质人格复合型人才，优质人格即为优质的社会人格、优质的家庭人格、优质的政治人格以及优质的职业人格.但是就目前的实际情况而言，大学生的人格正处于严重缺失的状态，为了逐渐提升高校的教育教学成效，下面本文将探讨思想政治教育与大学人格培养的问题，促进思想政治工作的开展.

大学生；思想政治教育；人格培养

二十一世纪是一个科技化、信息化的时代，对人才的需求极为迫切，而社会吸纳人才的主要途径就是从各个高校选取优秀的人才.怎样提升大学生在社会中的竞争力是所有教育工作者要深思和研究的课题.优秀的人才除了要具备扎实的理论知识基础、实际操作技能水平之外，还用具备优质、完整地人格.但是目前的现状却不能满足社会的需求，由此可见，要想为社会输送身心健康的全能型人才，相关的政治工作者是任重而道远.

1 大学生优质人格培养的重要性

我国社会主义社会形态意识的主导地位主要是靠思想政治教育来维护的，而思想政治的教育中心主要是围绕马克思主义思想、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及中国特色社会主义理论体系来开展的.我国的市场经济体制随着社会的发展也逐渐完善化，并以建设社会主义政治文明、生态文明、物质文明以及精神文明为发展目标.目前我国的综合国力与改革开放前期相比有了质的飞跃，政治也处于稳定发展的状态，使我国的发展已经完全步入了社会主义的初级阶段.但是与此同时也带来了很多问题和矛盾，如物质文化与社会生产之间的矛盾等.这样就使我们不得不对经济体制进行一系列的改革.而思想政治教育就是变革的辅助手段之一，它的主导作用就是培养符合社会主义社会发展需求的接班人和建设者，而大学的思想政治教育尤为重要.

1.1 优质的人格是科技、信息时代的文化需求.目前全球正向科技化、信息化时代进军，而信息化网络技术则为我们提供了开展思想政治教育的宽广平台，因此我们必须充分利用信息资源，提升思想政治教育的影响力与时效性，拓宽它的覆盖面.面对来自其他各国的文化压力以及网络平台上其它文化产品的压力，目前为培养更多优质复合型人才，高校的思想政治教育更应充分发挥它的功能.

1.2 培养优质的人格是社会经济体制改革的需求.基于我国目前正处于社会经济体制改革、文化教育改革以及政治体制改革的重要阶段，这是中国实现全面步入小康社会，走向繁荣富强的必经之道.通过对大学生的人格进行培养和教育，使它们成为道德高尚的国之栋梁，提升他们的社会免疫力.但是这些必须借助高校的思想政治教育来达成.

1.3 优质的社会人格是社会文明建设的基本需求.高校将学生从社会集中教育之后，再次返还给社会，因此，大学的思想政治教育自然也包括了社会关系教育.社会关系的建立主要是凭借生产劳动的衔接，进而产生了人与社会相互依存的关系.怎样为社会提供全面发展的复合型人才，优质的社会人格是必须具备的，通过良好的社会人格培养学生良好的人际关系，使他们从中获得快乐，同时充实他们的生活.再者就是培养学生宽容、积极的社会态度，多服务于社会，促进社会风气的良性发展，面对与社会现象对立的情况，以一颗平和的心去处理.再就是培养大学生的社会公德心，让他们能够自觉地遵守社会公共秩序，并为广大的人民群众树立榜样.

1.4 优质的政治人格是社会政治文明建设的人文需求.政治工作的主体离不开人的参与，或群体或个体.两者之间具有相互支撑的作用.政治工作主要包括了民生、国内和国际时事以及社会的发展.而大学生作为一个即将步入社会的群体，关心政治具有重要的意义.在此基础上，他们还要积极主动地参与到相关的政治活动中来.并明确自身的政治目的以及思想动机，即政治思想、政治倾向、政治理想以及政治态度.因此，为了早日建成社会主义小康社会，优质的政治人格是不可或缺的，而优质政治人格的培养离不开大学的思想政治教育.

1.5 优质的职业人格是社会前进的专业需求.大学的职业教育主要是为社会各行各业提供德才兼备适应型复合型人才，职业教育的内容包括了专业素质、职业道德素质的培养.职业道德就是指人们在从事与自身职业相关的工作的时候，所应遵守的道德品质、道德情操和道德准则.它主要包括了诚实守信、服务群众、爱岗敬业、奉献社会以及公道办事这些内容.摒弃利己主义、见利忘义、享乐主义、拜金主义以及极端个人主义等不良的职业道德素质.

1.6 优质的家庭人格是稳定社会情感的需求.社会是个大家庭，由很多个小家庭共同构成.更进一步细化就是子女关系和夫妻关系，他们共同构成的是最小社会的生活、生产共同体.只有家庭关系和睦、团结，才能促进社会和谐、稳定的发展.而大学生源于家庭，在后期也将建立属于自己的家庭，这依旧是稳定社会的关键因素.因此，在思想政治教育中开展家庭人格教育对社会的发展具有重要的意义.

2 大学思想政治教育必须以培养学生优质的人格为重点

大学思想政治教育的开展内容主要包括了学生的政治教育、人格教育以及思想道德教育.且三者之间并不是独立存在的，而是相辅相成的.在相关规定中，大学生思想政治教育的开展旨在引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，并培养学生的信念与理想.并且强调了只有将学生的人格培养工作贯彻落实，才能提升学生的思想道德素质.而大学正是学生思想和人格的重要转型阶段，良性的人格将引导学生的行为和思想正向发展，反之，则将与社会的需求相背离.人格的培养需要分多个阶段循序渐进的进行，以思想政治教育中的人格教育工作为基础.做到合理培养、因材施教，逐步培养大学生的行为习惯以及思想道德品质，并完善大学生的心理结构.

3 大学生人格现状分析

目前，在这个快速发展的经济时代，部分大学生的人格在利益的驱使下，人格发展与预期的教学目的产生了偏差，进而造成了价值观、人生观和世界观也背道发展，表现为不能接受艰苦朴素、不思进取、道德败坏（考试舞弊、不尊重父母师长、助学贷款拖欠、冷言恶语、毕业论文抄袭等）、无视道德规范、相互攀比、不能承受压力和挫折以及不会调节情绪等.再加上目前在各个高校时有发生的恶性事件，如杀人、自杀等情况.基于大学生目前的现状，让我们更深切地体会到人格培养的重要性.

4 借助大学思想政治教育培养学生优质人格的具体措施

思想政治教育属于一门综合性本学科，对于社会的良性、和谐、稳定的发展具有很好的促进作用，并且能够逐渐化解人与人、人与社会的各种矛盾.而矛盾的化解离不开优质人格的具备.而高校就是一个培养学生优质人格的基地，在思想政治教育教学过程中，老师将怎样培养以及培养的标准潜移默化的传授给学生.但是必须遵循以下几点基本途径.

4.1 在思想政治教育中贯穿荣辱观

它是一个社会的精神风貌的整体体现，在目前的社会中，有少数一部分人或群体存在不辨善恶、不明是非、不知荣辱、高尚和庸俗不分、神圣和腐朽不分的现象，与社会的发展需求不符，与社会风尚不协调，与社会道德相背离.基于以上原因，思想政治教育工作者必须明确教育的目标，坚定立场，在教育教学中培养学生正确的人生观、价值观和世界观.

4.2 在思想政治教育中贯穿多样性与主导性

思想政治教育需要相关的工作者选取的教学内容具有多样性与主导性，并将两者有机的结合.主导性内容主要指的是思想政治教育的方向与本质，即将克思主义思想、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表以及中国特色社会主义理论体系作为教育的中心内容.而多样性主要指的是教育内容的拓展性、延伸性，如民族精神教育、西方优秀文化教育、民族传统美德教育以及全球问题教育等.

4.3 在思想政治教育中贯穿教师的人格魅力

只有在教育过程中，将教师的人格魅力贯穿，才能充分体现教师的主体地位.这就要求了教师自身的人格必须优质，才能为学生树立榜样.人格魅力主要体现为高雅的气质、渊博的知识、拥护改革开放、拥护党的路线方针政策、拥护祖国的统一、勤俭持家、尊老爱幼以及家庭关系和睦等.这将对学生后期的人格培养和发展起到重要的影响作用.

高校教育承担的是教书育人的责任，而大学的思想政治教育对学生高尚完美人格的建立具有重要的促进作用，进而为社会输送更多高素质、高技能的复合型人才，带动社会的快速、稳定、和谐发展.

〔1〕丁祥艳.论大学生的发展需要与高校思想政治教育的契合 [J].广西警官高等专科学校学报，2012（06）.

〔2〕和宽.论思想政治教育课对高中生人格培养的作用[J].大陆桥视野，2010（07）.

〔3〕畅丽萍.论人格教育在大学生德育工作中的地位与作用[J].邢台学院学报，2011（02）.

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1673-260X（2013）11-0160-02