民办高校中散打选修课伤害事故分析

2013-04-02刘国厂

赤峰学院学报·自然科学版 2013年22期

关键词：时数民办民办高校

刘国厂

（黄河科技学院（南区）体育学院，河南郑州 450006）

民办高校中散打选修课伤害事故分析

刘国厂

（黄河科技学院（南区）体育学院，河南郑州 450006）

本文根据民办高校散打选修课出现的运动损伤情况，主要从教材、场地器械、教学过程等方面分析出现损伤的原因，并提出预防机制，以求得和同行作一探讨.

民办高校；散打选修课；运动损伤

随着终身教育理念越来越深入人心，高等学校成了终身体育教育体系的重要环节，尤其是奥运会的增光计划.而武术的开展和推广是通过课堂教育来完成的.教学活动的诸要素是直接影响学生选项的重要因素，教学的最终任务是要达到教学目的[1].高校是青年人非常憧憬的地方，它充满着五彩缤纷的色彩.大学生，一个时代新生的群体，充满着斗志和激情.高校中开设的课程较多，学生除了自己的专业以外，较为学生喜欢的项目是体育.根据教学情况来看，历年选修人数最多的就是散打项目，但散打课中最容易出现损伤，民办高校中由于资金支持不够、后勤保障不到位等问题，出现运动损伤会更多，这样一个矛盾体一直困扰着教师和学生.本文根据自己的教学经验和教学实际情况，分析出现运动损伤的原因，并提出意见和建议，旨在为散打运动在民办高校中更好的开展出一份微薄之力.

1 民办高校中散打选修课容易出现运动损伤的几个方面

民办院校的发展完全依靠自身的经济收入，没有政府财政支持，在与公办院校相比较，在硬件设施、软件技术等方面都有很大的差距，学校大量的资金投入往往是在非体育专业方面.再者，与公办院校相比较，民办院校的根基不是很扎实，在发展方面力求稳定，从领导的角度来看，体育中的散打项目与学校的安定团结在一定意义上来说相违背，这就造成了领导对体育项目的不理解不支持，体育教学运行就相对困难，导致教学条件不具备，从而导致学生运动时出现损伤.除此之外，还有以下几点需要思考

1.1 大纲指导纲要

据笔者近几年的教学情况来看，民办高校中教学大纲的制定与学生的实际情况不相符合.大纲的制定只是少数教师的意见而已，大纲形成后没有经过实践的检验，在大纲实施过程中，没有一个很好的评估体系来不断的修正大纲，散打大纲的要求与现实中散打技术的多样化发展不相符合，学生很难接受.其次，公共体育的学生以前也没有武术基础，只有极少数有过习武的经历，他们只能从事一般的体育锻炼.教师在教学过程中是依据大纲要求进行的，教学进度也是与大纲同步进行，在实际教学中，学生对上次课的内容还没还有完全熟练掌握情况下，就继续学习新的内容，很显然，学生学习比较吃力.这就增加运动损伤的几率.因此，望民办院校尽快形成一套适合现代大学生需求的教学指导纲要.

1.2 教材、授课时数

笔者通过查阅大量资料，发现很多民办高校中所使用的教材基本上是本校教师自己编撰，一本教材内容非常丰富，没有对其中一运动项目描述的特别清楚，只有泛泛而谈.甚至有的民办院校武术散打专业教材是早期制定的训练内容，而且是针对体育学院专业运动员制定的，难度系数高，对于没有任何武术基础的公共体育系学生来说是不可能接受的，如果教师按照专业运动员的标准要求公共体育系学生只会导致损伤增加.到目前为止，在民办院校中开展散打项目，还需要公共体育专业的散打教材，这方面非常的缺乏.

其次，授课时数较少，内容较多.授课时数的多少直接影响教学效果.目前，大多数民办高校公共体育系的授课时数340学时，而且，大纲制定的教学内容较多，这些学时中还包括因天气原因导致不能上课的时数，更加值得注意的是，他们是没有任何武术专业基础的学生，学习起来比较费力，身体各方面素质都打不到要求，一学时中需要有三分之一的时间让学生做专项的准备活动，一个动作需要他们重复多次的练习，且新动作需要在短的间隔时间内再反复练习.很显然，这样的教学时数是不够的，教学中，如果严格按照教学内容和教学时数来要求学生，导致运动强度和运动量的增加，学生机体很难接受，运动损伤的几率将会大大增加，建议在前一年到两年中适当的增加教学时数，每周至少4学时才能基本保障学生对动作的掌握.

1.3 组织教学和训练适合学生的身心发展

在武术散打选修课教学和训练中，教师应加强教学训练的计划性、科学性、合理性、做好统筹工作，避免运动量过大，过于集中.注意学生的一般身体素质和专项技术水平的全面提高，尤其针对容易受伤部位，以及相关的训练强度和负荷安排，从而减少运动损伤.[2]教学中对于容易导致受伤的动作，教师要提前告知学生，让学生有充分的思想准备去做动作.另外，上课前教师应检查学生的服装是否符合运动的要求，装饰物不能佩戴，观察学生的精神状态是否能接受本节课训练内容，安排见习生，教师应在上课前充分调动学生的积极性.在组织教学中，要注意观察学生的言行举止，尽量按身高、体重、男女分组，在训练中做到力量均等，不能让学生在训练中因为损伤而留下心理阴影.

1.4 充分做好一般准备活动和专项准备活动，合理安排运动量和强度

每次散打课前都要充分的做好一般准备活动和专项的准备活动，准备活动由一般的逐渐的向专项的过渡，充分调动学生的积极性.在体育项目中，最容易受伤的就是武术中的散打项目，而学生又很喜欢散打，所以，上课前教师一定要根据本节课教学内容，对容易受伤部位，着重做训练，这是减少运动损伤的一个很重要的关键因素.在安排运动量和强度上要充分考虑学生的身体素质，要分组练习，区别对待.身体好的学生在量和强度方面可以适当的加强，身体不是很强壮的学生在运动量和强度方面只能选择其一，不能同时兼顾.另外，还要考虑到天气原因，天气冷的时候保证运动量要提高上去，适时提高强度；天气热的时候，运动量可以减少，适当的增加强度.运动量和强度的制定要与间歇成正比，两者适当穿插，让学生始终保持着强盛的精力，最大限度的减少运动损伤.

1.5 保证场地、器材数量和质量

根据目前民办高校散打运动场地和器材情况来看，场地数量和质量都不能保证.且场地的面积不够.民办院校中，学校为了自身能够持续发展，把大量资金投入在基础建设、教学和宿舍区、开办新校区等能展示学校实力方面上去.学校对于体育的发展不是很重视，认为只要有基本的体育设施就行，不需要大量的专业体育器械，有的民办院校即使有专业的体育器械或因质量不达标或因数量不够导致学生不能够正常使用.学生只能在光秃秃的水泥地上训练，因为运动场地原因导致损伤的事件经常发生.在实际散打教学中，除了室内有专业的散打保护垫子外，在室外也不需要太大的地方，要求也不是太严格，塑胶跑道一侧就可以，有条件的可以铺设硬性的海绵垫及贴身的护具，以减少损伤的发生.

教学器材的补充和完善是保证散打教学顺利开展的一个重要因素.散打中不需要太多、太好的器材，但是也有因为器材质量不合格导致的学生受伤事件，初期的散打教学不需要太多的器材，能保证两人一套护具就行，到后期的教学就需要大量的器材，且质量必须过硬，因为学生的技术已经定型，需要很大的爆发力去重复的练习，如果器材质量不合格，就会影响教学质量，增加学生受伤的几率.

1.6 教师技术、素质及敬业精神

散打专业教师需要不断的提高教学创新能力、教学组织能力与教学讲解能力.首先这里所指的创新能力不一定是完全采用新的教学方法、手段、内容等，只是要求教师不要一成不变的运用同一种教学形式进行教学，长时间延用一中教学方式势必会是学生感到枯燥无味并失去学习兴趣.[3]散打教师是直接给学生面对面的接触，教师的外在形象和内在的气质都会时时刻刻影响学生，很多时候教师是代表一个群体、一个学校，特别是依靠生源来维持的民办院校，更需要专业的、素质高的教师来授课.这就要求散打专业教师外练技术、内强素质.让学生通过体育教师来了解学校的整体形象，让学生喜欢体育，热爱散打，以增加运动的兴趣，减少运动损伤.