道德底线教育与高职院校学生党建工作

吴文君

（浙江医学高等专科学校，浙江 杭州 310053）

道德底线，是对人的道德最基本的要求，是人在最艰难的环境中抵制诱惑和克服欲望所需要的最后价值信念[1]。近年来，由于受社会多元价值观等的影响，大学生群体中出现了较为严重的道德失范现象，屡屡出现冲击道德底线的行为，甚至出现违法犯罪行为，而他们出现这些问题绝非偶然。为此，我们深感加强大学生思想道德教育的重要性和紧迫性，尤其是道德底线教育更是思想道德教育中的重点。

1 高职院校开展道德底线教育的意义

1.1 道德底线教育是目前高校德育的迫切需要

当代大学生的思想道德状况总体上是好的，他们看到了国家的前途，也看到了自身成长发展的机遇和挑战，有远大的理想和奋发向上的进取精神。但随着改革开放的深入，一些领域道德失范，享乐主义、拜金主义流行，片面强调个人利益，加之网络的负面影响，以及家庭关系的变化，学习方式的改变，都不同程度影响了学生思想和习惯的形成，导致道德底线难以坚守。相比本科院校学生，高职生入学分数较低，与文化素质相对应的德育素质不高，在道德领域容易出现问题。因此，构建学生内在的道德信念，帮助学生确立遵纪守法、履行社会职责的基本人生态度和道德底线，在维护个人利益的同时不侵害社会和他人利益，将个人的发展与国家和民族的利益联系在一起，是形势的迫切要求，是高职院校的重要使命。

1.2 道德底线教育是构建和谐社会的个人道德建设的基本要求

胡锦涛总书记指出：“一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。没有共同的理想信念，没有良好的道德规范，是无法实现社会和谐的。”实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类不懈追求的目标。大学生是最有朝气、最具创新精神、最易接受新鲜事物的群体，是国家的未来。若干年后他们将走向社会，他们的思想道德状况如何，将直接关系到中华民族的整体素质，关系到和谐社会建设的进程。受种种因素影响，一些大学生道德素养与社会发展的要求仍有一定的差距，不同程度地存在理想信念模糊、法制观念淡薄、诚信意识缺乏等问题，如在计算机、英语等各类等级考试中的作弊行为，评优、选干和贫困生评选中弄虚作假，借贷合同违约，证书及学历造假等。大学生可塑性强，大学时期是进行思想道德教育的关键时期。加强和改进大学生思想道德底线教育，促进其全面发展，是建设和谐社会的必然要求。

1.3 道德底线教育是大学生健康成长的需要

如今的高职教育功利化倾向较严重，学校过分强调学生要学到一技之长，而忽视了其全面发展，导致不文明现象比比皆是。如一些大学生挡不住诱惑，贪图享乐，不思进取，产生新的“读书无用论”；有的在五光十色的诱惑面前，分不出美丑，做出一些行为失当、社会不齿的事情等。这些无不警示人们，加强德育工作，让学生坚守道德底线，忽视不得，放松不得。学生如果只追求分数，忽视做人，即使念好了书，也只是废才。

2 开展道德底线教育必须发挥学生党建的主体性作用

在高职生中开展道德底线教育，参与的主体是学生。如何有效地组织和实施道德底线教育，使高职生具有抵御各种不良风气的免疫力，关键在于充分发挥学生党组织的战斗堡垒作用和学生党员的表率作用。

2.1 开展道德底线教育要发挥学生党员的主体作用

近年来，高校党组织非常重视发展学生党员的工作，坚持把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。截至2011年4月，我校大学生党员达345人，占全校学生的7%。目前，公共卫生专业毕业班党员达到20%。这些学生党员对普通学生具有很大的影响力，他们思想素质过硬、政治觉悟较高，在学生中可以很好地发挥带头作用和先锋模范作用。此外，在学生党员的带动下大量优秀团员积极向党组织靠拢，踊跃提交入党申请书，入党积极分子占学生总数的80%以上。可以说，在高职院校开展道德底线教育，抓住了学生党员和入党积极分子就抓住了大学生群体的主体，必定会事半功倍。

2.2 学生党员和入党积极分子的素质觉悟能辐射他人

近年来，高校虽加大了发展学生党员的力度，但从学生党员发展的渠道可以看出，只有思想素质高、学习成绩好、工作能力强、有良好群众基础的优秀团员，才能成为入党积极分子，经过一定时间考察且考察通过后才能成为一名党员。调查表明，在关于道德底线的辨别方面，学生党员基本了解，非党员学生认知模糊。因此，推行道德底线教育，首先必须加强学生党员，包括入党积极分子的道德自律，让他们身先士卒，做出表率，然后辐射到整个学生群体中，共同营造一种文明健康、和谐的校园之风。

2.3 学生党支部可以保证大学生道德底线教育的有效开展

学生党员具有较高的思想觉悟，学生党支部具有较强的组织和活动能力，有利于开展形式多样的宣传教育活动。可以由学生党员组织入党积极分子在教室、寝室、食堂、操场等场所，开展道德底线教育活动，将道德底线教育落到实处。

3 发挥高职院校学生党建工作在道德底线教育中的作用

学生党员和入党积极分子是大学生群体中的骨干力量，他们是未来党的事业的接班人。要发挥他们在道德底线教育中的作用，形成以他们为主的大学生道德底线教育工作格局，可以通过以下途径进行。

3.1 确立大学生道德底线教育内容

把思想政治教育落到明处、深处和实处，就要培养和提高大学生辨别是非对错的价值判断能力、抵御不良思想侵蚀的人格完善能力和恪守法定准则的行为责任能力，并使这3种能力集于一体[2]。思想道德教育是一项伟大的灵魂塑造工程，要提高其实效，必须建立一个合理的目标体系。大学生道德底线教育的基本内容应包括关心社会和关爱、宽容他人，责任感和义务感的培养，法律法规意识的树立等。要让学生懂得，一个人要在社会中生存发展，决不能做社会道德禁止之事，决不能超越社会道德禁止之线。要树立劳动光荣，不损害他人利益的道德观念。培养学生正确的是非、善恶、美丑观念。

3.2 构建大学生道德底线教育的三级教育网络

以学生党员和入党积极分子为核心，建立党建带团建、团建带普通学生的三级教育网络。这样的组织架构有利于学生之间的沟通与交流，可以培养学生党员的组织、协调和政策宣传能力，同时也便于考察入党积极分子和预备党员的表现，从而把学生党员的教育管理、发展和道德底线教育有机结合在一起，使道德底线教育成为学生党员、入党积极分子加强自我教育的有效内容之一。

3.3 发挥学生党员在道德底线教育中的领头羊作用

一个党员就是一面旗帜，学生党员遵纪守法、讲文明、讲奉献的形象，会给大多数学生以良好的示范和积极的影响。发挥好学生党员的引领作用，需要组织和个人的努力。从组织的角度出发，要加强党支部组织生活的主题性，使组织生活不流于形式，从而增强学生党员的自信心和责任感；从个人的角度出发，学生党员要牢记作为“思想精英群体”的示范作用，以自己的言行举止诠释道德底线教育的核心，自觉引领正确的舆论导向。

3.4 党建活动要以学生喜闻乐见的形式开展

调查发现，对在学生中开展道德底线主题教育活动，64.7%的学生表示赞成，7.1%的学生表示反对，28.2%的学生表示无所谓。这说明对学生来说，道德底线教育尚未真正“入脑、进心”，学生虽在强大的宣传攻势下清楚了道德底线教育的必要性，但对开展的原因，没有深刻的认识。因此，要组建大学生道德底线教育宣讲团，由学生党员自己策划和组织活动，以学生喜闻乐见的形式开展，通过微型党课、讨论、辩论、模拟、阅读、文体活动形式进行教育，增强学生多方面体验。要拓展大学生道德实践活动领域，引导学生积极参加社会实践和社会公益活动，让学生接触实际，接触社会，使学生每参加一次社会实践活动，都有所体验，有所感悟，有所收获。

3.5 为道德底线教育的开展营造良好的育人环境

我国的法制建设、公民道德建设、社会诚信机制建设等都处于探索和初步发展阶段，面对开放的多元化的文化交融，学校必须十分重视德育环境建设。如果大学校园洋溢着对高层文化、高雅艺术、高品质人生的积极追求，就会引导大学生的道德心理世界穿越世俗的迷雾，向着健康高雅的方向稳步前行[3]。要以美化校园自然环境、营造校园育人氛围、整治校园不文明行为、提高校园文化品位为重点，深入开展校园精神文明建设；要通过各项规章制度的建立和落实，使学校在各个领域形成良好的风气，树立良好的校风，提高学生的道德素质。

[1]嵇芹珍.略论当代大学生的道德底线教育[J].江苏高教，2008（2）：119-120.

[2]石亚军. 思想政治教育重在培育三种能力[J].中国特色社会主义研究，2006（5）：93-96.

[3]戴志辉. 构建高校校园文化环境 优化大学生道德心理[J].北方经贸，2006（7）：123-124.