探讨思想政治教育人文关怀的内容体系建构

2013-03-05孟红玲

科学导报·学术论坛 2013年1期

【摘要】思想政治教育是一项培养人、塑造人、发展人、完善人的社会性教育活动，“人”是教育的根本出发点和实际落脚点，使教育具备了引导人树立正确价值观念、培养高尚道德情操、塑造良好性格品质的内在价值，以及有利于构建和谐社会、服务社会经济建设的外在价值。人文关怀以人的个性、需要、价值和发展为核心，是思想政治教育的内在需求，也是提高思想政治教育成效的重要途径。新时期下，思想政治教育人文关怀要遵循民主平等、情感关爱、理解宽容、尊重信任、差异性的原则进行内容构建，并且要有助于充分发挥思想政治教育功能，体现在构建和谐社会中的价值，从而促进人的思想进步、道德提升、人格完善和全面发展。本文从分析人文关怀内涵及其在思想政治教育中的作用入手，对思想政治教育人文关怀的原则和价值体现进行论述，并在此基础上就其内容体系的构建深入探讨。

【关键词】思想政治教育；人文关怀；精神；心理；道德

一、人文关怀的内涵及其在思想政治教育中的作用

（一）人文关怀的内涵

所谓的人文关怀实质上就是从人性的角度出发关注人的发展和进步，并在這一过程中，充分体现出对人的关爱和尊重，将人的发展作为最终目标。人文关怀是对人的尊重，其所追求的是自由和思想上的解放，既是对人生意义的思考，也是对人自身价值关注的精神体现。人文关怀主要包括以下几个方面的内涵：其一，对接受教育者生存状态的关注；其二，对人主体性的尊重和正确引导；其三，给予人在发展中一定的外在支持；其四，激发人的内在动力。

（二）人文关怀在思想政治教育中的作用

1.有利于实现思想政治教育价值

思想政治教育中的灌输和接受分别代表着两个主体，這也是思想政治教育价值体现的重要途径。在对接受教育者进行思想政治教育的过程中，施以真切的人文关怀能够使相关活动的开展更加顺利，思想政治教育自身的价值也更容易实现。就灌输這一途径而言，它所强调的是启发和引导，即启发人们的政治觉悟和引导他们正确的思想意识。实践表明，在此过程中，应当重视对人的人文关怀，這有利于灌输目的的实现；而对于接受来讲，人文关怀的意义显得更加深刻。在接受的过程中，若是能够充分发挥出人文关怀的影响，更有利于实现思想政治教育的价值。

2.有利于树立正确的思想政治教育观念

树立正确的人文关怀理念，并以此为导向开展思想政治教育工作能够获得意想不到的效果。在具体教育过程中，应当注意教育方法的使用，尽可能将关爱人、理解人和尊重人等方法结合到一起，這样能够进一步提高思想政治教育中民主平等观念，同时还可以使教育活动更贴合实际，更符合人们需要，這有利于促进思想政治教育观念的革新。

3.有利于优化思想政治教育环境

由于构成思想政治教育的因素相对较多，从而使其教育环境非常复杂。为了能够使教育环境得以优化，应在环境建设过程中导人人文关怀，這样能够有效地提升教育环境的人文性。在人文关怀的引导下，可以使教育活动变得更具感染力，从而使其成为真正意义上的思想政治教育。

4.有利于提高思想政治教育成效

思想政治教育本身属于教育活动的范畴，而活动的开展需要体现出现实性和具体性，只有立足于现实，才能使思想政治教育目标和效果的实现得以保证。随着社会的不断发展和进步，人文思想和人文精神变得越来越强烈，人与社会的全面发展离不开人文关怀的支撑。为此，思想政治教育活动的开展，必须强调人文关怀的实现，這样不仅符合人与社会全面发展的需求，而且还有利于思想政治教育成效的提高。

二、思想政治教育人文关怀的原则

（一）民主平等的原则

思想政治教育的主体间性要求施教者与接受教育者应作为平等的主体来参与各类教育活动和相互交流。然而，在传统的思想政治教育中，施教者与接受教育者却是主动与被动、控制与被控制的关系，這并未体现出应有的主体间性，从而导致了思想政治教育工作成为了上对下的灌输，這极不利于双方主观能动性的发挥，教育效果也非常不理想。而在民主性和平等性原则的前提下，思想政治教育工作能够给双方提供一个良好的平台，进而使传输与接收之间处于完全平衡的状态。在民主平等這一原则的指导下，施教者应扮演好引导者、组织者和设计者的角色，以确保教育工作能够顺利开展，并实现教育目标。而接受教育者则应当发挥出自身的主观能动性，在接受教育的过程中通过与施教者的协同、交流来不断提升自我。

（二）情感关爱的原则

思想政治教育当中的人文关怀主要表现在对人情感的关怀上。人的情感主导着思考的方向，思考的过程完全取决于人的理性。换言之，情感是思考的起点，而理性则决定着最终的思考结果，由此可见，只有真正做到以情感人，才能达到以理服人的目的。为此，思想政治教育应当以情感关爱来引导人们进行正确的思考，以此来提高人们对客观事物的感性认识和理性分析。人的情感不仅在一定程度上决定着认知活动和价值取向，而且也是人们判断是非的主要依据。情感关爱的原则就是要求思想政治教育应当考虑人文关怀的重要性，并重视人的情感因素，在实际工作中，做到关心人、温暖人、帮助人，只有這样才能使思想政治教育产生出长效的支撑力。

（三）理解宽容的原则

想要使思想政治教育的施教者与接受教育者在情感、思想、认识以及意见上达成一致共识，就必须做到相互认可和互相理解。可以说理解是思想政治教育双方主体进行交往的必要条件，同时也是确保教育活动能够顺利开展的前提和基础，单纯地加强灌输是不可取的做法。所以，施教者应当对接受教育者晓之以理、动之以情，让他们充分理解思想政治理论形成的原由，這样才能达到树立正确人生观和价值观的思想政治教育目的。而宽容则是建立在互相理解的基础之上。为此，思想政治教育工作只有建立的理解宽容這一原则的基础上，才能达到理想中的教育效果。

（四）尊重信任的原则

人与人在交往的过程中，互相的尊重和信任是非常必要的，当交往中的某一方体会到另一方的尊重和信任时，便会产生出一定的归属感，這对于人的成长与发展有着积极的促进作用。在人获得尊重和信任时，其潜在的意识便会被激发，进而形成一种散性思维，這种思维方式能够对某些思想产生出一定的兴趣，這有助于接受教育者对思想政治教育内容的接收和理解。尊重信任的原则具体包括以下几个层面的内容：其一，思想政治教育的内容只有在尊重主体发展规律的基础上，才具有指导作用；其二，施教者应以尊重和信任为出发点，并辅以理论教育，将接受教育者正确思想方向的形成作为教育目的，以此来使教育工作具有深远性和延展性；其三，在评价层面上，应关注人的发展，并进行全方位的考虑，尽可能避免以偏概全的情况发生，要用发展的眼光去看待人的发展，以达到与时俱进的目标；其四，只有双方主体建立起互相尊重的基础，才能使接受教育者在不断被教育的过程中形成尊重意识，进而养成尊重他人的良好习惯。

（五）差异性原则

人的差异性表现在诸多方面，外在的差异性包括人生际遇、社会阶层、教育程度等，内在的差异性则体现在个性、体验、感受、认知以及情感等方面上。思想政治教育必须充分尊重接受教育者的个体差异性，并按照他们的实际情况来确立教育任务和目标，然后分层次、分阶段进行落实和加强，這样才能使接受教育者的思想变化与教育目标同步。而施教者只有掌握思想政治教育的横向发展和纵向延伸，才能做到实事求是、以人为本和人文关怀。

三、思想政治教育人文关怀的价值体现

思想政治教育人文关怀涵盖了人文关怀价值和思想政治教育作用两方面因素，通过突出人文关怀价值以使思想政治教育充分发挥培养人、发展人、塑造人、转化人、完善人的作用。思想政治教育人文关怀的价值主要体现在以下两个方面：

（一）是实现思想政治教育功能和作用的客观需要

1.引导价值取向，提高精神品位

思想政治教育具有引导人们树立人生正确价值取向的功能。人们的价值取向和精神品位是推动社会发展的重要因素，思想政治教育人文关怀就是要通过引导价值取向、陶冶情操，使人们在张扬个性的同时追求高层次精神品位，能够用积极的心态去面对重重考验。尤其是在各种价值观并存的社会转型时期，更要充分体现思想政治教育人文关怀的价值，秉承以人为本的教育理念，重视对人的价值、个性和能力的开发，激发人的创新精神，力求促进人的全面发展，引导人最大程度地实现自我价值。

2.满足精神需求，疏导紧张情绪

随着社会经济的不断发展，人们在追求物质生活水平提高的同时，对精神生活的需求也在日益增长。在此新形势下，思想政治教育要充分发挥引导和调节社会心态的作用，使人们增强促进自身发展的主观能动性，追求物质生活和精神生活质量的全面提升。思想政治教育要高度体现人文关怀的价值，使思想政治教育始终贯穿尊重人、关心人、发展人的原则，对精神紧张、心理负担重的现代人给予思想上的引导和帮助，以达到疏导情绪、平复心理、抚慰心灵的目的，从而使人能够用积极的心态面对社会现实，参与社会经济建设。這在一定程度上说明，思想政治教育人文关怀是现代人获取精神关怀的重要途径，为人与社会、人与人之间架起了一座沟通的桥梁。

3.培养道德情操，追求崇高理想

在当前市场经济的背景下，若是仅仅将金钱与财富的追求作为激发人类发展的源动力，则有可能造成市场经济价值准则泛化为社会生活价值准则，一旦這种情况发生，其所引发的后果将会是社会道德水准下降和伦理规范失衡，从而会使人与社会的发展方向出现偏差，這不利于社会的进步。为此，提升自身的道德修养就显得尤为重要。通过思想政治教育人文关怀，可以进一步提高人们对于道德的认知，有助于推动个体发展功能的实现，最终在不断完善道德品质的过程中，达到实现自我和超越自我的目标。由此可见，只有充分发挥出思想政治教育的人文关怀，才能使人与社会始终沿着正确的方向发展。

（二）是构建和谐社会的重要途径

1.促进人的全面发展

由于个体的不同，使之在心理素质、道德水准等方面均存在一定差异。为此，在进行思想政治教育的过程中，应当对个体差异给予必要的尊重和正视，并采取因材施教的方法，在不违背相关原则的基础上，给予接受教育者更多的尊重和宽容。马克思理论指出，思想政治教育个体价值的核心是人类全面发展的最高价值理想，它的本质就是使人在体现自身价值的同时，达到自我实现。马克思主义认为人与社会的发展应当互为前提并相互促进，也就是说人的发展能够推动社会发展，而社会发展又能够促进人的发展。所以，在新时期下，思想政治教育应以促进人的全面发展为核心。我国经济体制的转变为思想政治教育个体价值的实现提供了可能，人的主体性现已基本确立，思想政治教育应注重人文关怀，這对于促进人与社会的全面发展意义重大。

2.提高人的社会适应能力

马克思主义认为人的现实本质是社会关系的总和，虽然如此，却并不表示人与生俱来就是社会的人，想要真正成为一个合格的社会人，就必须经历社会化的过程，而思想政治教育是个体社会化的主要途径之一。思想政治教育通过法律、政治和道德等文化的传播，能够进一步提高个体对现存社会各个方面的认知，并掌握一定的生活知识和技能，从而使个体的思想行为方式符合社会要求。可见，思想政治教育的过程，实质上就是帮助社会成员形成自身价值观和行为准则的过程。

3.促进人际关系和谐

人文关怀是重要的德育教育方式，思想政治教育借助道德教育，能够提高个体的道德修养，并对其行为方式加以规范，這有助于促进人际关系和谐。通过道德教育可以陶冶人们的道德情操，进而养成良好的道德习惯，同时还能将道德意识转化为道德品质，逐步形成良好的道德品行。当人与人之间建立起良好的道德关系并营造出一个良好的交往氛围时，便能够实现人与人之间的和谐发展。由此可见，思想政治教育就是在教育的过程中使接受教育者被熏染，以培养其良好的情感，然后借助社会实践和交往促进人际关系和谐发展。

四、思想政治教育人文关怀的内容体系构建

（一）满足人的现实需求

思想政治教育人文关怀是紧密联系生活的教育方式，必须以实现思想政治教育生活化为基础，有的放矢地开展教育活动。思想政治教育人文关怀的内容要根据现实需求的变化进行不断调整和更新，增强教育的吸引力和现实性。首先，立足于受教育者关心的热点问题和难点问题展开思想政治教育。随着信息渠道的畅通，活跃了人们的思维、开阔了人们的眼界，使人们不仅关注心理、就业、反腐败等与自身利益相关的问题，而且也开始关注全球化、台湾、人口等关乎国际形势的问题。這就要求思想政治教育应当时刻关注受教育者的实际教育需求，积极开展教育实践活动，帮助人们解除思想困扰；其次，思想政治教育人文关怀要关注人的心理健康问题。伴随着现代生活节奏的日益加快，使得现代人形成了巨大的心理压力，出现了空虚、紧张、困惑、茫然的心理状态，并且這种心理状态难以通过情感交流、思想倾诉等途径进行缓解。這就要求思想政治教育必须加强心理教育，运用提高人们心理素质的方式，增强人们对社会环境的适应能力，减少不利环境对人们的影响。

（二）塑造人的性格

当前社会是融入了多样性价值、思想和文化的社会，为了适应多样化社会的发展，必须摒弃雷同性和相似性的思想教育模式，重视人的个性培养，利用因材施教的方式促进思想政治教育向专业化、多样化转变，使每个人都能够充分发挥个性和潜能。這就要求思想政治教育人文关怀要纳入个性培养的内容，通过关注人的内在发展需求，以针对性地提高思想政治教育的成效。首先，思想政治教育人文关怀要关注人对自身发展的追求，充分发挥人的主观能动性，使人在社会中一直处于能动状态，真正体现思想政治教育的社会价值。在人文关怀中，要使个体明确自身需要，提高个体独立判断力，使个体主动、积极、活跃地计划活动和参与活动，展现出自身的能力和智慧；其次，思想政治教育人文关怀要重视人的自立、自为、自强的品质培养，使人成为自我意识的主导者、客观环境的调控者和自己前途命运的支配者，在人的发展中表现出自身良好的品质和独特的能力。社会主义市场经济的发展需要人具有创新精神、独立精神，以发挥人的主观能动性为基础，推动社会生产力的提高。所以，思想政治教育人文关怀必须将培养人的主体性、自主性作为重要内容，尊重人的主体地位，施展人的能力，为社会主义建设贡献力量；再次，思想政治教育人文关怀要重视激发人的创造性，实现对主体自身的超越。思想政治教育要通过实施人文关怀，开发人的创造性潜能，使人在受教育过程中增强求知欲、观察力、自信心、自尊心，敢于提出质疑并进行验证，勇于投身到有价值、有意义的社会活动中去，从而逐步提高人的综合素质。

（三）培养人的道德情操

在社会的不断发展和进步中，人们的精神层次和物质生活水平都获得了十分显著的提高，与此同时，人们对道德的需求也逐渐超越了最初的生存和功利這两大价值层面，并上升为精神价值层面。道德品性的完善成为当前人们追求的人生理想和目标，越来越多的人将德性作为获得自我肯定、完善和发展的参照物，并在道德活动及追求中得到精神上的满足与享受，這充分体现出了一种精神层次上的超越。由于思想政治教育人文关怀具有提高人们道德认识的功能和作用，为此，应当将人的道德情操培养融入到人文关怀当中，借此来促进道德对人全面发展的实现。思想政治教育当中的人文关怀，既要使人们从体会到道德规范对于自身的约束与限制、奉献与牺牲，同时还应当使人们从内心深处感受到道德所带来的愉悦、幸福和满足，进而获得只有人才能体验到的最高层次享受，以达到促进自身道德发展和完善的目的。

（四）构建人的精神家园

思想政治教育人文关怀的最终目标是帮助被教育者构建起属于自己的精神家园，进而引导他们树立起正确的终极关怀。人的精神家园是完善自我人格和促进自身全面发展的有效途径之一，也是构建人生理想和信念的关键之所在，如果一个人没有理想，那么其必将会失去人生方向，反之，有理想、有目标的人，必定会对生活抱有乐观的态度，其思想行为也会始终保持积极向上。现如今，我国社会正处于重要的转型期，各种各样的改革使人们不得不面对一系列的挑战，這就要求人们必须构建起完善的精神家园，這样才不会在改革中迷失自我、失去方向。由于人是一种特殊的生命体，這使得他们永远都不会满足于现状，只有在不断地追求中才能获得突破，并超越自我，使原本单调的生命活动体现出永恒的价值和意义，這便是所谓的终极关怀。思想政治教育人文关怀就是为了积极引导人们确立属于自己的终极关怀，为此，有必要在思想政治教育的人文关怀当中融入精神家园的构建，借此来使人们找到生命存在的价值和意义，并在有限的生命当中，释放出最大的能量，让自身的价值得到充分体现。

五、结语

总而言之，思想政治教育人文关怀既要重视内在对人本身的关注，又要重视外在对社会环境的影响，通过引导价值取向、满足精神需求、培养道德情操等方式，以帮助受教育者不断提高精神品位，有效疏导紧张情绪，树立崇高理想。同时，思想政治教育人文关怀不仅要满足社会政治、经济、文化的发展需求，而且还要满足个体成长的实际需求，真正体现思想政治教育的社会价值和个体价值，从而促进人的全面发展、提高人的社会适应能力，使人与人之间形成和谐关系，为构建和谐社会奠定基础。

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