浅析高等职业教育专业结构与区域经济发展的关联

吴秋芹，朱 芳

浅析高等职业教育专业结构与区域经济发展的关联

吴秋芹，朱 芳

高等教育是促进高新技术发展、推动区域经济发展的重要途径。作为区域内的高校，加强对区域内经济的研究，利用研究成果，更加有针对性地为区域经济建设和经济发展提供服务。区域高等职业教育的专业设置，要在充分调研区域经济基础上，深入研究，紧贴行业，培养出真正适应区域经济要求的应用型人才。

高等职业教育；区域经济；专业设置；关联

吴秋芹/江苏信息职业技术学院电气工程系副教授(江苏无锡214153)；朱芳/无锡科技职业学院二级学院副院长，副教授(江苏无锡214153)。

高等职业教育作为一种直接服务地方经济建设的高等教育，其传播知识、培养人才、推广科学技术等都是围绕地方经济与当地社会发展展开的。因此，其专业设置、培养目标、教育内容就要更加贴近社会，更加切近区域社会经济，只有这样，其培养出来的劳动者才能更加适应社会的要求和市场的需要。因此，探讨高职教育与区域经济发展的关系十分必要。

一、高等职业教育、专业结构与区域经济

（一）高等职业教育的内涵

高等职业教育顾名思义是“高等教育”和“职业教育”两个概念的复合。它主要培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型应用人才。高等职业教育是高等教育的一个种类，它既属于高等教育的范畴，又具有职业教育的属性。它既不同普通的高等教育，又不同于中职教育。与普通高等教育相比，高等职业更注重实际技能，而普通高等教育更关注学科理论性；与中等职业教育相比，高等职业培养的是心智技能型人才，需要一定的理论知识体系，而不仅仅是操作型人才。

（二）职业教育专业的内涵

职业教育的专业，其本质是职业，是职业分析的结果，是对学生未来所从事的职业及其岗位群所需要的技能、知识和态度整合后形成的教学门类，更多的具有职业的属性。所以高等职业专业具有较强的职业定向性和针对性，它主要是为了满足从事某类或某种职业岗位而设置的。

（三）区域经济

区域经济是指特定地区国民经济整体的总称。每个地区都有其独特的自然、社会和经济条件，因而导致各地区经济发展水平、结构和布局的差异。区域经济涉及内容主要包括：①区域经济发展过程；②形成区域经济的最重要因素——劳动资料；③国民经济发展的地域比例；④生产力合理布局的客观规律；⑤新区经济开发战略；⑥科技进步对生产布局和劳动地域分工体系的影响等。有计划地配置生产力，充分地借助外部资源，合理地利用劳动力资源，科学地组织区域经济，将推动本地区经济又好又快的发展。

二、高等职业教育对区域经济发展具有直接推动作用

（一）培养区域经济发展的高素质高技能人才

当今世界经济发展的一个明显趋势，已主要不在于区域之间经济发展规模及数量上的竞争，而在于发展水平和质量的竞争，决定经济发展水平和质量最关键的因素是劳动者的素质和能力。这就意味着教育，特别是高等职业教育已成为促进区域经济发展的“动力源”。因为通过发展高等职业教育，在人才的素质要求和能力结构方面，能够实现与社会经济发展要求的对接，为经济发展培养出具有各种能力和素质的技能人才，为地方生产、建设、管理、服务等第一线，培养“下得去、留得住、用得上”的高级应用型人才。

（二）提供区域企业员工继续教育培训的基地

企业高新技术和先进设备的引进，需要进一步提高在岗人员的素质和技能，增加新的专业知识，高职院校可以根据具体企业的要求而开设相关专业和课程、实施在岗人员的继续教育。高等职业院校的专业设置，在符合规范性的前提下，可根据企业需求来定，教学计划由企业和学校共同制订，这种专业设置的灵活性和多样性为企业员工的继续教育提供了便利。

同时，随着传统的劳动密集产业的转型，许多只有中初级技术水平的工人被迫下岗，而高新技术工种岗位又大量缺人。下岗职工的再就业也可通过职业院校的培训来实现继续教育，让他们接受更高职业教育，进行岗位培训、知识更新，从而适应新的岗位需求。

（三）构建区域经济发展的技术和信息资源基地

高职院校具有一批科学技术人才和较为先进的实验设备，是一个能参与技术创新、技术交流、技术转化和技术贸易的基地。高职院校一方面可以把自己的科研成果、发明创造、先进工艺、先进技术通过技术市场转化为生产力，推动区域经济的发展；另一方面，还可以根据区域经济发展的科技需要来调整自己的科技方向和科研计划，使之更符合区域经济和社会发展的需要，产生更大的经济效益和社会效益。

三、高等职业教育专业设置要适应区域经济的发展

（一）专业设置要立足地方 服务区域经济发展

高职院校的专业应围绕本地区产业、企业发展需要来设置和调整。专业既是学校进行教育的基本载体，又是社会需求的反映，是社会需求和学校实际教学工作的结合点。因此，必须仔细地考察本地区的经济形势，努力把专业设置、教学计划、教学内容及科研活动紧密联系本地区产业、企业的现状和发展要求，加强与本地区企业的交流与合作，推动本地产业、企业的发展。

从表1可以看出，无锡地区生产总值增长很快，从2006年3300.59亿增加到2010年的5753.3亿，增长了74.3%。人均地区生产总值也增加了2万元左右。从产业结构情况来看，第二、第三产业占据绝对优势，两者之和占整个GDP的比重为98%以上，第二产业的比重从2006年的59.65%略微下降到55.39%，第三产业的比重从2006年的38.8%略微上升到42.8%。

表1 2006年到2010年无锡经济发展情况

表2 2006年无锡高职高专院校主要专业设置情况

表3 2010年无锡高职高专院校主要专业设置情况

表2、3的对照情况分析，材料与能源、土建、制造、电子信息、轻纺食品、财经、旅游、艺术设计传媒专业的招生人数有了明显的增加，专业科类、专业数、分布点都有相应调整，这个情况和无锡地区目前的产业结构是基本匹配的。

（二）加强与企业互动 实现校企全方位合作

高等职业教育要根据市场开设专业，同时更应加强和地区企业的深度合作，共建互补互惠共赢的紧密合作关系。

从示意图看出，对高职院校而言，必须要给予企业人才和技术的支持，以增加企业参与合作教育的积极性；同时学校应主动承担企业员工的继续教育和培训，并以学校独特的校园文化影响企业，与企业共建学习型组织。对企业而言，从促进经济发展和提升国家实力的角度，应将促进高职教育发展作为自身义不容辞的责任，同时应充分认识到人才资源在企业发展中的战略地位，积极参与到产学研合作人才培养的全过程：包括实习基地建设、提供学生参观实习、为学院提供兼职教师、设立奖教奖学金、为学校设备捐赠等多方面。

图1 校企双方供求示意图

通过深入开展校企合作，使学生得到技能，企业得到人才，学校得到发展，从而实现学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。

区域经济结构及发展直接决定区域内的高等职业教育专业设置、调整与改革的方向。区域高职教育直接为区域经济服务，区域经济结构特别是产业结构和技术结构的调整和改革对高职教育专业设置的影响很大，反过来说，区域经济中的产业结构、技术结构是高职教育专业设置的主要依据。因此，高职教育专业设置的确立、调整与提升必须从产业结构调整、发展的大局出发，紧跟区域经济发展步伐，积极融入其中，考虑和研究区域范围内的产业结构问题。

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G710

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1671-6531（2013）02-0143-02

何 岩