培养学生英语学习兴趣的有效途径

孙雪梅

〔关键词〕 初中英语教学；学习兴趣；途径

〔中图分类号〕 Ｇ633.4１

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

02—0034—０1

目前的初中英语教学中，不少学校教师仍然沿用传统的教学模式，教师在讲台上唱主角，学生被动地在下面接受知识，导致学生厌烦听课，久而久之对英语失去学习兴趣。那么，如何激发学生学习英语的兴趣呢？笔者认为要从以下几方面入手：

一、教师要培养自己良好的心理素质

轻松、愉快、民主、和谐的学习气氛和环境对学习者的精神面貌、学习动机、自我形象会产生积极的影响。只有积极、肯定的情绪，才会使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才够活跃。课堂上，师生间的信息交流往往是在情感氛围中进行的，知识的传授以及学生技能的培养是以师生间心理的相互影响为背景的。教师对学生的理解信任、热情鼓励以及耐心企盼，都可能转化为学生的自信、对知识的渴求及对课堂活动的主动参与。反之，教师哪怕一丁点儿的焦躁、失望也会影响学生创造力的发挥，缩小乃至封闭学生的思维空间。因此，教学中，教师要努力把真挚的爱传递给学生，用鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生体会到师生共享同一片阳光的平等。学生在宽松的心理环境下，会养成乐思、善思、敢思的思维品质，形成不怕失误、敢于创新的良好个性。

二、采用多种活动形式活跃课堂教学

传统的课堂教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生静静地坐在那儿，师云亦云，这样很容易失去学习的兴趣。因此，教师应根据中学生好动、好玩的特点，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令、猜谜语等，使枯燥、机械的课堂教学变得生动，活泼，趣味无穷。

在教学过程中，教师还要注重学生的听、说、读、写综合能力训练。每堂课的对话让学生先听后读，然后表演。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段，如表情、手势、姿态等。

三、利用多媒体辅助教学

随着现代教育技术的巨大进步，多媒体进入课堂，教师可以充分打破传统的课堂教学模式，运用多媒体技术把语言的描绘、文字的表达、图像的演示、动画的模拟、音乐的渲染等手法有机结合起来，把真实的生活带进课堂，使学生有身临其境之感，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣及学习热情，使学生产生求知内需。

现行的牛津教材选题广泛，内容充实，形式多样，大多数文章都符合中学生的认知特点。但是也有个别科普文章较难，学生理解上的障碍增加了教学难度。而多媒体教学在解决这个难题上却有所突破，不但能够解决学生的知识背景问题，还可以让课堂充满活力。如有一篇课文对机器人身体构成的叙述很难理解，再加上学生对于机器人的了解甚少，教师课堂直接展示实物更是困难。笔者于是就用“Power Point”制作了关于机器人构成的小动画，生动有趣，言简意赅。另外，笔者还借助视频播放了机器人的作用和构成，合理地扩大了学生的知识面。在充分理解的基础上，学生对新授课的内容掌握特别快。

四、教师要采用鼓励性的评价

学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习受到教师的表扬，能推动学生进一步提高学习兴趣。因此，教师在对任何一个学生进行评价时，切不可轻描淡写，一笔带过。在评价中老师应用深情的赞许或是热情的鼓励，以巩固提高学生的学习兴趣。还可以根据学生回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强信心，从而激发其学习动力，保持旺盛的兴趣，充分感受英语学习的快乐。如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，应该鼓励他这样才不会挫伤他的积极性，使他有勇气，有兴趣再试一次。

综上所述，初中英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的快乐，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。

编辑：杨慧芳