小学班主任工作“四要素”

魏银萍

〔关键词〕 班主任；爱心；表扬；模范作用；沟通

〔中图分类号〕 Ｇ６２５.1

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（201３）

０2—00２5—０1

班级授课制是学校教育的基本形式，也是学校开展教育工作的基本单位， 而班主任既是班级的组织管理者，又是学生的良师益友，回顾这些年的班主任工作， 笔者深刻体会到当班主任的艰辛与快乐，对怎样当好班主任也有了一些新的体会和思考。

一、亲近孩子，培养学生的爱心

一个好的班主任，会耐心地给予学生教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其建立顽强的意志，树立坚定的信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班里的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花，最终变后进为先进。

班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班学生的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，以为人师表的正面形象潜移默化地影响学生。凡要求学生做到的，教师首先要自己做到，而且要做得更好。

二、多找优点，善于表扬，激励孩子成长

人的情感具有调节行为的功能，人的情感不是单向传递的， 具有信息反馈的功能。班主任的处事态度直接影响着学生的学习和心理的健康发展。因此， 班主任对全班同学无论是成绩好的， 还是成绩差的都应一视同仁。 如：我班有一位学生名叫健健，他行为习惯差，经常在教室里打闹，上课经常和老师逗嘴，师生都认为他是那种无可救药的学生，在班内的影响很不好。后来，我多次和他谈心，去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同的方式鼓励他，使他对我产生了亲切感、信任感，愿意与我交流，这样使他从思想上认识错误，并且改正了错误。在班级多给他自我表现的机会，使他除掉了这种因自卑而要强的心理，感觉到了自己的价值所在。

三、充分发挥班干部在班集体中的模范带头作用

班干部是班主任与学生之间的桥梁，他们通常被称为是班主任工作的左右手。所以选拔和培养班干部就显得非常重要。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，而是关系到班主任工作的实质，班主任必须精心培养。其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在指点和鼓励班干部大胆工作的同时，更要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大的进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体带动整个班级开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。只有这样，班主任工作才能从繁重走向轻松。

四、善于架起家校沟通的桥梁

学校的职能是教育好学生，这是毋庸置疑的。家庭的作用也是不可忽视的，父母是孩子的第一任老师，他们的思想观念、文化素质、道德水平时刻影响着学生。班主任要善于做好与家长的沟通工作，争取家长对学校工作的支持， 形成教育的合力。在工作中， 我经常利用开学时报名、开家长会、家访等机会与家长交流， 了解学生的情况。目前受社会某些因素影响，大学生都难找到工作，因此少数家长“读书无用论”的思想非常严重，他们对子女疏于管理。有些家长的教育方法简单粗暴， 动不动就打骂孩子，以致孩子产生逆反心理，不愿学习；还有些家长忙于工作， 放松对孩子的教育，对孩子的行为不闻不问，久而久之， 这些孩子生活纪律散漫，给班主任工作造成很多困难。所以我们充分利用家长座谈会的机会向家长宣传科学的家庭教育方法，指导家长逐步克服落后的教育方式，学会尊重孩子，鼓励学生。每次家长座谈会我都尽量多留时间与家长沟通交流，倾听家长的意见和建议，增强家长对学校工作、老师工作的认同度，积极支持老师的工作。

编辑：马中华