利用网络资源快乐作文教学

重庆 王艳秋

利用网络资源快乐作文教学

重庆 王艳秋

小学语文是一门基础学科。学生的语文能力如何，主要看表达能力。写作是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动，作文教学历来是语文教学工作的难点和重点。随着新课改的逐步深入，信息技术与学科的整合已经逐渐成为教学现代化的一种优化模式。一名小学语文教师，如何利用网络资源快乐地进行作文的教与学，是当前作文教学的重要课题。

一、利用网络资源 拓展写作思路

写好作文必须有丰富的生活作基础。现在小学生大多数是独生子女，由于生活环境优越，受到家中成员的厚爱和周到细致的照顾，他们贫乏的情感体验，阻滞了写作的思路。网络为学生打开了通向多彩世界的窗户，随着网络技术的日趋成熟，关注儿童成长、大众生活的网站越来越多，网络信息更加贴近生活、贴近学生。教师可在鼓励学生去大自然中感受生活的同时，把网络引入作文课堂，指导学生上网搜索的知识技巧，让学生进入校园网、互联网，开阔视野，丰富知识，积累语言素材，提高鉴赏水平，培养审美情趣，更快、更有选择性地搜寻到更多、更新的信息，为习作服务。学生通过搜寻，拓展想象空间，想象更奇妙、更超前，写起作文来也就得心应手。

二、开展网络阅读 积淀习作语言

网络阅读是一种有别于传统纸张阅读的新型阅读方式，网络阅读没有纸张限制，没有携带保存的障碍，方便，节约资源。而将图书保存于网络，一点击即可阅读，不用案头堆积如山，耗费巨大木材资源。网络中有丰富的文学作品，学生通过阅读精美的诗文，除了陶冶情操，还会获得更多的语言和习作技巧。比如在博客里转载一些优美诗文，或链接一些适合学生阅读的网站，学生通过点击阅读，从阅读中积累，开阔视野，发现很多自己心中有而笔下无的份份惊喜。养成从阅读的长河中择优摘录优美的字、词、句、段的习惯，对丰富语言、切实提高写作技巧极有帮助。

三、利用开放网络 丰富写作素材

计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的写作提供了更广阔的天地，学生学得更多、更快。学生每天面对“学校——家庭”两点一线的生活，写作素材的匮乏是学生写作水平难以提高的一个重要原因。开放的现代化网络为学生提供了丰富的图文、声像资料，引发学生对作文的兴趣，并入情入境，“坐在家中看世界”。鼠标轻点，大千世界尽在眼前。写景可点击“自然风光”，叙事可点击“时事新闻”，写动物可搜索“动物世界”……还可根据课文内容延伸，尝试写作。利用互联网进行搜索，写作素材取之不竭，应有尽有。学生上网阅读各种课外书籍，日积月累，必然“读书破万卷，下笔如有神”。

四、利用网络建构 优化习作评价

传统的作文教学，学生的作文老师改。老师虽然花了大量时间、精力批改学生的作文，常常收获不到预期的效果。教师批阅的“一厢情愿”，是单向操作，对学生来说只是接受。学生由于没有主动参与，对于教师精心批改的习作往往视而不见，束之高阁。因此，作文教学收效甚微，学生的写作能力得不到有效提高。通过网络可以对学生习作进行公开的、即时的评价，实现多向的适时交流。每个学生的作品都有机会得到来自教师、学生的多元信息反馈，肯定成绩，指出不足，提出修改建议。师生互动有助于引导学生吸取别人的长处，对自己的习作作进一步的修改，从而提高学生写作能力。教师可在网上选择一些有代表性的习作进行示范评改后，与学生共同交流。利用多媒体网络的广播和演示功能将学生的典型习作传到每个学生的电脑屏幕上，让大家畅所欲言，各抒己见，师生共同交流、共同评改。学生还可自主选择习作，通过留言板功能进行评改，达到相互交流、共同提高的目的。通过相互评论及观摩他人的作文，既听取到别人的修改意见，开拓思维空间，又能看到自己习作中的不足，取长补短。这样，协作学习的过程变成切磋技艺、总结、提高的过程，大大提高作文教学的质量。

四、利用网络共享 增强成功体验

作文是学生的学习成果，也是学生的创造性成果，其成功的体验对学生来说是一种幸福，更是快乐作文的动力。在写作教学中，教师可利用网络为学生提供发表与共享写作成果的机会。在网络作文教学环境下，学生可以将自己的文章进行修改润色，使其成为正规发表的作品，把自己的成果发表在网络上，让大家共享。网上作文的发表，学生体验到获得成功的喜悦，会激励自己继续创造，提高自我认知、社会责任感等其他发展性能力。由于网络的开放性，发布在网上的作文，可以有效扩大作文的读者范围和影响效益，学生的成就感能够得到更大的满足。另一方面，为了习作能够得到别人的认同、欣赏，可促使学生对习作进行完善加工，这就提高了习作的质量，也培养了学生对习作进行修改的习惯。网络的公开化还可以起到监督的作用，防止学生的作文抄袭。

现代网络为学生提供了精彩纷呈的社会画卷和生动活泼的历史长廊，从空间上扩大到整个世界，从时间上延伸到人类文明史的全过程。新时代的语文教师，要充分发挥网络环境丰富、经济、便捷、高效的优势，充分利用网络资源共享的功能，为学生构建自主学习、主动发展的多姿多彩的作文教学环境，让作文与网络同行，让学生在网络世界中充分发挥自己的思维空间，创作出富有个性的作文，真正享受作文的快乐。

重庆市开县汉丰第五中心小学）