起步作文教学之我见

福建 纪水凤

起步作文教学之我见

福建 纪水凤

作文是语文教学中的一个重要内容，是语文知识、观察能力以及思维能力等方面的综合体现，由此也成为语文教学中最棘手的一项内容。作文教学在小学存在着一定的难度。小学中年级是作文的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此，作为中年级作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要，如何让中年级学生以最快的速度接受作文，喜欢作文，写好作文呢？下面我谈谈自己的见解和做法：

一、创设情境 激发习作兴趣

兴趣是最好的老师，是学习的推动力。生动、有趣的情景，能吸引学生的注意力。我在训练学生写作时创设情景，引导学生边观察边说话。如在课堂上引导学生表演课本剧，唱儿歌，在黑板上画上大头娃让学生贴鼻子，击鼓传花，先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态，表演后让学生描述表演的场面，然后再让学生写下来。学生表演得好，描绘也非常生动。如在作文中用上了“眼前一片漆黑”、“心里怦怦直跳”、“笑得合不拢嘴”、“哄堂大笑”等形象的词语。

二、体验活动 捕捉习作契机

曾经看过一段话，说儿童生活中出现三大三小现象：“生活的欲望越来越大，心灵的空间越来越小；住房的空间越来越大，生长的空间越来越小；外来的压力越来越大，内在的动力越来越小。这是造成小学生作文时无话可说、无话可写的重要原因之一。”其实，我们学生的内心世界是丰富多彩的，他们渴望丰富多彩的活动来满足他们的内心需求。这就要求我们的教育方式也必须要满足学生的需要。在平时的教学中我往往会根据不同时期的特点来开展多种活动。如春天到了，我会领着学生到校园里寻找春天的足迹。学校要开运动会了，我就倡议同学们多多参加活动，带领同学们体验比赛的激烈和乐趣。下雪了，我就带着孩子们打雪仗等。然后，我就鼓励学生向大家介绍参加活动的过程，把自己的感受和大家进行交流。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又为写作打下了良好的基础。

三、积淀素材 积累习作语言

在作文教学中，教师为了让学生写出一篇篇优秀文章，在研究作文的教法上用足了时间、下足了功夫。我以为学生写作文困不困难，爱不爱写，能不能写出好作文，方法固然很重要，更重要的是有没有写好一篇作文的材料。就像盖一座房子一样，房子的式样固然重要，但没有盖房子必需的材料是无论如何盖不出房子的。只有准备好了材料，才需要考虑盖成什么式样的房子，怎样装修等问题。作文亦然，只有积累了足够的语言材料、生活材料、情感材料，才能写出一篇语言优美、内容丰富、感情真实的文章。叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”那么，我们怎样帮助学生积累，积累什么呢？

1.阅读中积累语言

“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，只有语言积累到一定的程度，学生写起作文来才会胸有成竹，信手拈来，游刃有余。中年级的学生积累的素材有限，要想提高中年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。于是，我除了让学生记住课文里的好词佳句以外，还让学生大量阅读课外书籍，如《优秀习作》、《名言警句》、《成语故事》、《儿童诗歌》等。并要求学生在读的过程中做到“不动笔墨不读书”，要求每人准备一本专门用来摘录好词好句好段的笔记本，把一些好词好句好段摘抄下来，并对一些名言、古诗词、儿童诗歌能熟读成诵，学习运用。为了提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象，在班队会时，我还积极开展一些有趣有益的活动，如古诗背诵大比拼、读书笔记展示、文学知识竞赛、成语接龙等。

2.生活中积淀素材

生活中蕴涵着丰富的写作素材，学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。因此，我们就要经常引导学生用眼睛去观察生活，观察生活中形形色色的人，观察他们的行为举止，神态外貌，听听他们的语言。观察生活中各种各样的物，如花草树木、飞禽走兽、风雨雷电、生活用品、儿童玩具等等。观察生活中有趣的、开心的、沮丧的、新鲜的事，如雄鸡打架、下河捉鱼等。观察时要求学生尽可能做到观其行，听其音，说其义，尝其味，解其质，嗅其气。然后用随笔的形式把这些材料记录下来，或写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使学生所写的由点到线，由线到面形成精彩文章的“雏形”。从而让学生在不知不觉中感受到生活是那么多姿多彩，激发学生热爱生活，进一步去观察生活，发现生活。

四、体验成功 注重习作评价

“好孩子是夸出来的”，好作文也一样。对于初学写作的学生来说，最看重的是老师的评价。教师的评价是他们前进的动力。因此，在作文的评价上，老师应不吝惜分数，只要有闪光点，有进步，就给高分，并给予当众表扬。在缺点上应该委婉地提出来，指导其改正。还可以开展一些评选活动，如我们每个月都要进行“写作小能手”的评选，评委不是老师，不是家长，而是同学们选举的学生。参赛的选手不是只有习作水平好的学生，而是全体同学。

总之，培养学生的作文兴趣，让学生爱上写作，是写作教学的一项重要内容。

福建省南平市延平区西芹中心小学）