新人教版教材中测量平均速度实验的改进

孙春生

(黄骅市第三中学 河北 沧州 061100)

原因分析：如图1，实验室内的斜面长一般不会超过2 m，而小车在不足2 m的斜面上正常运动的时间不足3 s，一半路程所用时间只有1 s多.用停表测量如此短的时间，要求学生必须熟悉停表的读数和使用方法，而且要求学生有较快的操作反应速度.

图1

在实际教学过程中笔者发现，很少有学生用停表较准确地测出小车的运动时间.由于时间测量不准确而导致有些同学计算出小车在上半程的平均速度反而大于下半程的平均速度.从而得不出小车在做加速直线运动的结论.如何解决这一难题呢？

首先笔者想到增加斜面长度，使小车运动时间尽要能长一些.可在实际操作中另一个问题出现了.小车在较长的斜面上运动过程中，很容易偏离斜面掉下来.为了解决以上难点笔者对该实验做了如下改进.

器材准备：找一根5 m左右、抗拉强度大、自重轻、弹性小的细线，小滑轮一个.滑轮的下端绕几圈铁丝，使滑轮的重心移到轮缘以外(保证小滑轮能立在细线上).停表，卷尺，固定支架(铁钉)，自制挡板.

器材装配：如图2，让线穿过滑轮和挡板，把线一端系在固定支架上，另一端固定在另一个固定支架上，尽力拉紧线的两端.调整线的坡度，以看到滑轮做明显的加速运动为好.最后将挡板固定在实验所需位置.这样滑轮在细线上滑动过程中，大大增加了运动时间，又不会偏离轨道.课本实验中的的难题也就迎刃而解了.

图2