学生真的都会了吗?

　　在一次教研会上，一位青年教师教学“异分母分数大小比较”一课，教师把学生的学习起点定位在大部分学生已经会用自己的方法比较异分母分数的大小，并在此基础上展开数学学习活动。在听课时，有些教师表示出了一定的担心：一是担心学生都已经会做了，为什么还要教师来教，这不是浪费学生的时间吗？二是已经会了的学生就是不教也会了，不会的学生就是教了还是不会。这引起了我的思