奥林匹克文化对高校建设和谐校园文化的价值探析

章 茹，丁小燕

(1.江苏技术师范学院 体育部，江苏 常州 213001 ；2.三江学院 体育部，江苏 南京 210012)

伴随北京奥运会的成功举办和伦敦奥运会的盛大召开，奥林匹克文化在我国神州大地飞快地传播开来。奥林匹克文化已经成为当今世界体育文化发展的主流文化，是各国展示其政治、文化、经济及科技等多视角的立体视窗，对于当前构建和谐社会具有重要和积极的价值。从另一个角度讲，高校校园文化是构建和谐社会的重要组成部分，因此奥林匹克文化对高校文化的构建也具有不可小觑的意义。《奥林匹克宪章》对奥林匹克运动宗旨的定义为，通过没有任何歧视，且具有奥林匹克精神——以友谊、团结和公平的精神互相了解的体育活动来教育青年，从而为建设一个和平的更加美好的世界做出贡献”。由此可见，奥林匹克文化与我国和谐社会的建设不谋而合，也对建设和谐校园文化有着其独到而又巨大的作用。

1 奥林匹克文化内涵的解析

奥林匹克文化已成为一种独特的文化现象，其作用于社会的不单单是体育的力量，它对人们的行为趋向、道德升华、心理感受、价值观念和文明导向等方面都有着巨大的影响力和感召力。

1.1 奥林匹克文化的象征性

顾拜旦曾说过说：“奥林匹克运动是一个伟大的象征。”在奥林匹克实践中，主张团结、友谊、进步的精神，提倡人的和谐发展，其所制定的各项竞赛规则以及所形成的各种仪式规范，都是用艺术形式来表现的。如奥运会的五环旗，象征着五大洲和全世界的运动员在奥林匹克的盛会上欢聚一堂，表现了奥林匹克大家庭的主题。再如奥林匹克的吉祥物，以人们喜爱的独特形象展现了奥运会承办国的文化和历史。这些艺术形式充分展现了奥林匹克的文化内涵，更成为人类文明的重要标杆。

1.2 奥林匹克文化的丰富性

奥林匹克运动以身体运动作为主要的表现和传达手段，以身体活动为中心形成了颇为丰富的文化内涵。奥林匹克文化的表现形式不仅仅体现在体育领域，还涉及从物质文明到精神文明，从个体到群体，从具体到抽象的各个方面，现代奥林匹克运动的各种文化形式包括美术、音乐、舞蹈、建筑等方面。最具影响力的就是四年一度的奥林匹克运动会本身，其为不同民族，不同肤色，不同语言，不同信仰，不同社会制度的世界各族人民搭建了交流的舞台，大家虽然价值观、人生观不同却追寻同一个目标和规则，使得不同价值观、不同文化背景的人民互相的交融。尤其是对于奥运会的承办国，通过各种文化交流活动将本国的传统文化和悠久历史呈现在世界的面前，让世界人民更深入的了解其的文化底蕴，而作为参赛国不仅可以领略到承办国的文化特色，还可以吸收其优秀的文化成果，与本国的文化融为一体，促进世界文明的进步。因此，奥林匹克文化是跨地域、跨民族、跨国界、跨文化的世界文化传承的先进体系。奥林匹克丰富的物质文化内涵透漏着普遍联系的哲学视角——相互的联系才能够多元，才能够枝繁叶茂；透漏着经济的市场观念——吉祥物及其衍生产品的开发给承办国带来了可观的收益；透漏着环保的理念——奥运场馆的建设、使用及赛后的维护处处体现着低碳的环保意识。

1.3 奥林匹克文化的多元性

随着时代的发展，奥林匹克文化正逐步走向多元化。在1997年召开的奥林匹克精神论坛上，国际奥委会文化委员会明确提出了要立建防止单一文化模式的体制，强调对各国不同文化的包容和理解。正是由于全世界文化的多样性才构成了人类文化的百花齐放，只有吸收和融合各民族不同的文化，才能使奥林匹克运动更具世界性，也更为世界人民所接受。正如国际奥委会提出的：“奥林匹克运动所推崇的绝不是一种标准的现代化或文化的单一化，更非欧洲化或西方化，未来的奥林匹克运动必须是多文化的而且也是跨文化的。”这是奥林匹克运动可持续发展所必须要做到的。

1.4 奥林匹克文化的制度性

奥林匹克运动一贯追求“仲裁”和“法”的精神，这是体育赛事得以蓬勃发展的基本保障。古代奥运会将希腊城邦的主权公民制度直接渗透到奥运会中，为保证比赛的公平公正原则，比赛场上的法官均由公民选举产生的裁判和宙斯神殿的专职祭司共同担任，而评判比赛的唯一标准就是比赛成绩，而不考虑其它任何因素[1]。奥林匹克发展到现代奥林匹克，更加强调民主法制，在多元化发展方针的指导下，一方面在制订奥运会各项法规、规则时邀请参赛各国代表参与其中，另一方面又要求所有参赛运动员必须严格遵守奥运会的各项规章制度。同时在奥组委的成员中也更加的多元化，更多的吸纳“东方成员”的加入，打破西方人士一统的格局。奥林匹克丰富的制度文化蕴含着公平公正，蕴含着对中西文化的普遍包容，蕴含着对人的普遍关怀，这对于今天高校校园文化建设也是颇有意义的。

1.5 奥林匹克文化的精神性

《奥林匹克宪章》对奥林匹克宗旨的描述为：“奥林匹克的宗旨是使体育运动为人的和谐发展服务，提高人的尊严，以建立一个和谐的社会。”奥林匹克倡导以博大的胸怀和开阔的视野对待各国的文明成果，以尊重代替歧视，以交流代替排斥，以友好竞争代替对抗，以共处代替冲突。这正是不同文化不同价值观的各个民族、各个国家共同追求的目标。

《奥林匹克宪章》赋予奥林匹克精神的含义为：互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。奥林匹克是一种竞技精神，它表现着战胜自我的海格里斯精神；奥林匹克也是一种意识形态，是古代和现代奥林匹克运动所追求的最高理想境界；奥林匹克更是一种人类文明的共同遗产，是促进社会进步、提高人类素养、建设和谐社会和维护世界和平最具影响力的国际文化要素。从古代奥林匹克发展至今奥林匹克精神的内涵更加丰富多彩。从中国传统文化与奥林匹克精神的契合点中，可以把奥林匹克精神归结为：进取精神、超越意识、公平原则、团队精神、整体思想和科学理念等几个方面。奥林匹克的精神已远远超越了体育的范畴，在社会的各个领域都发挥着重要的价值[2]。

2 奥林匹克文化对建设高校和谐校园文化的价值

高校校园文化包含了物质文化、制度文化、精神文化三个方面，奥林匹克对文化的完美阐述对高校建设校园文化有着重要的意义，而校园文化协调的发展将为学校树立起和谐的形象起到积极的推进作用。

2.1 丰富校园物质文化的内容

校园文化建设中，精神文化的实现是最终目标，物质文化建设则是实现目标的方法和途径，同时也是推进校园文化建设的前提。

奥林匹克运动拥有丰富的物质文化内容，尤其是最具影响力的奥运会，奥运项目为高校提供了丰富的体育运动项目库，通常在奥运会上比较被吹捧的项目也会因其的号召力而被高校学生所推广。更重要的是奥运会这一平台的世界窗口意义为高校带来了示范性的模范意义——奥运会的开放性胸怀为高校提供了借鉴。奥运会本身的平台身份也为高校提供了一个示范。高校要架构各种交流平台，只有交流才能促进发展，互相取长补短，互协互助；要建立学术交流的平台，尽可能的组织学术交流会议，参与学术交流；要建立师生交流的平台，加强老师与学生之间的交流；要建立学校与社会各层次间的交流平台，以开放的姿态面向社会的校园文化，才能与社会环境相和谐，校园文化才能更好的发展和发挥本土文化的作用。

大学校园的发展应与生态环境相协调，符合生态平衡的原则。现在高校在扩招的同时，都在扩建校园，兴建大学城，然而这些都要与当地生态环境相适应，不能盲目占用国土，重复投资。正如奥运会的召开需要大批的场馆设施，但不能开完一届奥运会就将其荒废。因此各承办国在奥运会场馆设施设计的同时都要整体的规划并考虑到之后的用途。高校的校园建设也应如此，教育资源应相互利用，不能盲目攀比。总之，和谐的高校校园建设要做到功能性、实用性、区域性的和谐。

2.2 完善高校校园制度文化的建设

校园制度文化作为校园文化的内在机制，是维系校园正常教学秩序必不可缺的保障，是校园文化建设的和谐发展的保证。

2.2.1 有利于高校民主气氛的形成 公元前884年签订的《神圣休战条约》规定在奥运会期间交战双方必须停战，这促进了各城邦间的和平和友谊，也推动了希腊文化的发展。最初奥运会是不允许女子参加的，而在1900年巴黎奥运会开始女性走进了奥林匹克，现代奥林匹克倡导男女平等，女性在奥运会上的表现不输于男运动员[1]。“参与比取胜更重要”这句格言最早是美国一位主教提出来的，1908年的伦敦奥运会时顾拜旦引用了这句话，提出了脍炙人口的奥林匹克格言：“重要的不是取胜，而是参与。”奥林匹克的公平、民主、平等同样适用于高校和谐校园建设。

一个和谐高校应该给每一位学校成员提供平等的竞争机会。学生拥有参与各类活动的平等参与权，选取班级班干部的权利，申请加入学生会锻炼的权利，申请加入各种社团的权利，对校领导进言献策的权利；教师享有学术自由权，对学校事务的知情权，对学校管理民主参与的权利等。高校在教职工评定职称、行政变迁和学生的评奖评优的各种问题上要构建平等公正的实行机制，使得每个人都能拥有平等的权利。

2.2.2 有利于形成多元化的教学格局 现有的教学模式缺乏对学生的普遍关注，教学以教师为中心，教师以教支配学生的学，学生缺少自主和选择，这样不便于调动学生学习的积极性，这样的教学格局无疑会压抑学生的个性，抹杀学生的潜力。而奥林匹克的多元发展思想——奥林匹克文化取向的多元化，奥运官员多元化等等为高校提供了借鉴。

高校在管理方式和教学方法上都要追求多元指导。教学方法要尽可能的多元，要根据学生的身心特点，因材施教，要理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力。在教学的过程中要根据不同学生的接受能力和习惯选择适合的教学方法和手段，要根据新时期大学生更倾向于视觉接受的特点充分利用多媒体进行教学。教学的多元化格局，有利于学生个性的发展，潜力的挖掘。

2.3 促进高校校园精神文化的提高

校园精神文化建设是校园文化建设的最终目的，也是和谐校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

2.3.1 提高高校大学生的经济意识 商业化运作成就了现代奥运会的成功和辉煌。作为一种经济现象，奥林匹克同样经历了曲折的过程，其市场营销体系才逐步建立并走向成熟。奥林匹克在保留其独特人文特点的前提下，充分发掘了观赏性文化的产品——奥运会和高附加值的无形资产——奥林匹克标识，并进行各种商业活动，使承办国获得更大的效益。成功的营销策略为奥林匹克运动注入了新的血液，使奥林匹克运动在经历了多年的经济危机后，重新步入兴旺发达[3]。市场化的运作才使奥运会顺利走到了今天。在市场经济条件下，经济意识和经济思维是每个人必备的素质，尤其是尚未涉足社会的在校大学生，经济意识的培养对其将来走向社会，适应社会具有重要的意义。通过对奥林匹克运动营销模式的解读，对夏季奥运会和冬季奥运会交替举行；奥运会和残奥会、青奥会多形式举行的营销策略的了解，可以使大学生在体会到奥林匹克运动巨大影响力的同时，转换思维方式，提高竞争意识，懂得市场的优胜劣汰，了解市场规则和成功经济案例，为大学生的就业发展提供更多的选择。

2.3.2 培养高校大学生积极参与竞争的态度 随着市场经济的发展，世界贸易的开放往来，随着我国受高等教育人口的增长，大学生正面临着比以往更为激烈的社会竞争。竞争无可避免，而个体对于竞争的态度就显得非常重要，它很大程度上会决定个体的竞争力并对个体的行为以及身心健康产生积极或消极的影响[4]。学生在竞争中产生的不良心理，比如回避竞争和安逸心理，因为竞争而产生的嫉妒、投机以及攻击心理等，这些都会影响当代大学生的健康发展。

依据《奥林匹克宪章》的解读，奥林匹克是一种人生哲学，是增强人的体质、意志和精神，并使之全面发展。奥林匹克人生哲学的体现则在于人的自我完善、自发奋斗和自我变革，在拼搏中不断完善自我，达到更高层次的精神状态，最终走向尽善尽美。奥林匹克格言的“更快、更高、更强”向世人展示着一种顽强拼搏、奋力前行的体育精神，同时也体现了不断超越、锐意进取的人生理念[3]。人的一生就如同运动场上的运动员，需要勇于进取，奋勇向前的拼搏。奥林匹克积极向上的精神有利于高校大学生以积极乐观的人生态度面对挑战，以拼搏进取的姿态让自己的羽翼更加地丰满，掌握更多更有效更有市场的技术技能，让社会认可。

2.3.3 有利于高校学生团结精神的培养 高校普遍存在着一些大学生的集体主义价值观严重削弱的现象。这些学生注重谋求个人利益的最大化，全局观念和整体意识淡化；处理问题时只考虑个人利益，采用对人对己双重标准；在团队中刻意彰显个性，缺少合作精神和团队意识。这对于大学生的健康成长及健康价值观的形成都是非常不利的。

《奥林匹克宪章》对奥林匹克运动目的的阐述为，通过体育运动从增进相互了解和友谊的精神方面教育青年，从而有助于建立一个美好和平的世界。“友谊、和平、团结”是人类共同的理想，也是奥林匹克精神追寻的目标。奥林匹克运动会是世界人民的盛会，运动员们赛场上是对手，场下是朋友，建立起国际友谊。不同国度、不同语言、不同宗教信仰的运动员们在象征着五大洲团结和平的奥林匹克五环旗下传播友谊，增进团结，促进世界和平。奥林匹克运动的格言“重要的不是取胜而是参与”表述了奥林匹克运动赋予人类发展的和平意义[5]。众多体育项目，尤其是集体项目，如篮球、足球等项目，球员之间必须相互配合，彼此默契，球员之间要有和睦的关系，只有这样才有可能取得好的成绩。团结精神也是构建和谐校园所必须的重要内容，奥林匹克团结精神的渗透无疑对高校学生团结意识的培养具有重要的意义。

2.3.4 有利于诚信意识的养成 诚信是市场经济的生存法则，作为即将走向社会的大学生而言，诚信对其以后做人、处事、人际、工作等都具有非常重要的意义，在某种程度上可以说诚信是人的基本道德素养，是人立足于社会的根本。千百年来，中华民族视诚信为自身的行为规范和道德修养。没有诚信，正常的人际交往和社会秩序就会被打破。因此，和谐校园首先应当是一个诚信校园。诚实信用是和谐社会的道德和制度基础，也必然是和谐校园最重要的基础条件。从历届奥运会对兴奋剂的打击力度可以看出奥运会对诚信的重视。加上奥运会的广泛影响力，其对兴奋剂的惩戒力度让学生看到诚信的重要性和不诚信所遭受的惩罚，潜移默化中培养大学生诚信的意识和素养，为大学生形成积极的人格素养有着积极的作用。

奥林匹克文化在物质、制度、精神三方面的精辟诠释，对高校建设和谐校园文化有着很好的借鉴，对于丰富高校校园物质文化内容，完善高校校园制度文化、提高高校校园精神文化有着积极的意义。

3 结 语

奥林匹克文化作为一种独特的文化现象，其作用于社会的不单单是体育的力量，对人们的行为趋向、道德升华、心理感受、价值观念和文明导向等方面都有着巨大的影响力和感召力。奥林匹克文化在物质、制度、精神三方面的精辟诠释，对于丰富高校校园物质文化内容，完善高校校园制度文化、提高高校校园精神文化有着积极的意义，对高校和谐校园文化的建设有着重要的价值和借鉴作用。

［1］ 裘 莉.以奥林匹克文化推动高校和谐校园建设[J].现代企业教育，2007(6)：195.

［2］潘凌云，陈海波.奥林匹克精神与高校和谐校园构建[J].体育文化导刊，2008(1)：97-98.

［3］于振峰，陈媛媛.奥林匹克运动在高校中的教育价值[J].体育文化导刊，2005(6)：45-46.

［4］雷 伶，肖丽辉.大学生的竞争态度与自尊的关系研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2008(2)：108-110.

［5］戴中明.论奥林匹克运动在中华民族精神弘扬与培育过程中的作用（一）[J].南京体育学院学报（社会科学版），2008，22(4)：5-9.

［6］许晓容.奥林匹克文化与高校体育教育人文目标的实现[J].体育与科学，2006(1)：91-92.

［7］丁小燕，章 茹.多元文化视角下奥林匹克运动发展之审视[J].南京体育学院学报（社会科学版），2008，22(6)：53-55.